发展优势与解决困难教学设计

发展优势与解决困难教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）发展优势与解决困难教学设计教材分析本节课是人教版小学语文四年级下册第二单元第一课《小英雄雨来》的教学设计。本课是一篇抗日战争时期的故事，讲述了小雨来是一个勇敢、机智、爱国的小英雄。课文情节生动，语言朴实，富有感染力，旨在引导学生通过朗读感悟雨来的勇敢和机智，体会文章的语言美，激发学生的爱国情感。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会文章的语言美；通过朗读感悟雨来的勇敢和机智，激发学生的爱国情感；学会本课的生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，提高阅读理解能力。

根据四年级学生的认知特点，他们在学习过程中需要通过图片、视频等直观教具的帮助来更好地理解课文内容。因此，在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，以图片、视频等形式展示相关场景，帮助学生更好地理解课文。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读理解，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的语文表达能力，增强语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中小雨来的勇敢和机智，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动的语言和形象的人物描写，使学生感受到文章的美，培养学生初步的审美情趣和审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习小雨来的爱国精神，使学生理解抗日战争时期的历史背景，增强民族文化认同感，培养学生的爱国主义情怀。

同时，在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新精神，使学生在学习过程中能够自主探究、主动思考，提高他们的自主学习能力和综合素质。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为他们的终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容，掌握文章的主题思想和人物形象。通过阅读，使学生了解小雨来是一个勇敢、机智、爱国的小英雄，感受他在抗日战争时期的艰难环境中，如何保护自己和小伙伴，并与敌人作斗争。

（2）学会本课的生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，提高阅读理解能力。学生需要掌握的生字词包括：勇敢、机智、抗日战争、炕沿、教育家等。

（3）通过朗读感悟雨来的勇敢和机智，激发学生的爱国情感。在朗读过程中，引导学生注意语气、语调的变化，从而更好地表达文章的情感。

2.教学难点：

（1）理解抗日战争时期的历史背景，体会小雨来的勇敢和机智。对于四年级的学生来说，抗日战争时期的历史较为遥远，他们可能难以理解那个时代的特殊背景和小雨来的勇敢行为。因此，需要通过多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生了解抗日战争时期的历史背景，更好地理解课文内容。

（2）感悟课文中生动的语言和形象的人物描写，提高学生的审美鉴赏能力。课文中的语言描写丰富多彩，学生需要仔细品味，才能感受到其中的美。教师可以引导学生关注描写小雨来勇敢和机智的场景，让学生在感受语言美的同时，培养审美情趣。

（3）培养学生的阅读理解能力，引导学生深入文本，体会文章的思想感情。学生可能难以理解文章深层次的含义，需要教师通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生分析课文，理解文章的思想感情。

（4）培养学生自主学习的能力，学会合作、探究的学习方法。在教学过程中，教师需要给予学生充分的自主学习时间，鼓励他们提出问题、合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。

为了突破这些难点，本节课采用情境教学法、多媒体教学法和小组合作法等多种教学方法，通过直观展示、互动交流等方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在学习过程中能够主动探究、深入思考，提高他们的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小英雄雨来》这篇课文的教材，以便于学生阅读和做笔记。此外，为学生准备相关的阅读材料，如关于抗日战争时期的历史故事，以帮助学生更好地理解课文背景。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，小雨来的插图、抗日战争时期的的历史图片和视频等。这些资源将有助于学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。将学生分成小组，设置分组讨论区，以便于学生合作学习和讨论。同时，留出足够的空间供学生进行角色扮演等互动活动。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.分组材料：为学生准备分组讨论所需的学习材料，如笔记本、彩色笔等，以便于学生在讨论过程中记录和表达自己的想法。

7.课后作业：为学生准备相关的课后作业，如阅读理解题、作文等，以便于学生巩固所学知识，提高语文素养。

8.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示课文内容、历史背景、人物形象等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小英雄雨来》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小英雄雨来》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小英雄雨来》教学目标和《小英雄雨来》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小英雄雨来》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小英雄雨来》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小英雄雨来》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小英雄雨来》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小英雄雨来》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《小英雄雨来》重点，强调《小英雄雨来》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小英雄雨来》中的人物形象和故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小英雄雨来》知识的应用，提高实践能力。

