《认识厘米》说课稿10

《认识厘米》说课稿10尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》中的《认识厘米》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行阐述。一、说教材《认识厘米》是在学生已经对长短的概念有了初步认识的基础上进行教学的。这部分内容是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其他长度单位和有关测量问题的基础。教材通过让学生经历用不同的物品作标准去测量同一长度，发现测量结果不同，从而引出统一长度单位的必要性，接着认识长度单位厘米，学会用厘米作单位进行测量。二、说学情二年级的学生年龄小，好动、好奇心强，以形象思维为主。在学习这部分内容之前，学生已经对长短有了初步的认识，但对于长度单位还比较陌生。因此，在教学中要结合学生的实际情况，通过直观演示、动手操作等方式，让学生在实践中认识厘米，感受厘米的实际长度。三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（2）学会用厘米作单位测量物体的长度。2、过程与方法目标：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。（2）在实际测量中，体会统一长度单位的必要性。3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生的合作意识和探究精神。（2）让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。四、说教学重难点教学重点：认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念，学会用厘米作单位测量物体的长度。教学难点：建立1厘米的长度观念。五、说教法与学法1、教法：（1）直观演示法：通过直观演示，让学生观察厘米尺，认识厘米这个长度单位。（2）实践操作法：让学生通过动手操作，用厘米尺测量物体的长度，加深对厘米的认识。（3）启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。2、学法：（1）观察法：让学生观察厘米尺，认识厘米的长度单位。（2）操作法：通过动手操作，用厘米尺测量物体的长度，掌握测量方法。（3）合作交流法：在小组活动中，让学生合作交流，共同完成测量任务，培养学生的合作意识和交流能力。六、说教学过程（一）创设情境，导入新课教师出示两根长短不同的铅笔，问学生：哪根铅笔长？哪根铅笔短？你是怎么知道的？引出课题：要准确地比较物体的长短，就需要一个统一的长度单位。今天我们就来认识长度单位--厘米。（二）观察操作，认识厘米认识厘米尺（1）教师出示厘米尺，让学生观察厘米尺，说说你在厘米尺上看到了什么？（2）学生汇报观察结果，教师适时引导学生认识厘米尺上的刻度、数字、厘米的符号等。认识1厘米（1）教师在厘米尺上指出1厘米的长度，让学生观察1厘米有多长。（2）让学生用手指比划一下1厘米的长度，感受1厘米的实际长度。（3）找一找生活中哪些物体的长度大约是1厘米。认识几厘米（1）教师在厘米尺上指出几厘米的长度，让学生观察几厘米有多长。（2）让学生在厘米尺上找出几厘米的长度，并用手指比划一下。（三）实践操作，学会测量教师示范用厘米尺测量物体的'长度。（1）将物体的一端对准厘米尺的0刻度线。（2）看物体的另一端对着厘米尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。学生动手测量自己铅笔的长度。（1）学生分组进行测量，教师巡视指导。（2）请学生汇报测量结果，并说说自己是怎么测量的。测量纸条的长度。（1）教师出示纸条，让学生估计纸条的长度。（2）学生用厘米尺测量纸条的长度，并汇报测量结果。（四）巩固练习，拓展提高课本上的“做一做”。让学生测量自己的手指宽度、一拃的长度等，进一步巩固用厘米作单位测量物体长度的方法。拓展练习。（1）如果没有厘米尺，你能用什么方法测量物体的长度？（2）想一想，测量物体的长度时要注意什么？（五）课堂总结，布置作业课堂总结：（1）这节课你学到了什么？（2）你还有什么问题？布置作业：（1）回家后用厘米尺测量自己房间里一些物体的长度。（2）找一找生活中还有哪些物体的长度可以用厘米作单位来测量。七、说板书设计认识厘米认识厘米尺：刻度、数字