25《王戎不取道旁李》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

25《王戎不取道旁李》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《王戎不取道旁李》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文。讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察、思考的故事。通过王戎不取道旁李的行为，展现了他的聪明才智和与众不同的思维方式。课文内容简短有趣，寓意深刻，旨在引导学生学会观察、思考，培养他们的逻辑思维和创新能力。本课的教学设计将围绕课文内容，通过朗读、讨论、思考等方式，帮助学生理解课文寓意，提升语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与理解：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，把握故事情节，理解王戎的行为背后的寓意。

2.观察与思考：通过分析课文中的细节，培养学生观察、思考的能力，学会从不同角度思考问题，培养逻辑思维和创新意识。

3.表达与交流：通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的口头表达能力和交流能力。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国古代文化背景，培养对传统文化的认识和理解。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的设计考虑如下：

学生层次：四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对古代文化故事有一定的了解，但分析问题和深度思考的能力仍有待提高。

知识、能力、素质：学生在之前的学习中已经接触过一些古文阅读，对文言文的语感有一定的培养。但针对课文中的寓意和深层次的思考，需要通过本节课的设计来引导学生进行深入理解和思考。

行为习惯：学生在课堂中的积极参与和主动思考将对课程学习产生积极影响。同时，教师需要引导学生养成良好的课堂行为习惯，如认真听讲、积极发言等。

对课程学习的影响：学生的知识基础和能力水平对课程学习的进展有直接影响。教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和调整，以保证课程的有效进行。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学光盘、纸质课文材料。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《王戎不取道旁李》的故事吗？它讲述了什么样的道理？”

展示一些关于古代聪明儿童的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《王戎不取道旁李》的基本内容和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《王戎不取道旁李》的故事情节，把握故事中的人物形象和道理。

过程：

讲解《王戎不取道旁李》的故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的人物形象和道理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中聪明儿童的智慧和特点。

过程：

分析《王戎不取道旁李》中的具体案例，如王戎不取道旁李的原因和结果。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聪明儿童的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用聪明智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与聪明儿童相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对聪明儿童的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调聪明儿童的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括聪明儿童的基本特点、案例分析等。

强调聪明儿童在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用聪明智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于聪明儿童的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《王戎不取道旁李》的故事情节，掌握故事中的人物形象和道理。

2.培养观察、思考的能力，学会从不同角度思考问题，提升逻辑思维和创新意识。

3.提高朗读与理解能力，能够流利地朗读课文，理解其中的寓意和深层次的思考。

4.提升表达与交流能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并在讨论中与他人进行有效的交流。

5.增加对古代文化的了解和认识，对传统文化有一定的理解和尊重。

6.培养良好的课堂行为习惯，如认真听讲、积极发言等。

7.学会合作学习，提高团队合作能力和解决问题的能力。

8.能够运用聪明智慧解决实际问题，将学到的知识和能力应用到生活和学习中。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括《王戎不取道旁李》的故事情节。

答案：《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候，他的父母带他去果园，他看到道旁的李树上挂满了李子，但他没有去摘，而是告诉父母说：“这李子一定是苦的。”他的父母尝了一尝，果然是苦的。这个故事告诉我们，王戎具备敏锐的观察力和判断力，不被表面的现象所迷惑。

2.人物形象分析题

题型：请分析王戎在故事中的形象特点。

答案：王戎在故事中展现了聪明、细心和独立的形象特点。他通过观察道旁的李子，判断出李子的味道一定是苦的，这表现了他的敏锐观察力和判断力。他没有盲目跟随他人，而是坚持自己的观点，这体现了他独立思考的精神。

3.寓意理解题

题型：请解释故事中的寓意是什么。

答案：故事中的寓意是告诉我们要具备敏锐的观察力和判断力，不被表面的现象所迷惑。同时，也要学会独立思考，不盲目跟随他人。

4.应用题

题型：请结合自己的生活经验，举一个运用聪明智慧解决实际问题的例子。

答案：示例答案一：有一次，我在回家的路上看到一位老人carryingaheavybag，我主动上前帮助他，他告诉我里面是一袋米。我想到米是可以吃的，于是我提议我们一起去找一家餐馆，这样老人就不用再carryingtheheavybag了。这个例子展示了运用聪明智慧解决实际问题的能力。

示例答案二：有一次，我在家里发现一只小鸟被困在阳台的鸟笼里，我想到鸟是自由的，于是我打开鸟笼，让小鸟飞回大自然。这个例子展示了运用聪明智慧解决实际问题的能力。

5.延伸思考题

题型：请谈谈你对聪明智慧的看法，以及如何在日常生活中运用聪明智慧。

答案：聪明智慧是我们解决问题、应对挑战的重要工具。在日常生活中，我们可以通过观察、思考和总结经验来培养聪明智慧。例如，遇到问题时，我们可以从不同的角度思考，找到解决问题的最佳方法。在面对挑战时，我们可以运用过去的经验教训，做出明智的决策。同时，我们也可以通过学习新知识，不断提升自己的思维能力和智慧水平。内容逻辑关系重点知识点：《王戎不取道旁李》的故事情节，王戎的行为和思考过程。

词句：道旁的李树、挂满了李子、这李子一定是苦的。

板书设计：

-《王戎不取道旁李》

-王戎+道旁李树+挂满了李子

-王戎的思考过程：观察+判断+坚持观点

2.人物形象分析

重点知识点：王戎的形象特点，聪明、细心、独立思考。

词句：王戎小时候、敏锐的观察力、独立思考的精神。

板书设计：

-王戎的形象特点

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