Unit 1 第3课时 Section B (1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit1第3课时SectionB(1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教新目标GoForIt!九年级上册Unit1的第3课时SectionB(1a-1e)。本节课主要围绕主题“季节”展开，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握关于季节的词汇和表达方式，同时培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.对话理解：学生通过阅读1a-1e部分，了解对话中人物对于不同季节的喜好和活动，提高学生的阅读理解能力。

3.语法点：本节课主要涉及一般现在时态的用法，学生需要能在适当的情境下运用一般现在时态描述季节和天气。

4.口语表达：学生通过小组讨论，用英语描述自己喜欢的季节以及原因，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.写作练习：学生根据所给的写作提示，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，培养学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过学习，学生能够掌握与季节相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力；在对话理解环节，提升阅读理解能力；通过小组讨论和写作练习，加强团队合作精神，提高口语表达能力和写作能力。同时，通过对比不同季节的气候和活动，培养学生对自然环境的关注和爱护，增强环保意识。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握与季节相关的词汇和表达方式，以及运用一般现在时态描述季节和天气。难点在于学生对一般现在时态的运用以及如何在口语表达和写作中正确使用这些词汇和表达。

为了解决这些难点，我将采取以下方法：

1.针对季节词汇的学习，我会通过图片展示、实物举例等直观的方式帮助学生理解和记忆词汇，同时引导学生通过造句的方式巩固词汇的使用。

2.对于一般现在时态的运用，我会通过例句展示和句子结构分析，让学生清晰地了解一般现在时态的构成和用法，然后通过练习题和小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用这一时态。

3.在口语表达和写作环节，我会提供具体的语境和话题，指导学生如何正确使用所学的词汇和时态。例如，可以设计一个角色扮演的活动，让学生在小组内用英语描述自己喜欢的季节，这样既能提高学生的口语表达能力，又能帮助他们克服难点。

4.针对写作练习，我会提供一份写作框架和一些提示，帮助学生组织思路和内容，同时鼓励他们用自己的语言进行表达，以提高写作的准确性。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材及相关教学材料。

3.信息化资源：互联网资源，如季节相关的图片、视频、在线翻译工具等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听说法、全身反应法等。

5.教具：季节相关的实物道具，如四季衣物、图片卡片等。

6.作业资源：学生用书、练习册、自编练习题等。

7.评估工具：课堂表现评估表、小组合作评估表、作业评分标准等。教学过程1.课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit1的第3课时SectionB(1a-1e)。在上课之前，让我们先来复习一下与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter。大家能告诉我这些季节的特点吗？好的，请大家打开教材，翻到1a页，我们来听一段对话，看看对话中的两位人物是如何描述他们喜欢的季节的。

2.听力练习（5分钟）

请大家认真听1a页的对话，并回答以下问题：1.Whoisthedialoguebetween?2.Whataretheytalkingabout?3.Howdotheyfeelabouttheseasons?听完后，我们可以一起讨论一下答案。

3.阅读理解（10分钟）

好的，接下来请大家阅读1b页的短文，了解不同季节的天气和活动。阅读过程中，请大家注意以下问题：1.What'stheweatherlikeineachseason?2.Whatactivitiesdopeopleusuallydoindifferentseasons?请大家阅读完后，简要复述一下文章内容。

4.小组讨论（5分钟）

现在，请大家分成小组，讨论你们最喜欢的季节以及原因。可以用英语进行讨论，也可以结合中文。讨论结束后，每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。

5.口语表达（5分钟）

好的，接下来我们来进行口语表达环节。请大家用英语描述一下自己喜欢的季节，包括天气、活动和感受。大家可以先简单介绍一下自己的季节，然后具体描述一下为什么喜欢这个季节。

6.写作练习（10分钟）

现在，请大家根据所给的写作提示，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。写作过程中，请注意以下几点：1.使用正确的时态；2.尽量使用所学的词汇和表达方式；3.语句要通顺，意思要清楚。写完后，我们可以一起分享并互相评价。

7.课堂小结（5分钟）

好的，今天我们学习了关于季节的词汇和表达方式，并通过听力、阅读、讨论、口语表达和写作等多种方式，锻炼了我们的英语能力。希望大家能够通过今天的课堂学习，更好地掌握这些知识和技能。

8.课后作业

请大家课后复习今天的课程内容，并完成练习册上的相关练习。同时，大家可以尝试用英语写一篇关于季节的短文，加强写作能力的培养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)季节文化：世界各地对季节的庆祝活动和习俗，如中国的春节、美国的感恩节等。

(2)季节变化：自然界中季节变化的图片和视频，如树叶变色、花开花谢等。

(3)季节性疾病：不同季节易患的疾病，如流感、皮肤过敏等。

(4)季节性运动：不同季节适合的运动项目，如滑雪、游泳等。

(5)季节性饮食：不同季节的饮食习俗和健康饮食建议。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，了解世界各地的季节庆祝活动和习俗，增进对不同文化的了解。

(2)观察身边的自然环境，拍摄季节变化的图片或视频，进行交流分享。

(3)搜集有关季节性疾病的资料，了解预防措施，提高健康意识。

(4)结合季节特点，选择适合自己的运动项目，进行体育锻炼。

(5)研究不同季节的饮食习俗，学习健康饮食知识，调整饮食习惯。

此外，学生还可以结合教材中的季节词汇和表达方式，进行英语口语和写作的拓展练习。例如，编写关于季节的短剧、制作季节主题的手抄报等。通过这些拓展活动，学生可以更好地掌握季节相关知识，提高英语实际运用能力。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我以季节为主题，通过多种教学活动，引导学生学习了与季节相关的词汇和表达方式，并练习了一般现在时态的运用。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在听力练习环节，虽然学生能够理解对话内容，但在听力过程中对一些细节信息的捕捉和处理还存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，提高学生的听力技巧。

其次，在口语表达环节，部分学生对于用英语描述自己喜欢的季节时，表达不够流畅，出现了一些语法错误。为了改善这一情况，我将在课后搜集更多的季节相关话题，提供给学生进行口语练习，并适时给予指导和反馈。

此外，在写作练习环节，我发现部分学生在表达季节感受时，词汇运用较为单一，缺乏丰富的表达。针对这一问题，我计划在未来的写作教学中，引导学生运用更多的形容词和副词来描述季节，以提高写作质量。

在小组讨论环节，我观察到个别学生在小组活动中参与度不高，影响了整体的学习效果。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①季节词汇的学习

-重点词汇：spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,cloudy,windy,rainy

-逻辑关系：通过图片展示和实物举例，让学生直观地理解和学习季节词汇，为后续的语言运用打下基础。

②对话理解与一般现在时态的运用

-重点句型：-like(don'tlike)+名词/代词+因为...

-逻辑关系：通过听力练习，让学生理解对话内容，并注意人物对于不同季节的喜好和活动，同时引导学生运用一般现在时态描述季节和天气。

③口语表达与小组讨论

-重点表达：Ilike/love/enjoy+名词/动名词+because...

-逻辑关系：在口语表达环节，学生通过个人陈述和小组讨论，运用所学的词汇和句型表达自己喜欢的季节和原因，提高口语表达能力。小组讨论则培养学生的团队合