6 有多少浪费本可避免（教学设计）-部编版四年级下册道德与法治

6有多少浪费本可避免（教学设计）-部编版四年级下册道德与法治主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版四年级下册道德与法治第6课《有多少浪费本可避免》。本节课旨在引导学生认识浪费现象，理解节约资源的重要性，学会在日常生活中节约使用学习用品、水电等资源。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过道德与法治的相关知识，对本节课的内容具有一定的认知基础。

2.学生在生活中有一定的浪费现象体验，能够结合自身经验参与课堂讨论。

教学目标：

1.让学生了解浪费现象及危害，提高节约资源的意识。

2.培养学生在生活中节约使用学习用品、水电等资源的良好习惯。

3.引导学生从自己做起，从小事做起，关爱环境，珍惜资源。

教学重点：

1.让学生认识到浪费现象的存在及危害。

2.培养学生节约资源的意识和行为。

教学难点：

1.如何让学生真正意识到浪费现象的危害，从而产生节约资源的行动。

2.如何引导学生将节约资源的理念融入日常生活，形成良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生具备资源意识，了解浪费现象及危害，提高节约资源的意识。

2.培养学生在生活中节约使用学习用品、水电等资源的良好习惯。

3.引导学生从自己做起，关爱环境，珍惜资源，形成负责任的社会行为。

4.培养学生善于观察、思考、反思的能力，提高问题解决能力。

5.培养学生的团队协作精神，学会与他人分享、交流观点。学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治的基础知识，对于节约资源、避免浪费有一定的认识。但在日常生活中，他们可能还存在一些浪费行为，如浪费学习用品、水电等。这些行为习惯可能会影响他们对本节课内容的学习和理解。

此外，学生的观察力、思考力和反思能力各有不同，对于浪费现象的认知程度和深度也存在差异。在课堂上，学生可能会有不同的观点和想法，这有助于促进课堂讨论和互动。

在学习能力方面，大部分学生具备基本的学习能力和沟通能力，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习上存在困难，需要教师给予更多的关注和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用讨论法：引导学生围绕浪费现象及危害展开讨论，激发学生的思考和表达欲望，培养学生善于观察、思考、反思的能力。

2.采用情境教学法：创设生活中的情境，让学生在情境中体验浪费与节约的差异，提高学生的情感认同，培养学生的节约习惯。

3.采用小组合作法：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作精神，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备：通过图片、视频等形式展示浪费现象及危害，直观地引导学生认识问题，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件：利用教学软件进行互动问答、知识测试等，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。

3.设计有趣的教具：如浪费与节约的模拟游戏等，让学生在游戏中体验节约的乐趣，培养学生的节约意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有多少浪费本可避免”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“浪费现象及危害”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有多少浪费本可避免”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有多少浪费本可避免”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“节约资源的重要性”和“日常生活中的节约方法”等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节约资源的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验节约资源的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“节约资源的重要性”等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约资源的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“节约资源的重要性”等知识点，掌握节约资源的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有多少浪费本可避免”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“节约资源”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“节约资源的重要性”等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是部编版四年级下册道德与法治第6课《有多少浪费本可避免》。本节课的核心素养目标是培养学生的资源意识，提高节约资源的意识，学会在日常生活中节约使用学习用品、水电等资源。教学方法采用讨论法、情境教学法和小组合作法，教学手段充分利用多媒体设备和教学软件。

