《小数的意义》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

《小数的意义》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版（五四学制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小数的意义》

2.教学年级和班级：四年级上册数学青岛版（五四学制）

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第6周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解小数的含义，掌握小数的数位顺序和计数单位。

2.培养学生运用小数进行表示、比较和计算的能力。

3.通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识、创新能力和思维能力。

三、教学内容

1.小数的含义及数位顺序表

2.小数的计数单位及表示方法

3.小数的大小比较方法

4.小数的简单计算

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引起学生对小数的兴趣，引导学生思考小数的含义。

2.新课讲解：讲解小数的含义，演示小数的数位顺序和计数单位，让学生通过实际操作，加深对小数的理解。

3.案例分析：分析生活中的一些小数实例，如身高、体重等，让学生理解小数在实际生活中的应用。

4.课堂练习：设计一些小数的表示、比较和计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.小组活动：组织学生进行小组合作，探讨小数的创新表示方法，培养学生的创新能力和思维能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的数位顺序和计数单位，让学生掌握小数的基本概念。

五、教学评价

1.课堂练习的完成情况

2.小组活动的参与度和创新程度

3.学生对小数的理解和运用能力

六、教学资源

1.PPT课件

2.小数的学习卡片

3.生活中的小数实例素材

七、教学策略

1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣

2.运用探究式教学法，引导学生主动参与课堂

3.利用小组合作，培养学生的合作意识和创新能力

4.通过练习和实际操作，巩固所学知识。二、核心素养目标1.数学抽象：通过生活中的实例，让学生理解小数的含义，体会数学从现实世界中抽象小数的过程，提高数学抽象思维能力。

2.逻辑推理：引导学生掌握小数的数位顺序和计数单位，通过小组合作、探究活动，培养学生运用小数进行表示、比较和计算的能力，培养学生的逻辑推理素养。

3.数据处理：让学生通过实际操作，加深对小数的理解，学会用小数处理数据，提高数据处理能力。

4.数学建模：组织学生进行小组合作，探讨小数的创新表示方法，让学生尝试建立数学模型，培养学生的数学建模素养。

5.直观想象：通过演示小数的数位顺序和计数单位，让学生形成直观的想象，提高直观想象能力。

6.数学运算：设计一些小数的表示、比较和计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高数学运算能力。

7.数学建模：通过小组活动，让学生尝试将小数应用到实际生活中，培养学生的数学建模能力和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）小数的数位顺序和计数单位：小数点左边依次为个位、十位、百位等，小数点右边依次为十分位、百分位、千分位等，每相邻两位之间的计数单位分别为十分之一、百分之一、千分之一等。

（2）小数的表示方法：用小数表示一个数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。例如，12.34表示十二个整数部分，三十四个小数部分。

（3）小数的大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的数就大，以此类推。

（4）小数的简单计算：小数的加减乘除运算，先对齐小数点，然后按照整数的加减乘除法则进行计算。

2.教学难点：

（1）小数的数位顺序和计数单位：学生容易混淆小数点左右两侧的数位和计数单位，需要通过实例和练习让学生加深理解。

（2）小数的表示方法：学生可能会忘记小数点的作用，或者在小数部分的书写上出现错误，需要教师强调和指导。

（3）小数的大小比较方法：学生可能会不清楚比较小数大小的顺序，需要通过练习和讲解让学生掌握比较方法。

（4）小数的简单计算：学生可能会对小数的加减乘除运算感到困惑，需要通过实例和练习让学生熟悉运算规则。四、教学方法与策略（1）讲授法：教师通过讲解小数的含义、数位顺序、计数单位等概念，让学生掌握基础知识。

（2）案例研究法：分析生活中的一些小数实例，如身高、体重等，让学生理解小数在实际生活中的应用。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作，探讨小数的创新表示方法，培养学生的创新能力和思维能力。

（4）实践活动法：设计一些小数的表示、比较和计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教学策略：

（1）情境教学法：通过生活中的实例，引起学生对小数的兴趣，引导学生思考小数的含义。

（2）探究式教学法：教师提出问题，引导学生主动参与课堂，探究小数的表示、比较和计算方法。

（3）媒体辅助教学法：利用PPT课件、小数的学习卡片等教学媒体，帮助学生直观地理解小数的概念和运算方法。

（4）反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：教师展示一些生活中的实例，如购物时价格的表示，引起学生对小数的兴趣。

b.提出问题：教师提问学生对小数的认识和理解，激发学生的求知欲。

c.学生回答：让学生分享自己对小数的理解和认识。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解小数的含义：教师讲解小数的含义，演示小数的数位顺序和计数单位。

b.学生跟随：学生跟随教师一起演示小数的数位顺序和计数单位。

c.案例分析：教师分析一些生活中的小数实例，如身高、体重等，让学生理解小数在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

