Starter Unit 3 Section B project 教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit3SectionBproject教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3SectionBproject教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：StarterUnit3SectionBproject，涉及七年级英语上册的人教版教材，主要包括完成一个小组项目，主题为“我的家乡”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生运用已学到的英语词汇和句型，描述自己家乡的风景、文化、风俗等，培养学生运用英语进行交流的能力。与课本的联系体现在对之前学习的词汇和句型的巩固和运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的跨文化意识，通过了解和描述家乡，增强对文化差异的敏感性；2）发展学生的合作学习能力，通过小组项目，提高团队合作和沟通技巧；3）增强学生的创新思维，鼓励学生在项目中进行创新性表达和问题解决；4）加强学生的语言实践能力，通过实际应用英语，提高语言运用水平。这些目标与新教程要求的英语核心素养相符合。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们能够运用基本的句型进行简单的交流，并具备一定的听力理解能力。对于本节课的主题“我的家乡”，学生可能已经积累了一些关于家乡的描述性词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过观察、模仿和实践来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一些学生则更喜欢小组合作，通过讨论和协作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在完成小组项目时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量的不足，可能会影响他们对家乡特色的准确描述；二是语法结构的复杂，特别是在使用过去时态和比较级时，学生可能需要额外的指导；三是合作过程中可能出现沟通不畅或分工不均的问题，这需要教师及时介入，提供策略支持。此外，学生可能对如何将个人经历转化为有吸引力的项目展示感到困惑，教师应提供具体的指导和建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册的StarterUnit3SectionB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示家乡风景的图片、家乡文化的视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些简单的教学工具，如磁带播放器、录音笔等，以便播放听力材料或录制学生的口语表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流合作。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家乡风景的视频，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthisvideo?Canyoudescribeyourhometown?”

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikeyourhometown?Why?”

3.学生回答：请几名学生分享他们家乡的特点，并简单描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物名称。

2.教师讲解本节课需要学习的词汇和句型，如：“Myhometownis…”，“Itisfamousfor…”，“Thesceneryisbeautiful”等。

3.教师通过例句讲解过去时态和比较级的用法，如：“Lastyear,myhometownwassmall.Now,itisbig.”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师布置练习任务：请学生用所学词汇和句型描述自己的家乡。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示：请几名学生分享自己的描述，其他学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostbeautifulplaceinyourhometown?”

2.学生回答：请几名学生分享他们认为家乡最美的景点，并说明原因。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调家乡美景的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，要求每组选出一个代表，用英语描述自己家乡的特点。

2.小组讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。

3.小组展示：每组选出一个代表进行展示，其他学生进行评价。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“Howcanwepromotethedevelopmentofourhometown?”

2.学生回答：请几名学生分享他们为家乡发展献计献策的想法。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调个人与家乡发展的关系。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家乡美景和家乡发展的重要性。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学词汇和句型，教师检查学生的学习效果。

八、课后作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：请学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己家乡的短文。

2.学生记录：请学生记录作业要求，确保课后能够按时完成。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyHometown:ACulturalJourney》

这篇文章介绍了一个虚构的家乡，从历史、文化、风俗等多个角度进行描述，帮助学生了解家乡的文化内涵和历史变迁。

-阅读材料二：《TheEvolutionofMyHometown》

这篇报告通过时间轴的形式，展示了作者家乡从过去到现在的变化，包括经济发展、城市建设、人民生活等方面的变化，引导学生思考家乡的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取阅读材料一或材料二，进行深入阅读和分析，思考文章中的观点和论据。

-学生可以结合自己的家乡，尝试撰写一篇类似的拓展文章，描述家乡的历史变迁和文化特色。

-学生可以组织一次家乡文化调查，通过访谈、实地考察等方式收集家乡的历史资料，并制作成小册子或PPT进行展示。

-学生可以参与社区活动，如志愿者服务、文化交流等，亲身体验家乡的文化和生活，增强对家乡的热爱和责任感。

3.知识点拓展：

-家乡的历史发展：引导学生了解家乡的历史背景，包括历史事件、重要人物、文化传统等。

-家乡的文化特色：探讨家乡的语言、风俗、艺术、节日等文化元素，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

-家乡的经济发展：分析家乡的经济状况，包括产业结构、经济发展趋势、旅游资源等，引导学生关注家乡的经济建设。

-家乡的社会进步：关注家乡在教育、医疗、环保等方面的进步，激发学生对家乡发展的关注和参与。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试运用英语进行家乡的介绍，提高语言表达能力。