在《小英雄雨来》新课呈现结束后，对《小英雄雨来》的知识点进行梳理和总结。

强调《小英雄雨来》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小英雄雨来》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小英雄雨来》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小英雄雨来》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小英雄雨来》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小英雄雨来》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小英雄雨来》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小英雄雨来》内容，强调《小英雄雨来》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小英雄雨来》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期的故事，本文主要围绕小雨来的勇敢和机智展开。通过阅读理解，学生需要掌握以下知识点：

1.人物形象：小雨来是一个勇敢、机智、爱国的小英雄。他热爱祖国，热爱家乡，为了保护自己和朋友，与敌人进行智勇斗争。

2.故事情节：故事情节主要围绕着小雨来与日本侵略者的斗争展开。小雨来在抗日战争时期，通过自己的智慧和勇气，保护了自己和朋友，展现了他的勇敢和机智。

3.抗日战争时期的历史背景：学生需要了解抗日战争时期的历史背景，理解那个时代的特殊性，明白小雨来的勇敢行为的意义。

4.语言美：课文中的语言描写丰富多彩，学生需要通过朗读和品味，感受语言的美，培养审美情趣。

5.阅读理解能力：学生需要通过分析课文内容，理解小雨来的勇敢和机智，提高阅读理解能力。

6.写作技巧：学习课文中的人物描写、场景描写等写作技巧，提高学生的写作能力。

7.价值观的培养：通过学习小雨来的爱国精神，培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立正确的价值观。重点题型整理1.人物形象分析题

题目：请分析小雨来的性格特点，并说明他为什么能成为小英雄。

答案：小雨来是一个勇敢、机智、爱国的小英雄。他热爱祖国，热爱家乡，为了保护自己和朋友，与敌人进行智勇斗争。他能在困难环境中保护自己和小伙伴，并成功与敌人作斗争，展现出了他的勇敢和机智。

2.故事情节梳理题

题目：请梳理《小英雄雨来》的故事情节，并说明小雨来是如何展现他的勇敢和机智的。

答案：故事情节主要围绕着小雨来与日本侵略者的斗争展开。小雨来在抗日战争时期，通过自己的智慧和勇气，保护了自己和朋友，展现了他的勇敢和机智。

3.抗日战争时期的历史背景题

题目：请简要介绍抗日战争时期的历史背景，并说明小雨来在这样的背景下展现出的勇敢和机智有什么意义。

答案：抗日战争时期的历史背景是1937年日本全面侵华，中国进入了艰苦的抗日战争时期。在这个背景下，小雨来展现了他的勇敢和机智，体现了中国人民在抗日战争时期不屈不挠、英勇斗争的精神。

4.语言美鉴赏题

题目：请品味课文中你认为最美的句子，并说明为什么你喜欢它。

答案：课文中有很多描写生动、语言优美的句子。例如，“小雨来像一只敏捷的小猴子，在屋顶上灵活地跳跃着。”这句话用比喻的手法，形象地描绘了小雨来的灵活身姿，让人印象深刻。

5.阅读理解能力题

题目：请分析课文《小英雄雨来》，并回答以下问题：

（1）小雨来为什么要保护自己和小伙伴？

（2）小雨来是如何与敌人作斗争的？

（3）小雨来的勇敢和机智给你留下了什么印象？

答案：

（1）小雨来要保护自己和小伙伴，是因为他们生活在抗日战争时期，日本侵略者对中国人民进行了残酷的迫害。小雨来作为小英雄，有责任保护自己和朋友，与敌人进行斗争。

（2）小雨来与敌人作斗争的方式有：使用智慧和勇气，与敌人进行智勇斗争，保护自己和朋友。

（3）小雨来的勇敢和机智给我留下了深刻的印象。他的勇敢让我敬佩，他的机智让我赞叹。他是我心目中的小英雄。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，以图片、视频等形式展示相关场景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的自主学习能力。

3.注重朗读指导，通过朗读感悟雨来的勇敢和机智，激发学生的爱国情感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对学生的问题回答和互动参与不够充分，需要加强与学生的互动交流。

2.对课文内容的理解和分析不够深入，需要进一步研究教材，明确教学目标和重难点。

3.在课堂导入和课堂小结环节，对学生的引导和总结不够到位，需要加强对学生的引导和总结。

（三）改进措施

1.加强对学生的关注和互动，鼓励他们提出问题、表达自己的想法，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.深入研究教材，明确教学目标和重难点，提高教学的针对性和有效性。

3.加强对学生的引导和总结，帮助他们形成完整的知识体系，提高他们的学习效果。板书设计①小英雄雨来的