5《小小的船》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5《小小的船》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《小小的船》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解-《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过阅读《小小的船》，让学生理解文章的基本内容，提升阅读理解能力。

2.教学重点：学生能够自主阅读并理解《小小的船》的故事情节。

3.教学难点：学生能够通过文章的细节描述，理解人物的情感变化。

三、教学方法

1.采用互动式教学，鼓励学生主动参与，提出问题并寻找答案。

2.利用多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。

四、教学步骤

1.开场导入：通过展示船只的图片，引起学生对船只的兴趣，导入本节课的主题《小小的船》。

2.自主阅读：学生自主阅读《小小的船》，理解故事情节，教师巡回指导。

3.内容讨论：学生分享阅读理解，教师引导学生通过文章的细节描述，理解人物的情感变化。

4.总结反馈：教师对本节课的内容进行总结，对学生的阅读理解能力进行评价和反馈。

五、作业布置

1.学生回家后，请家长协助，复述《小小的船》的故事情节，并描述人物的情感变化。

2.选择一本喜欢的书籍，进行自主阅读，并尝试理解书中人物的情感变化。

六、教学评估

1.通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等方面，评估学生的阅读理解能力。

2.通过家长反馈，了解学生在家中的阅读情况和作业完成情况。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用普通话准确、流畅地表达自己对《小小的船》故事的理解和感受。

2.思维品质：培养学生分析、推理和判断的能力，使其能够从文章的细节中推断人物情感变化，并归纳总结文章主题。

3.文化素养：通过学习《小小的船》，学生能够了解和感受中国传统文化中对于自然景物和家庭情感的表达方式。

4.审美情趣：引导学生欣赏文章中的美好情感和细腻描绘，培养学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-学生能够理解《小小的船》的故事情节，掌握文章的主要内容。

-学生能够通过文章的细节描述，理解人物的情感变化，提升阅读理解能力。

-学生能够运用普通话准确、流畅地表达自己对文章的理解和感受。

2.教学难点

-学生对《小小的船》故事情节的理解，特别是对于文章中细腻情感的把握。

-学生对人物情感变化的推断和理解，需要教师引导和帮助。

-学生运用语言表达自己对文章的理解和感受，需要教师的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：《小小的船》文本，确保每位学生都有副本。

2.辅助材料：准备与《小小的船》相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以增强学生对故事情节的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合阅读和讨论的环境，设置分组讨论区，以便学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《小小的船》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于船只的图片或视频片段，让学生初步感受《小小的船》的魅力或特点。

-简短介绍《小小的船》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小小的船》的基本概念、组成部分和写作风格。

过程：

-讲解《小小的船》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《小小的船》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《小小的船》的实际应用或作用。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《小小的船》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小小的船》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小小的船》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《小小的船》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小小的船》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小小的船》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《小小的船》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《小小的船》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小小的船》。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小小的船》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《小小的船》相关的故事、诗歌、文章等，以丰富学生对《小小的船》的理解和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找关于《小小的船》的资料、参观船只展览等，激发学生对《小小的船》的兴趣和好奇心。

3.引导学生思考《小小的船》在现实生活中的应用，如船只的种类、功能、安全等，提高学生的实际应用能力。

4.组织学生进行写作练习，如写一篇关于《小小的船》的短文或故事，培养学生的写作能力和创造力。

5.开展小组讨论或研究报告，让学生深入研究《小小的船》的相关话题，提高学生的合作能力和研究能力。

6.鼓励学生参与相关的社会实践或志愿者活动，如参与船只清洁、海洋保护等，培养学生的社会责任感和环保意识。典型例题讲解1.例题一：《小小的船》中，作者为什么用“小小的船”作为标题？

答案：作者用“小小的船”作为标题，是为了引起读者的兴趣，同时标题也概括了文章的主要内容，表达了家庭的温暖和亲情的重要性。

2.例题二：《小小的船》中，主人公在船上感受到了什么？

答案：主人公在船上感受到了家庭的温暖和亲情的重要，同时也感受到了大自然的美丽和宁静。

3.例题三：《小小的船》中，主人公对船上的生活有何感受？

答案：主人公对船上的生活充满了喜爱和珍惜，他觉得船上的生活简单而幸福，同时也感受到了家人的关爱和陪伴。

4.例题四：《小小的船》中，作者通过描写船上的景象，表达了什么情感？

答案：作者通过描写船上的景象，表达了对家庭、亲情的温暖和珍视，以及对大自然的热爱和敬畏。

5.例题五：《小小的船》中，主人公在船上的经历给他带来了什么变化？

答案：主人公在船上的经历让他更加珍惜家庭和亲情，更加懂得感恩和关爱他人，同时也让他更加热爱大自然，体验到了生活的美好和幸福。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，大多数学生能够主动参与到讨论和提问中，表现出对《小小的船》的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能够积极参与，提出自己组的观点和想法。在展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，并且能够结合文章内容进行合理的分析和解释。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生能够准确地回答与《小小的船》相关的问题，显示出对文章内容的理解和掌握。

4.作业完