-学生可以制作家乡旅游手册，吸引更多人了解和游览家乡。

-学生可以参与家乡的环境保护活动，为家乡的可持续发展贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的气候特点

-家乡的历史背景

-家乡的文化特色

-家乡的经济状况

②关键词汇：

-地理位置相关词汇：location,city,town,village,countryside

-气候特点相关词汇：climate,warm,cold,humid,dry

-历史背景相关词汇：history,ancient,traditional,historical

-文化特色相关词汇：culture,heritage,tradition,festival

-经济状况相关词汇：economy,industry,agriculture,trade,tourism

③重点句子：

-Myhometownislocatedin[地点].

-Ithasa[气候]climate.

-Thehistoryofmyhometowndatesbackto[年代].

-Ourhometownisfamousfor[文化特色].

-Thelocaleconomyismainlysupportedby[经济类型].课后作业1.写作练习：

-题型：描述你的家乡

-任务：请用英语写一篇短文，描述你的家乡。包括家乡的地理位置、气候特点、历史背景、文化特色和经济状况。字数要求：100-150字。

-答案示例：

Myhometownislocatedinthebeautifulcountrysideof[地点].Ithasa[气候]climatewithfourdistinctseasons.Thehistoryofmyhometowndatesbacktoancienttimes.Ourhometownisfamousforits[文化特色],suchas[文化事件或节日].Thelocaleconomyismainlysupportedby[经济类型],like[具体产业或活动].

2.词汇应用：

-题型：词汇填空

-任务：根据句意，用括号内的单词的正确形式填空。字数要求：每句1分，共5分。

-答案示例：

1.Myhometownisfamousforits(beautiful)scenery.

2.The(history)ofmyhometownisveryrich.

3.Therearemany(traditional)festivalsinmyhometown.

4.The(climate)inmyhometownis(humid)and(warm).

5.Myhometownhasa(developed)economywithmany(industry).

3.句型转换：

-题型：句子改写

-任务：将下列句子改写成一般疑问句。字数要求：每句1分，共5分。

-答案示例：

1.Myhometownislocatedinthecitycenter.→Isyourhometownlocatedinthecitycenter?

2.Theclimateiswarmandhumid.→Istheclimatewarmandhumidinyourhometown?

3.Thehistoryofmyhometownisveryrich.→Isthehistoryofyourhometownveryrich?

4.Therearemanytraditionalfestivalsinmyhometown.→Aretheremanytraditionalfestivalsinyourhometown?

5.Myhometownhasadevelopedeconomywithmanyindustries.→Doesyourhometownhaveadevelopedeconomywithmanyindustries?

4.语境匹配：

-题型：匹配题

-任务：将左边的句子与右边的描述进行匹配。字数要求：每题1分，共5分。

-答案示例：

A.Thesceneryisbeautiful.(1)

B.Theclimateiswarmandhumid.(2)

C.Thehistoryisveryrich.(3)

D.Theeconomyisdeveloped.(4)

E.Thecultureistraditional.(5)

1.Myhometownislocatedinthecountryside.(E)

2.Myhometownhasawarmandhumidclimate.(B)

3.Myhometownhasarichhistory.(C)

4.Myhometownhasadevelopedeconomy.(D)

5.Myhometownhasbeautifulscenery.(A)

5.小组讨论：

-题型：小组讨论

-任务：分组讨论以下问题，并分享讨论结果。字数要求：每组讨论结果1分，共5分。

-答案示例：

1.Whataretheadvantagesanddisadvantagesoflivinginyourhometown?

2.Howcanwepromotethedevelopmentofourhometown?

3.Whataresomeofthetraditionalfestivalsinyourhometown?

4.Howhastheeconomyinyourhometownchangedovertheyears?

5.Whataresomeofthehistoricallandmarksinyourhometown?教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于家乡的内容，我尝试通过多种教学手段和方法来激发学生的兴趣和参与度。以下是我对这节课的教学反思和总结。

在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.导入环节的设计比较成功。通过播放家乡风景的视频，学生们的兴趣被迅速调动起来。他们在观看视频时积极参与讨论，提出了很多有趣的问题。

2.在讲授新课的时候，我发现学生们对于家乡的描述性词汇