周年热点专题03：国共第一次合作正式形成100周年（1924-2024）教学设计-2024届高三统编版历史三轮冲刺

周年热点专题03：国共第一次合作正式形成100周年（1924—2024）教学设计--2024届高三统编版历史三轮冲刺主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是周年热点专题03：国共第一次合作正式形成100周年（1924—2024）。该内容对应于2024届高三统编版历史三轮冲刺。本节课将重点讲解国共第一次合作的背景、过程及其意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了近现代史的基本知识，包括辛亥革命、北洋政府等方面的内容。通过对这些已有知识的回顾和串联，学生能够更好地理解国共第一次合作的背景，以及其在中国近现代史上的重要意义。同时，本节课的内容也为学生进一步学习国共合作后续发展以及相关历史事件打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。

1.时空观念：通过学习国共第一次合作的背景、过程及其意义，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解历史事件之间的联系和发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，对国共第一次合作的形成过程及其历史意义进行实证分析，提高学生的历史史料运用能力和实证思维。

3.历史解释：通过对国共第一次合作的深入解读，使学生能够运用历史概念和理论框架，对历史事件进行合理的解释和分析。

4.批判性思维：鼓励学生对国共第一次合作的相关观点和论述进行批判性思考，培养学生的独立思考能力和批判性思维。

5.创新能力：在教学过程中，鼓励学生提出新的观点和见解，培养学生的创新意识和创新能力。通过以上核心素养目标的培养，使学生在学习国共第一次合作的基础上，能够更好地理解和把握中国近现代史的发展脉络，提高学生的历史学科素养。学情分析本节课针对的是2024届高三统编版历史三轮冲刺的学生，他们已经掌握了近现代史的基本知识，具备一定的历史思维和批判性思维能力。但在面对复杂历史事件时，部分学生可能存在对历史事件联系和发展脉络理解不深、史料实证能力不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的引导和教学设计，帮助学生更好地理解和把握国共第一次合作的背景、过程及其意义。同时，通过本节课的学习，进一步提升学生的历史学科素养和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、历史教材、参考书籍、学习资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史学科论坛、历史学科相关网站和数据库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题引导、史料分析、课堂讲解、学生报告等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习的是周年热点专题03：国共第一次合作正式形成100周年（1924—2024）。通过本节课的学习，我们将深入了解国共第一次合作的背景、过程及其意义。希望大家能够积极参与，共同探索这段历史。

2.回顾已有知识

在开始本节课的学习之前，我们需要先回顾一下我们已经学过的知识。请大家回想一下，辛亥革命是什么？北洋政府时期的历史特点是什么？同学们可以简要地回答一下。

（学生回答）

很好，大家已经对近现代史的基本知识有了较好的掌握。接下来，我们将把这些已有知识与国共第一次合作联系起来，深入探讨其背景和意义。

3.讲授新课

首先，我们来了解一下国共第一次合作的背景。1924年，中国正面临着内忧外患的困境。外部势力侵略，内部军阀割据，人民生活困苦。在这个关键时刻，国共两党决定携手合作，共同挽救民族危机。那么，国共第一次合作是如何正式形成的呢？

（学生回答）

（学生回答）

现在，我们来探讨一下国共第一次合作的意义。首先，国共第一次合作有力地推动了国民大革命的发展，基本推翻了北洋政府，打击了帝国主义势力。其次，国共第一次合作促进了中共的成长，为中国共产党在后来的斗争中奠定了基础。最后，国共第一次合作开创了中国近现代史上第一次大规模的政党合作，为后来的国共合作提供了宝贵的经验。

（学生回答）

4.课堂讨论

现在，我们来进行课堂讨论。请大家分组讨论一下，国共第一次合作对中国的历史发展产生了哪些影响？每组选一名代表进行汇报。

（学生分组讨论，代表汇报）

5.总结与评价

6.布置作业

最后，请大家课后完成一份关于国共第一次合作的总结性报告，要求字数在800字左右。报告内容应包括国共第一次合作的背景、过程、意义以及对你所学知识的启示。下节课我们将进行报告分享。

