19 牧场之国（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

19牧场之国（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“19牧场之国”是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，描绘了荷兰牧场的美丽景色和宁静氛围。文章通过生动的描绘，让学生感受到大自然的魅力和动物的和谐相处。在学习过程中，学生需要掌握生字词，理解文章内容，欣赏语言美，并能够进行适当的想象和拓展。这一篇文章旨在培养学生对自然环境的热爱，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习“19牧场之国”，学生能够运用语文知识描绘景色、表达情感，提升语言表达能力；能够运用想象和联想，理解文章深层含义，发展思维能力；能够欣赏文章语言美，培养审美情趣；能够理解并传承文中展现的荷兰文化，增强文化意识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读理解课文，掌握基本的阅读技巧。在学习本文时，他们对于描绘自然景色的文章较为熟悉，但可能对于荷兰的文化背景了解不多，需要老师在教学中进行适当的补充。学生在思维方面具有创新性和灵活性，能够进行想象和联想，但对于文章深层含义的理解还有待提高。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要在教学过程中采取互动性强、趣味性高的教学方法，激发他们的学习兴趣和主动性。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，提高他们的学习兴趣。

2.情境教学法：利用多媒体展示荷兰牧场的美丽景色，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3.任务驱动法：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作，培养他们的语文应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等现代化教学手段，生动展示荷兰牧场的景色，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：通过在线平台进行预习、复习和互动，提高教学效果和学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用相关的教学软件，进行课堂游戏、知识测试等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“19牧场之国”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道荷兰的牧场吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷兰牧场的图片或视频片段，让学生初步感受牧场的美丽和宁静。

简短介绍荷兰牧场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要内容、描绘手法和情感表达。

过程：

讲解文章的背景和作者，包括其主要描绘元素或场景。

详细介绍文章中的牧场景色、动物生活和荷兰文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章深度分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解文章的语言美和情感表达。

过程：

分析文章中的修辞手法和描绘技巧，让学生了解作者的表达意图。

引导学生思考文章所表达的对自然和生活的热爱，以及如何应用文章中的描写方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的景色描绘、情感表达以及荷兰文化的呈现方式，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达手法、情感传递以及荷兰文化的体现，并提出可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达手法、情感传递及荷兰文化的呈现方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的语言美和情感表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主要内容、描绘手法、情感表达等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步欣赏和运用文章中的表达方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章中景色描绘或情感表达的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解荷兰文化和牧场生活，可以推荐以下几篇拓展阅读材料：

《荷兰的风车与牧场》：介绍荷兰风车的历史和功能，以及牧场上的日常生活。

《荷兰的自行车文化》：探讨荷兰自行车文化的特点及其对国民生活的影响。

《荷兰的动物保护政策》：分析荷兰动物保护政策的原则和实施情况，了解荷兰人对动物的态度。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

调查身边的牧场或农场，了解他们的生活环境和动物的养护情况，拍摄一些照片或视频，下节课分享。

研究荷兰的历史和文化，了解荷兰人民的生活习惯和价值观，与文章中的描述进行对比。

尝试写一篇以牧场为背景的短文，运用文章中的描绘手法和表达方式，展现自己对牧场的理解和感悟。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读：为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

《荷兰牧场之美》：一篇介绍荷兰牧场自然风光和动物生活的文章，让学生进一步了解荷兰牧场的魅力。

《荷兰乡村生活》：描述荷兰乡村生活的宁静与和谐，让学生感受荷兰文化的独特之处。

《荷兰艺术与牧场》：介绍荷兰艺术家如何描绘牧场景色，让学生欣赏荷兰艺术的独特风格。

观看视频：推荐学生观看关于荷兰牧场的视频，如下：

视频《荷兰牧场之美》：展示荷兰牧场的美丽景色和动物的生活，让学生身临其境。

视频《荷兰乡村生活》：记录荷兰乡村的日常生活，让学生了解荷兰人民与大自然的和谐共处。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读和观看拓展材料后，结合课文内容，思考并回答以下问题：

这些拓展材料如何帮助你更好地理解课文《19牧场之国》？

你认为荷兰牧场的生活对你的生活有何启示？

请举例说明荷兰文化在你的生活中的体现。

学生需要在课后将自己的思考和答案整理成一篇短文，在下节课分享。教师将对学生的分享进行点评和指导，以提高学生的语文素养和表达能力。教学反思与总结教学反思：

在教授《19牧场之国》这篇课文的过程中，我尝试了互动式教学法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过多媒体展示和小组讨论，学生对荷兰牧场的美丽景色和宁静氛围有了更深刻的体会。在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有见地的观点，这让我感到十分欣慰。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，对于一些问题的思考和回答不够深入。这可能是因为他们在课前没有做好充分的预习，或者对于文章的内容和主题理解不够到位。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和督促，提高他们的课堂参与度。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对荷兰牧场的特点和文化背景有了更深入的了解；在技能方面，通过小组讨论和课后拓展，学生的表达能力、合作能力和探究能力得到了锻炼；在情感态度方面，学生对自然环境和动物生活产生了更多的关注和热爱。

然而，教学中仍存在一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，倾向于等待别人的答案，而不是主动思考和表达。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的启发和引导，鼓励他们独立思考和主动表达。

此外，在课后拓展环节，我发现部分学生对于推荐阅读材料和视频资源的利用不够充分。为了提高课后拓展的效果，我计划给学生提供更明确的指导和要求，让他们在课后能够有针对性地进行自主学习和拓展。

教学反思与总结是教学过程中的重要环节，通过反思和总结，我能够发现教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考和借鉴。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。板书设计1.课文标题：《19牧场之国》

2.荷兰牧场特点：

-美丽景色

-宁静氛围

-动物和谐共处

3.荷兰文化特色：

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