a.练习题：教师设计一些小数的表示、比较和计算的练习题，让学生独立完成。

b.学生解答：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

c.讨论答案：学生之间相互讨论练习题的答案，教师进行解答和指导。

4.小组活动（5分钟）

a.创新表示方法：组织学生进行小组合作，探讨小数的创新表示方法。

b.学生展示：每个小组展示自己的创新表示方法，其他小组进行评价和讨论。

c.教师点评：教师对学生的创新表示方法进行点评，给予鼓励和指导。

5.课堂提问（5分钟）

a.提问学生：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对小数的理解和掌握程度。

b.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

6.总结环节（5分钟）

a.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小数的数位顺序和计数单位。

b.学生反馈：学生反馈自己对小数的理解和掌握情况。

c.布置作业：教师布置一些小数的练习题，让学生巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.情境教学：通过生活中的实例，让学生理解小数的含义和应用，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，探讨小数的创新表示方法，培养学生的合作意识和创新能力。

3.媒体辅助：利用PPT课件、小数的学习卡片等教学媒体，帮助学生直观地理解小数的概念和运算方法。

4.课堂提问：通过提问和学生回答，促进师生互动，提高学生的思维能力和表达能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解小数的含义，掌握小数的数位顺序和计数单位。

-学生能够用小数表示实际生活中的数值，如身高、体重等。

-学生能够进行小数的比较和计算，包括加减乘除等基本运算。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和探究活动，培养合作意识和创新能力。

-学生通过实际操作和练习，加深对小数的理解，提高数据处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对小数的概念和应用有积极的认识，能够感受到数学与生活的紧密联系。

-学生在学习过程中能够保持好奇心和探究精神，对数学产生兴趣。

具体表现在以下几个方面：

1.学生对小数的理解程度：

-能够清晰地解释小数的含义，如整数部分和小数部分的关系。

-能够正确地描述小数的数位顺序和计数单位，如十分之一、百分之一等。

-能够运用小数表示各种实际情境中的数值，如购物时的价格、身高、体重等。

2.学生在小数运算方面的能力：

-能够熟练地运用小数进行加减乘除等基本运算。

-能够正确地计算小数的乘法和除法，注意小数点的位置。

-能够进行小数的大小比较，明确比较的顺序和方法。

3.学生在小组合作和创新能力方面的表现：

-在小组合作中能够积极参与，与同伴共同探讨小数的创新表示方法。

-能够提出自己的观点和想法，与小组成员共同商讨和实施。

-能够通过创新的方法展示小数的含义和应用，如制作小数卡片、设计小数游戏等。

4.学生对数学的态度和兴趣：

-对小数的学习保持积极的态度，能够主动参与课堂讨论和练习。

-对小数的实际应用产生兴趣，能够主动寻找生活中的小数实例。

-对数学产生好奇心，愿意探索和尝试新的数学知识和方法。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过生活中的实例引入小数的概念，让学生能够直观地感受到小数在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，探讨小数的创新表示方法，培养了学生的合作意识和创新能力，增强了学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.小数的概念和运算方法的理解：学生在学习小数时，对小数的数位顺序和计数单位的概念理解不够深入，导致在实际运算中出现错误。

2.教学媒体的利用：虽然利用了PPT课件和小数的学习卡片等教学媒体，但部分学生对这些媒体的利用不够充分，影响了学习效果。

（三）改进措施

1.针对小数概念和运算方法的理解问题，我在教学中会加强对小数数位顺序和计数单位的讲解，通过更多的实例和练习题，帮助学生加深对小数概念的理解，并进行针对性的辅导和练习，让学生能够在实际运算中运用小数的概念和方法。

2.对于教学媒体的利用问题，我会加强对学生的引导和指导，教会他们如何充分利用PPT课件和小数的学习卡片等教学媒体，提高他们的学习效率和效果。同时，我也会增加一些互动环节，让学生能够更加主动地参与到课堂学习中，提高他们的学习积极性和主动性。八、板书设计-重点知识点：小数的含义、小数的数位顺序、小数的计数单位。

-板书内容：

-小数的含义：小数是一种数制，表示一个数的一部分。

-小数的数位顺序：小数点左边依次为个位、十位、百位等，小数点右边依次为十分位、百分位、千分位等。

-小数的计数单位：每相邻两位之间的计数单位分别为十分之一、百分之一、千分之一等。

-艺术性和趣味性：通过形象的图标和色彩，将小数的数位顺序和计数单位展示出来，增加学生的记忆和理解。

2.板书设计（二）：小数的表示方法

-重点知识点：小数的表示方法、小数的书写格式。

-板书内容：

-小数的表示方法：用小数表示一个数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

-小数的书写格式：小数点左边的整数部分按照常规书写，小数点右边的小数部分按照从小到