2024年河北省中考命题信息原创卷（四）化学讲评教学设计

2024年河北省中考命题信息原创卷（四）化学讲评教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中考化学讲评

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过对2024年河北省中考命题信息原创卷（四）化学试题的讲评，使学生掌握试题所涉及的化学知识，提高学生的应试能力。

2.课程内容：以原创卷（四）化学试题为例，分析试题的类型、考查的知识点、解题方法等。

三、教学过程

1.导入：简要介绍本次课程的目的和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：

（1）对试题进行逐题讲解，分析试题的类型、考查的知识点、解题方法等。

（2）针对试题中的重点、难点进行详细讲解，帮助学生掌握相关化学知识。

（3）通过典型例题，引导学生掌握解题技巧和方法。

3.互动：在讲解过程中，鼓励学生提问、讨论，解答学生的疑问。

4.总结：对本节课所讲解的试题进行总结，强调重点知识点和解题方法。

5.布置作业：根据课程内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握程度。

五、教学资源

1.教学课件：制作课件，展示试题和讲解内容。

2.练习题：准备相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

六、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.注重培养学生的思维能力和解题技巧，提高学生的应试水平。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。核心素养目标1.科学探究能力：通过分析试题，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生根据事实和证据进行判断和推理的意识。

3.模型建构能力：通过讲解试题，培养学生构建化学知识模型的能力。

4.创新与迁移能力：引导学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的创新思维和迁移能力。学情分析九年级1班的学生整体化学学习基础较好，对化学基本概念、原理和实验操作有一定的掌握。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的观点。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。

然而，学生在解决复杂化学问题时，仍存在一定的困难。部分学生对于化学方程式的书写和计算仍不够熟练，对于一些化学概念的内涵和外延理解不够深入。此外，部分学生在学习过程中缺乏自主探究和思考的习惯，倾向于依赖教师的讲解和指导。

针对以上情况，在教学过程中，我将注重引导学生进行深入的理论学习与实践操作相结合，通过具体案例和实际问题，激发学生的思考和探究兴趣。同时，我将鼓励学生主动提出问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年河北省中考命题信息原创卷（四）化学试题及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与试题相关的化学知识点的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于讲解和展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示化学在日常生活和工业中的应用，引发学生对化学的兴趣。

-提出问题：为什么化学在现代社会如此重要？它与我们的日常生活有何关联？

-学生讨论：分组讨论化学在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生了解化学的基本概念和原理，掌握化学方程式的书写和计算。

-讲解内容：通过讲解化学方程式的含义和书写规则，使学生理解和掌握化学方程式的基本概念。

-解题方法：教授解题技巧和方法，如如何快速识别化学方程式的类型和如何进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：布置与讲解内容相关的练习题目，巩固学生对化学知识的理解和掌握。

-学生练习：学生独立完成练习题目，巩固所学知识。

-讨论交流：分组讨论练习题目中的难点和疑问，互相帮助解决问题。

4.课堂提问环节（5分钟）

-提问学生：针对讲解内容和巩固练习，提问学生，了解学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-解答疑问：针对学生的回答，及时解答疑问，确保学生理解正确。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结知识点：对本节课所讲解的化学知识进行总结，强调重点知识点。

-拓展思考：提出与化学相关的生活实例，引导学生运用所学知识进行思考和分析。

-学生展示：鼓励学生分享自己的思考和分析，展示自己的创新思维和迁移能力。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结化学知识的重要性和应用价值。

-强调化学知识在日常生活中的实际应用，激发学生对化学的兴趣和热爱。

-鼓励学生在课后继续学习和探索化学知识，提高自己的科学素养。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握化学基本概念、原理和方程式的书写规则。

2.解题能力：学生能够运用所学的解题技巧和方法，独立解决化学问题。

3.科学思维：学生能够运用化学知识进行思考和分析，培养科学思维能力。

4.实践操作：学生能够进行化学实验操作，掌握实验技能。

5.学习兴趣：学生对化学产生浓厚的兴趣，激发学习的积极性和主动性。

6.自主学习：学生能够自主探究和思考化学问题，培养自主学习能力。

7.合作能力：学生在小组讨论和合作中，培养团队合作和沟通能力。

8.创新与迁移：学生能够将所学化学知识应用于实际问题，展现创新思维和迁移能力。

9.情感态度：学生对化学学习保持积极的态度，树立信心，克服困难。

10.综合素质：通过化学学习，提高学生的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

您可以根据这个框架，结合您的教学实际和学生的具体情况，来扩展每个方面的内容。希望对您有所帮助！教学反思与总结1.教学反思

在今天的中考化学讲评课中，我以2024年河北省中考命题信息原创卷（四）化学试题为例，引导学生分析试题类型、考查知识点和解题方法。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

