Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite部分。本节课主要内容是学习关于描述人物特征的句子，以及通过阅读理解来练习运用所学知识。学生将通过阅读一篇关于两位笔友的文章，了解他们的外貌、爱好和性格特点，并在此基础上进行写作练习，创作一篇关于自己笔友的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物特征的句子，学生将提高自己的语言运用能力，学会用英语准确地描述自己和他人。同时，通过阅读理解文章，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，增强自己的文化意识。在写作练习中，学生将锻炼自己的思维品质，学会独立思考和创造性表达。此外，学生将在课堂上通过合作、探究和实践活动，提高自己的学习能力，培养自主学习的能力。学情分析在六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite的教学中，我们需要关注学生的以下学情：

1.学生层次：本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。同时，他们也逐渐形成了自己的学习习惯和风格。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的教学中已经学习了如何描述人物外貌、爱好和性格特点。因此，他们在描述人物特征方面已有一定的基础。然而，部分学生可能在写作方面存在一定的困难，如句子结构、时态运用等。

3.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，乐于参与互动。但部分学生在阅读理解方面可能存在速度慢、理解不深入的问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情，教师应充分调动学生的积极性，引导他们运用已学知识，提高他们的语言运用能力和思维品质。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保他们能在课堂上充分发挥自己的潜能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物特征图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握描述人物特征的句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和写作的环境，如设置分组讨论区和写作区，以便学生能够在小组合作和独立写作时更加专注和舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物特征的句子。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述人物特征的句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物特征的句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述人物特征的句子，掌握阅读理解和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物特征的句子和阅读理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解描述人物特征的句子和阅读理解技巧，提高他们的语言运用能力和思维品质，我推荐以下拓展阅读材料：

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：这是一本经典的儿童文学作品，通过讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特之间的友谊，学生可以学习到描述人物性格特点的技巧。

-《TheCatintheHat》byDr.Seuss：这是一本适合小学生阅读的有趣故事书，通过阅读关于帽子的猫的故事，学生可以提高自己的阅读理解和词汇量。

-《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank：这是一本真实的人物传记，通过阅读安妮·弗兰克的日记，学生可以了解她的生活经历和情感变化，提高自己的阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以进一步巩固本节课所学的内容。以下是一些建议：

-选择一本感兴趣的英语书籍进行阅读，注意观察和分析书中人物的外貌、爱好和性格特点，尝试用英语进行描述。

-观看一部英语电影或电视剧，注意其中人物的形象和特点，尝试用英语summarize剧情和人物特征。

-找一位笔友，通过书信交流，描述自己的外貌、爱好和性格特点，同时也要学会用英语表达。

-创建一个关于自己或朋友的人物简介，包括外貌、爱好和性格特点，用英语进行展示。内容逻辑关系①描述人物特征的句子

-重点知识点：本节课的重点知识点是学习如何使用恰当的句子来描述人物的外貌、爱好和性格特点。

-关键词：外貌（appearance）、爱好（hobby）、性格特点（personalitytrait）

-例句：Mypenpalisagirl.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Shelikesplayingthepianoandreadingbooks.Sheiskindandfriendly.

②阅读理解技巧

-重点知识点：学生需要掌握阅读理解技巧，包括如何快速获取信息、理解文章主旨和作者观点。

-关键词：快速获取信息（skimming）、理解文章主旨（comprehension）、作者观点（author'sperspective）

-例句：Byskimmingthetext,wecanquicklyfindthemainidea.Whenreadingcarefully,wecanunderstandtheauthor'sperspectiveandmakepredictions.

③写作技巧

-重点知识点：学生需要学会如何将自己的想法转化为书面语言，掌握写作的基本结构和技巧。

-关键词：书面语言（writtenlanguage）、写作结构（writingstructure）、写作技巧（writingskill）

-例句：Goodwritingrequiresclearorganizationandpropersentencestructure.It'simportanttousevividvocabularyandcorrectgrammartoexpressourthoughtseffectively.

板书设计：

1.描述人物特征的句子

-外貌：appearance

-爱好：hobby

-性格特点：personalitytrait

2.阅读理解技巧

-快速获取信息：skimming

-理解文章主旨：comprehension

-作者观点：author'sperspective

3.写作技巧

-书面语言：writtenlanguage

-写作结构：writingstructure

-写作技巧：writingskill教学反思在Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite的教学中，我进行了以下反思：

首先，课前自主探索环节的设置是非常有必要的。通过发布预习任务和设计预习问题，学生能够在课前对描述人物特征的句子和阅读理解技巧有一定的了解，从而为课堂学习打下基础。然而，在实际操作中，我发现部分学生的自主学习能力较弱，对预习任务的理解和完成情况不佳。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，确保他们能够充分利用课前时间进行有效的自主学习。

其次，课中强化技能环节的设计旨在帮助学生深入理解描述人物特征的句子和阅读理解技巧。通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，学生能够在实践中掌握相关技能。然而，我发现课堂活动的设置需要进一步优化。在角色扮演和小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。因此，我需要设计更具吸引力和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

再次，课后拓展应用环节的设置是为了巩固学生在课堂上学到