谢谢大家的配合，下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《国共合作宣言》、《中国国民党第一次全国代表大会宣言》等。

（2）相关书籍：《国共合作与中国革命》、《国共合作史话》、《中国近现代史》等。

（3）学术论文：关于国共第一次合作的学术论文，如《国共第一次合作的历史意义》、《国共第一次合作与中国人民的革命斗争》等。

（4）影像资料：纪录片《国共合作》、《中国革命历程》等。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献，深入了解国共第一次合作的政治主张和目标，对比分析两党在合作过程中的分歧与共识。

（2）阅读相关书籍，全面掌握国共第一次合作的背景、过程、意义及其对中国革命的影响。

（3）查阅学术论文，深入了解国共第一次合作的历史意义，以及其在中国的历史发展进程中的地位和作用。

（4）观看影像资料，直观地了解国共第一次合作的背景、过程及其在中国革命历程中的重要性。

（5）进行小组讨论，探讨国共第一次合作对当今中国政治格局的影响，以及从中可以汲取的历史经验教训。

（6）撰写心得体会，将自己的所学所思整理成文字，加深对国共第一次合作知识的理解和记忆。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高大家的的历史学科素养，请大家完成以下课后作业：

1.请结合教材内容，详细描述国共第一次合作的背景、过程及其意义。要求字数在800字左右。

2.分析国共第一次合作对中国革命历程的影响，并结合现实谈谈你的看法。要求字数在800字左右。

3.请比较国共第一次合作与其他历史时期的国共合作，谈谈它们之间的异同。要求字数在800字左右。

4.请结合教材内容，论述国共第一次合作在中华民族解放事业中的地位和作用。要求字数在800字左右。

5.请你谈谈对本节课所学的国共第一次合作的认识，以及你认为这次合作对中国的历史发展产生了哪些影响。要求字数在800字左右。

6.请根据本节课所学内容，设计一份关于国共第一次合作的历史小报。内容包括国共第一次合作的背景、过程、意义等，要求图文并茂，字数在1000字左右。教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，静静地回顾着整个教学过程，学生的反应、课堂的气氛，以及我自己的教学表现。国共第一次合作这一课题，对于学生来说是比较陌生的，如何让学生理解和掌握这一历史事件，是我备课时思考的重点。

我首先通过回顾已有知识，引导学生将国共第一次合作放入中国近代史的大背景中，帮助他们建立时空观念。然后通过讲授新课，让学生了解国共第一次合作的背景、过程和意义，在这个过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子，让学生感受那个时代的紧张气氛和人们的迫切期待。课堂讨论环节，我给予学生充分的自由，让他们表达自己的看法，这一环节，我发现学生们非常活跃，他们的观点让我也感到惊喜。最后，我通过布置作业，让学生进一步深入研究这一课题。

回顾整个教学过程，我觉得我做得最多的是“引导”，而不是“灌输”。我试图让学生通过自己的思考，理解国共第一次合作的意义，而不是简单地记忆一个事件。我让学生通过阅读、讨论、写作，从多个角度理解这一历史事件，这样的教学方式，我相信能够激发学生对历史的兴趣，也能够提高他们分析和解决问题的能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生对自己的观点表达不够自信，这可能是因为他们的历史知识还不够扎实，或者是因为他们在表达自己的观点时，缺乏必要的逻辑性。针对这个问题，我想在今后的教学中，加强对学生历史知识的学习和逻辑思维的训练。课堂1.课堂评价

然而，我也发现了一些问题。部分学生在回答问题时，表达不够清晰，逻辑性不强。这可能是因为他们对历史知识的理解不够深入，或者是因为他们在表达自己的观点时，缺乏必要的训练。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生历史知识的学习和逻辑思维的训练。

2.作业评价

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。从作业完成情况来看，大部分学生能够认真对待作业，按照要求完成。他们在描述国共第一