1 场景歌 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1场景歌教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的《场景歌》。本节课的内容主要包括对课文的朗读、理解、背诵以及对于生字的认读和书写。在理解课文内容的基础上，通过各种教学活动，使学生能够正确地朗读、流利地背诵，并且能够熟练地认读和书写生字。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中已经掌握了一些基本的汉字和词语，对于朗读和背诵也有了一定的基础。因此，在教学过程中，可以利用学生已有知识，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和掌握新的知识。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步培养对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《场景歌》，学生能够在理解课文内容的基础上，正确地朗读、流利地背诵，并熟练地认读和书写生字。同时，通过对于不同场景的描述，学生能够培养自己的想象力和创造力，提升思维的发展。通过对课文的欣赏和分析，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。此外，通过对于传统文化的学习，学生能够更好地理解和传承中华文化，提升自己的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级的学习中已经掌握了基本的汉字和词语，具备一定的朗读和背诵能力。他们对语文学科已经有了一定的认识和兴趣，能够积极参与课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的故事和图片通常比较感兴趣，因此通过多媒体教学手段和图片辅助，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和表达能力，但部分学生可能在书写方面存在一定的困难。学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此采用小组合作和游戏化的教学方式将更受欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《场景歌》的过程中，学生们可能对于一些生字的认读和书写存在困难，特别是那些较为复杂的字。此外，部分学生可能对于课文中的一些描述性词语不太理解，需要通过具体的例子和图片来进行解释和引导。另外，学生们可能对于如何将课文中的场景描述运用到自己的写作中感到困惑，需要教师的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《场景歌》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的学习手册。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，让学生们可以相互交流和合作；同时，也可以布置一些与课文相关的图片和海报，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《场景歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道场景歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同场景的图片或视频片段，让学生初步感受场景歌的魅力或特点。

简短介绍《场景歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《场景歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《场景歌》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《场景歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《场景歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《场景歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《场景歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《场景歌》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《场景歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《场景歌》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《场景歌》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《场景歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《场景歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《场景歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《场景歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《场景歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《场景歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《场景歌》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解《场景歌》的基本概念和组成部分，包括不同场景的描述和表达方式。他们能够正确地朗读、流利地背诵课文，并熟练地认读和书写生字。

2.过程与方法：学生通过小组讨论和案例分析，培养了自己的合作能力和解决问题的能力。他们能够运用《场景歌》中的描述方法，创作自己的场景描述作品。

3.情感态度与价值观：学生通过对《场景歌》的学习，培养了对语文学科的兴趣和热爱，提高了语文素养。他们能够欣赏和理解中华文化的美丽，增强对传统文化的认同和传承意识。

具体到《场景歌》的学习，学生将能够：

-理解并描述不同场景的特点和氛围。

-运用《场景歌》中的词汇和句式，进行自己的场景创作。

-提高朗读和背诵的能力，准确地表达课文中的情感和意境。

-培养观察和想象能力，通过课文学习，能够将所学应用到自己的写作中，丰富自己的表达方式。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆《场景歌》的内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将分为以下几个部分：

1.课题：《场景歌》

2.基本概念：场景描述、氛围、情感表达

3.生字词：收集和展示《场景歌》中的生字词，包括它们的读音和意义。

4.场景分析：通过图示或关键词，展示不同场景的特点和作用。

5.创作练习：提供一些场景创作的练习，让学生进行实际操作和练习。

板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过使用色彩、图示和创意字体等艺术性和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标出生字词的重要性和场景描述的关键点，或者用图示来表示不同场景的图像，使板书更加生动有趣。课后拓展1.拓展内容：

课后，学生可以进行与《场景歌》相关的拓展学习，以加深对课文内容的理解和应用。以下是一些建议的拓展阅读材料和活动：

-推荐阅读：学生可以阅读其他与场景描述相关的诗歌或短文，如《四季歌》、《山水诗选》等，以拓宽视野，提高对场景描绘的鉴赏能力。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首场景歌，可以选择一个熟悉的场景，运用学到的描写方法和词汇，表达出自己的情感和想象。

-研究任务：学生可以分组进行研究，选择一个历史时期或地域的场景，通过查阅资料和图片，编写一篇关于该场景的报告，并在课堂上进行分享。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自