本节课的知识点梳理如下：

1.浪费现象及危害

-学生需要了解浪费的各种表现，如浪费学习用品、食物、水电等。

-学生需要理解浪费对个人、家庭和社会造成的危害，如资源浪费、环境污染等。

2.节约资源的重要性

-学生需要理解资源的重要性，包括自然资源和社会资源。

-学生需要了解我国资源国情，认识到节约资源的紧迫性和必要性。

3.日常生活中的节约方法

-学生需要学会在日常生活中节约使用学习用品，如铅笔、橡皮等。

-学生需要学会节约用水、用电等资源，如关灯、关水等。

-学生需要了解节约资源的方法和技巧，如购买耐用品、循环利用等。

4.形成良好的节约习惯

-学生需要认识到节约资源是一种良好的生活习惯，需要持之以恒地践行。

-学生需要学会自我监控，及时纠正浪费行为，形成良好的节约习惯。

5.关爱环境，珍惜资源

-学生需要理解环境与资源的相互关系，认识到保护环境就是保护资源。

-学生需要学会珍惜资源，不浪费、不滥用，为可持续发展做出贡献。板书设计1.浪费现象及危害

-浪费：学习用品、食物、水电等

-危害：资源浪费、环境污染

-个人：金钱损失、成长影响

-家庭：经济负担、关系紧张

-社会：资源短缺、环境恶化

2.节约资源的重要性

-资源：自然资源、社会资源

-国情：我国资源国情

-紧迫性：节约资源的紧迫性

-必要性：节约资源的必要性

3.日常生活中的节约方法

-学习用品：铅笔、橡皮等

-水电：关灯、关水等

-方法：购买耐用品、循环利用等

-技巧：节约的技巧和策略

4.形成良好的节约习惯

-习惯：节约资源的好习惯

-践行：持之以恒地践行

-自我监控：及时纠正浪费行为

-良好习惯：受益终身的良好习惯

5.关爱环境，珍惜资源

-环境与资源：相互关系

-保护环境：就是保护资源

-珍惜资源：不浪费、不滥用

-可持续发展：为可持续发展做出贡献

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用图标来表示浪费现象、危害、节约方法等，使用不同颜色来突出重点内容，或者添加一些有趣的插图来吸引学生的注意力。这样既能帮助学生更好地理解和记忆知识点，又能激发他们的学习兴趣。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。讨论法使学生能够积极参与课堂讨论，情境教学法让学生在真实情境中体验浪费与节约的差异，小组合作法培养学生的团队协作精神。这些教学方法在一定程度上提高了学生的学习积极性和参与度。

在教学策略上，我注重引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，让学生在实践中掌握节约资源的方法和技巧。同时，我还关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予针对性的指导，以满足他们的学习需求。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保课堂教学的顺利进行。在课堂讨论和小组活动中，我密切关注学生的表现，及时调整教学进度和难度，以适应学生的实际情况。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。在知识方面，学生对浪费现象及危害、节约资源的重要性、日常生活中的节约方法等知识点有了更深入的了解。在技能方面，学生学会了在日常生活中节约使用学习用品、水电等资源，提高了自己的动手能力和问题解决能力。在情感态度方面，学生更加认识到节约资源的重要性，培养了关爱环境、珍惜资源的意识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在课堂讨论和小组活动中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣。其次，在课堂管理方面，仍有部分学生注意力不集中，影响课堂效果。最后，在教学内容上，部分知识点讲解可能过于理论化，需要结合实际案例进行深入剖析。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.进一步优化教学方法，采用更多元化的教学手段，如案例分析、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在课堂管理方面，加强纪律教育，培养学生的自律意识，确保课堂教学的顺利进行。

3.在教学内容上，结合实际案例进行讲解，加深学生对知识点的理解和掌握。

4.针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案，以满足他们的学习需求。

5.加强与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。课后作业1.请列举三种日常生活中的浪费现象，并说明其危害。

-示例：浪费学习用品、食物、水电等。

-危害：资源浪费、环境污染、个人经济损失等。

2.请简述节约资源的重要性，并给出两个实际例子说明。

-示例：节约资源可以减少资源浪费，提高资源利用率。

-例子：关灯节约用电，减少碳排放；使用环保袋购物，减少塑料垃圾。

3.请设计三个日常生活中的节约方法，并解释其作用。

-示例：使用节水龙头，减少水资源浪费；使用节能灯泡，节约电力；减少使用一次性筷子，保护森林资源。

4.请列举两个形成良好节约习惯的方法，并说明其好处。

-示例：设定节约目标，定期检查自己的节约行为；与家人或朋友分享节约经验，互相监督和鼓励。

5.请阐述关爱环境与珍惜资源的关系，并给出两个实际例子说明。

-示例：保护环境就是保护资源，因为环境是资源的载体。

-例子：植树造林，增加森林覆盖率，保护水资源；垃圾分类，减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据所学内容，列举三种日常生活中的浪费现象，并说明其危害。

2.请学生简述节约资源的重要性，并给出两个实际例子说明。

3.请学生设计三个日常生活中的节约方法，并解释其作用。

4.请学生列举两个形成良好节约习惯的方法，