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文档简介

Unit5Ahealthylifestyle教学设计-2024-2025学年译林版七年级英语上册(南通地区)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:译林版七年级英语上册Unit5Ahealthylifestyle教学设计

2.教学年级和班级:江苏省南通地区七年级(1)班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标分析本课时教学的核心素养目标包括:

1.语言能力:通过本课的学习,学生能够听懂、说出一日三餐的健康饮食搭配,并能运用所学知识描述健康的生活方式。

2.文化意识:通过学习,学生能够了解不同国家的健康饮食文化,提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质:通过小组讨论和展示,学生能够发展批判性思维,分析健康饮食和生活方式的重要性。

4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养良好的学习习惯,提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和语法知识,能够进行简单的英语交流。同时,他们也可能已经学习过一些关于健康和饮食的知识,对健康生活方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对新鲜事物充满好奇,喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们的学习能力较强,善于接受新知识。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和合作来学习,喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式,如"healthylifestyle"、"balanceddiet"等。同时,他们可能对不同国家的健康饮食文化不够了解,这可能会影响他们的理解和表达。此外,学生可能需要进一步提高批判性思维能力,以便能够更好地分析健康饮食和生活方式的重要性。教学资源1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。

2.课程平台:译林版七年级英语上册教材及相关教学指导资料。

3.信息化资源:互联网上的健康饮食和生活方式相关的图片、视频和文章。

4.教学手段:小组讨论、角色扮演、互动问答和课堂展示等。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对健康生活方式的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是健康生活方式吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段,让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解健康生活方式的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调健康生活方式的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告,以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握健康生活方式的基本概念和重要性,理解健康饮食、适量运动、充足睡眠等要素。

2.描述一日三餐的健康饮食搭配,并能运用所学知识制定个人健康饮食计划。

3.了解不同国家的健康饮食文化,提高对文化差异的敏感性。

4.通过小组讨论和展示,发展批判性思维,分析健康饮食和生活方式的重要性。

5.培养良好的学习习惯,提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

6.提高英语听说读写能力,能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

学生将能够通过课堂讨论、小组活动和课后作业等方式,将所学知识应用于实际生活中,形成良好的健康生活方式。同时,通过本节课的学习,学生将培养批判性思维能力,能够分析健康饮食和生活方式的重要性,并提出改进方向。此外,学生的英语听说读写能力也将得到提高,能够运用所学知识进行简单的交流和表达。教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,评价他们对健康生活方式的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和创新思维,以及他们对于健康生活方式案例的分析深度和解决方案的合理性。

3.随堂测试:通过随堂测试评估学生对健康生活方式的基本概念、组成部分和案例分析的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.课后作业:检查学生完成的课后作业,评估他们对课堂所学内容的应用能力和写作技巧。

5.教师评价与反馈:针对学生的表现和作业完成情况进行综合评价,提供具体的反馈和建议,鼓励学生的优点并指出需要改进的地方。同时,与学生进行一对一的交流,了解他们的学习困惑和需求,提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容:与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料:《健康生活方式的五个习惯》、《营养与健康》等书籍。

-推荐视频资源:《健康饮食的重要性》、《适量运动的益处》等视频。

2.拓展要求:鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后自主选择拓展材料进行学习,并

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