4 气味告诉我们（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4气味告诉我们（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4气味告诉我们（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：一年级上册科学——4.气味告诉我们

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养观察和描述能力：学会用科学的词汇描述不同气味的特点，能够准确地观察和描述气味的产生和变化。

2.培养实验和探究能力：通过实验活动，学生能够自己设计实验，观察和记录实验结果，培养学生的探究能力和科学思维。

3.培养思维和解决问题的能力：通过分析不同气味的作用和意义，学生能够培养批判性思维，学会运用科学知识解决实际问题。

4.培养科学态度和价值观：通过学习气味的知识，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过实验和观察，了解不同气味的特点和产生原因。

2.学生能够运用科学的词汇和描述方法，准确地观察和记录气味的变化。

难点：

1.如何引导学生准确地观察和描述不同气味的特点，培养学生的观察和描述能力。

2.如何设计实验活动，让学生能够通过实验探究，理解气味的产生和变化规律。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过展示不同气味的实物或图片，引导学生用科学的词汇描述气味的特点，如气味闻起来是什么样子，有什么特殊的感受等。同时，可以组织学生进行小组讨论，互相交流和分享观察到的气味特点，培养学生的观察和描述能力。

2.针对重点2，可以设计实验活动，如让学生自己动手制作气味样品，观察和记录实验结果。在实验过程中，引导学生注意观察气味的产生和变化，培养学生的实验和探究能力。同时，可以结合实验结果，引导学生思考和分析气味产生的原因和变化规律，帮助学生理解和掌握相关知识。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解气味的科学知识和实验原理，引导学生理解和掌握相关概念。

b.实验法：学生通过亲身参与实验，观察和记录气味的变化，培养实验和探究能力。

c.小组讨论法：学生分组讨论实验结果和气味的变化规律，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示不同气味的事物和实验过程，增强学生的直观感受和兴趣。

b.教学软件：运用互动教学软件，进行气味知识的小游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

c.实验材料和仪器：准备各种气味样品和实验器材，让学生亲自操作和观察，增强学生的实践能力和科学思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“气味”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气味是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气味的图片或视频片段，让学生初步感受气味的魅力或特点。

简短介绍气味的科学知识和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气味基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气味的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气味的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气味的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解气味在实际应用或作用。

3.气味案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气味的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气味案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气味的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气味解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气味相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气味的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气味的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气味的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气味在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气味。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气味的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握气味的科学基本知识，包括气味的定义、组成部分和原理。他们能够理解不同气味的特点和产生原因，以及气味在日常生活和自然界中的作用和意义。

2.观察和描述能力：学生将培养观察和描述气味的技能。他们能够用科学的词汇准确地描述不同气味的特点，观察和记录气味的变化，并能够与他人分享和交流观察结果。

3.实验和探究能力：学生将通过参与实验活动，培养实验和探究能力。他们能够自己设计实验，观察和记录实验结果，学会从实验中寻找答案和解决问题。

4.思维和解决问题的能力：学生将培养批判性思维和解决问题的能力。他们能够分析不同气味的作用和意义，运用科学知识解决实际问题，并能够提出创新的思考和建议。

5.科学态度和价值观：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，形成科学探究的态度和价值观。他们能够意识到科学在解释和改变世界中的重要性，对科学产生积极的认知和情感。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆气味的科学基本知识。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握气味的知识。可以采用分段式或流程图的形式，展示气味的定义、组成部分、原理以及实验过程等。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括气味的知识点。避免冗长的文字，使用关键词、图示、符号等直观表达气味的特点和关系。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图标、线条等元素，使板书更具吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习气味知识。

5.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生参与进来，进行标注、填空、连线等互动活动。这样既能增加学生的参与度，也能帮助学生更好地理解和巩固气味知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气味与健康》、《气味的神奇世界》等，了解气味在不同领域的应用和意义。

-视频资源：《探索发现》之“气味之谜”，观看气味科学的实验和研究成果介绍。

-实践活动：邀请专业人士进行气味知识讲座，让学生亲身体验和感受气味的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解气味的科学知识及其在生活中的应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导