在讲解试题的过程中，我发现部分学生对于化学方程式的书写和计算仍存在困难。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对化学方程式的练习和讲解，帮助学生熟练掌握相关知识点。此外，我还注意到部分学生在学习过程中缺乏自主探究和思考的习惯。为了培养学生的自主学习能力，我计划在课堂上更多地提供机会让学生独立思考和解决问题，同时鼓励他们在课后进行自主学习。

2.教学总结

针对学生在解题能力和实践操作方面的不足，我计划在今后的教学中增加更多的练习和实验操作机会，让学生在实践中掌握化学知识。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。此外，我还需要注重培养学生的创新思维和迁移能力，引导他们将所学知识应用于实际问题的分析和解决中。

在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通，及时解答他们的疑问。通过小组讨论和合作，学生培养了团队合作和沟通能力。在今后的教学中，我将继续加强学生的合作学习，提高他们的团队协作能力。同时，我还需要关注学生的情感态度，激发他们对化学学习的兴趣和热情，帮助他们树立学习的信心。课后作业1.题目：请根据下列化学方程式，计算反应物和生成物的物质的量。

2H2+O2->2H2O

已知氢气（H2）的体积为4升，氧气（O2）的体积为3升，水的（H2O）的体积为5升。

答案：根据化学方程式，2摩尔的氢气（H2）和1摩尔的氧气（O2）反应生成2摩尔的水（H2O）。已知氢气（H2）的体积为4升，氧气（O2）的体积为3升，水的（H2O）的体积为5升。因此，氢气（H2）的物质的量为4升/22.4升/摩尔=0.1786摩尔，氧气（O2）的物质的量为3升/22.4升/摩尔=0.1344摩尔，水的（H2O）的物质的量为5升/22.4升/摩尔=0.2232摩尔。

2.题目：请根据下列化学方程式，计算反应物和生成物的质量。

2Na+O2->2Na2O

已知钠（Na）的摩尔质量为23克/摩尔，氧气（O2）的摩尔质量为32克/摩尔，氧化钠（Na2O）的摩尔质量为62克/摩尔。

答案：根据化学方程式，4摩尔的钠（Na）和1摩尔的氧气（O2）反应生成4摩尔的氧化钠（Na2O）。已知钠（Na）的摩尔质量为23克/摩尔，氧气（O2）的摩尔质量为32克/摩尔，氧化钠（Na2O）的摩尔质量为62克/摩尔。因此，钠（Na）的质量为4摩尔*23克/摩尔=92克，氧气（O2）的质量为1摩尔*32克/摩尔=32克，氧化钠（Na2O）的质量为4摩尔*62克/摩尔=248克。

3.题目：请根据下列化学方程式，计算反应物和生成物的摩尔比例。

3H2+N2->2NH3

已知氢气（H2）的摩尔质量为2克/摩尔，氮气（N2）的摩尔质量为28克/摩尔，氨气（NH3）的摩尔质量为17克/摩尔。

答案：根据化学方程式，6摩尔的氢气（H2）和2摩尔的氮气（N2）反应生成4摩尔的氨气（NH3）。已知氢气（H2）的摩尔质量为2克/摩尔，氮气（N2）的摩尔质量为28克/摩尔，氨气（NH3）的摩尔质量为17克/摩尔。因此，氢气（H2）的摩尔比例为6摩尔/4摩尔=1.5，氮气（N2）的摩尔比例为2摩尔/4摩尔=0.5，氨气（NH3）的摩尔比例为4摩尔/4摩尔=1。

4.题目：请根据下列化学方程式，计算反应物和生成物的体积比例。

2SO2+O2->2SO3

已知二氧化硫（SO2）的摩尔质量为64克/摩尔，氧气（O2）的摩尔质量为32克/摩尔，三氧化硫（SO3）的摩尔质量为80克/摩尔。

答案：根据化学方程式，4摩尔的二氧化硫（SO2）和1摩尔的氧气（O2）反应生成4摩尔的三氧化硫（SO3）。已知二氧化硫（SO2）的摩尔质量为64克/摩尔，氧气（O2）的摩尔质量为32克/摩尔，三氧化硫（SO3）的摩尔质量为80克/摩尔。因此，二氧化硫（SO2）的体积比例为4摩尔/4摩尔=1，氧气（O2）的体积比例为1摩尔/4摩尔=0.25，三氧化硫（SO3）的体积比例为4摩尔/4摩尔=1。

5.题目：请根据下列化学方程式，计算反应物和生成物的质量比例。

3C+2Fe2O3->4Fe+3CO2

已知碳（C）的摩尔质量为12克/摩尔，二氧化铁（Fe2O3）的摩尔质量为160克/摩尔，铁（Fe）的摩尔质量为56克/摩尔，二氧化碳（CO2）的摩尔质量为44克/摩尔。

答案：根据化学方程式，3摩尔的碳（C）和4摩尔的二氧化铁（Fe2O3）反应生成8摩尔的铁（Fe）和3摩尔的二氧化碳（CO2）。已知碳（C）的摩尔质量为12克/摩尔，二氧化铁（Fe2O3）的