音乐说课稿“唱民歌”

音乐说课稿“唱民歌”尊敬的评委和老师：早上好（下午）！（鞠躬）我是候选人XX。接下来，我将与所有老师分享我的教学理念。一、教材首先，作为一名教师，有必要了解教材唱民歌是第二单元的一门歌唱课56朵花人民教育版四年级第二卷。这首歌是F调的24拍。这是一首壮族歌曲。它描绘了壮族的完美风光，表达了壮族人民热爱自然、追求幸福生活的完美愿望。通过本课的学习，学生可以了解壮族音乐的特点，掌握一词多调的演唱方法。二、说到学习第二，一个优秀的教师对教材有深刻的理解是不够的。他需要把自己放在学生的位置上，了解学生真正需要什么，从而改变自己的教学方法和教学语言四年级学生对音乐的基本知识有了必要的了解，大部分学生能够基本掌握一些乐谱的阅读。同时，这个阶段的学生主要集中在形象思维上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我会从学生的认知水平和知识体验出发，努力让学生在玩中学习，在学习中享受。三、教学目标通过对教材和学习情况的分析，我的教学目标设计如下：情感态度和价值观：通过学习歌曲，感受壮族音乐风格，树立热爱自然，热爱祖国的完美风光旖旎的意识。过程与方法：通过欣赏、讲解、比较等方法体验歌曲所表达的情感。知识和技能：掌握“一词多调”的演唱方法，能够用优美委婉的声音演唱歌曲。四、教学重点和难点在确立教学目标、整合教材和学习情境的基础上，我确定了本课程的重点和难点：教学重点是让学生用优美委婉的声音唱歌。教学难点在于学生能掌握“一词多音”的演唱方法。五、教学方法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，结合教材特点和学生学习特点，我将采用欣赏、比较、分析的方法，小组合作和多媒体介绍。六、教学过程接下来，让我们谈谈我的教学过程，这也是本次讲座的中心环节。我将从四个方面进行阐述：导论、新课程教学、巩固与改进、总结作业（一）导论首先是我的`导论环节，在这个环节中，我采用了多媒体导入的方法。我将播放不同民族服装的图片，并提出以下问题：图中显示了哪些民族“学生可以回答（藏族、维吾尔族、蒙古族……）通过日常生活的积累。因此，本课成功地将其引入壮族民歌《唱民歌》的学习中。我这样设计是因为好的介绍是好课程成功的一半。它既能激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂，又能坚持以音乐美学为核心、以兴趣为动力的课程基本理念。（二）新课程教授接下来是我的新课程教学环节。在这个环节中，我主要分为三个学习活动。活动1：听音乐，感受音乐风格，了解壮族。我将简要介绍一下壮族。在那之后，我将提出三个问题：1。这首歌的情绪和节奏是什么？2。你觉得这是什么样的照片？在感受和聆听音乐后，学生们回答说这首歌是一首温暖而优美的中速歌曲，并通过音乐感受到壮族的美景。通过听歌和分析歌曲，遵循学生的认知规律，逐步体验音乐风格的特点，在教学过程中体现以音乐美学为核心的理念。活动2：学习唱歌，了解音乐的特点。首先，练习发音，提醒学生注意呼吸的连续性。其次，学习唱乐谱。在演唱乐谱的过程中，提醒学生注意歌曲的力度规律。最后，我们唱歌词。在唱歌词的过程中，我们会问这样一个问题：歌曲的特点是什么“在观察乐谱示例并回顾之前的音乐知识点后，学生回答有许多连接线。提出问题“音乐部分应如何演唱”老师演示了两种演唱方法，一种是连贯的，另一种是跳跃的。经过比较，学生们可以感觉到连续发声的歌唱方法更适合这首歌。之后，学生可以唱连接线的部分，从而掌握连接线的演唱方法，即一词多调的演唱方法。在这个教学过程中，学生是主体，学生解决问题。教师引导学生激发学生积极思考的能力，提高学生学习的主动性。二是分解难点，逐步突破。活动3：完整而感性的歌唱。在分析了这首歌之后，提出了一个问题：应该用什么样的声音来表达这首歌的情感？在听了这首歌并总结了其中的情感之后，学生们以抒情的、温柔的、优美的声音来回答。让学生推荐学生领唱，让其他学生唱。通过推荐学生，鼓励学生提高竞争意识并参与课堂活动。（三）巩固和改进接下来是我的巩固和改进链接。在这个环节中，我将使用小组合作，邀请学生分组表演，然后邀请学生表演。我会评价学生，鼓励学生互相评价。本设计能开阔学生的想象思维，培养学生的创新能力，结合新课程标准对学生多样化评价的要求。（四）小结最后，我将通过提问来总结，鼓励学生树立热爱自然、追求完美生活的理念。在作业设置中，我将要求学生向他们的家长表演本课程的歌曲。