8《zh ch sh r》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版

8《zhchshr》教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册《zhchshr》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法重点：学生能够正确发音并识别声母“zhchshr”。

难点：学生能够区分并正确发音声母“zhchshr”，特别是“zh”与“z”，“ch”与“c”，“sh”与“s”，“r”与“l”的区别。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观地感受这些声母发音时的口型和舌位差异。

2.设计有趣的发音游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中反复练习，加强记忆。

3.利用儿歌和诗歌，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

4.分组练习，让学生相互纠正，相互促进。

5.教师实时监控学生的发音，及时给予反馈和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文一年级上册》课本。

2.辅助材料：准备发音口型图、舌位图、声母表等。

3.多媒体资源：收集相关的声母“zhchshr”发音视频、儿歌、诗歌等。

4.实验器材：准备一些小图片、卡片等，用于游戏活动。

5.教室布置：将教室分为发音练习区和游戏活动区，提前布置好相关环境。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《语文一年级上册》中的新内容——声母“zhchshr”。在学习之前，我们先来复习一下我们已经学过的声母，大家能告诉我吗？好的，我看到大家都能说出来。那么，今天我们要学习的这四个声母，它们有什么特点呢？让我们一起探索一下吧。

2.知识讲解（10分钟）

（1）发音方法：首先，我们来学习声母“zh”。请大家看这张图片，它是“zh”的发音口型图。我们可以看到，发音时，舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，使气流产生振动。大家跟着我一起来练习一下吧。

（2）区分声母：接下来，我们来区分一下“zh”与“z”、“ch”与“c”、“sh”与“s”、“r”与“l”的区别。请大家再看这张表格，它是声母表。我们可以通过观察表格，发现“zh”与“z”发音时，舌尖的位置不同；“ch”与“c”发音时，气流的强弱不同；“sh”与“s”发音时，舌位不同；“r”与“l”发音时，口型不同。大家要学会正确区分这些声母哦。

3.课堂互动（10分钟）

（1）发音游戏：现在，我们来进行一个发音游戏，叫做“声母接力赛”。我会说出一个声母，请大家迅速作出反应，正确发音。然后，下一个同学要继续发音，直到四个声母都发音正确。这个游戏既可以锻炼我们的反应能力，也可以帮助我们巩固发音。

（2）小组讨论：接下来，我们分成小组，每组选择一个声母，讨论一下如何在句子中正确使用这个声母。讨论结束后，每组派一个代表来进行分享。

4.课堂练习（10分钟）

请大家拿出练习册，完成第1-5题。这些题目主要是让我们在实际语境中运用所学知识，希望大家能够认真完成。

5.总结与拓展（5分钟）

今天，我们学习了四个新的声母“zhchshr”，大家要牢记它们的发音方法，并且在日常交流中尽量正确使用。接下来，我们还要学习更多的声母和韵母，请大家继续努力哦。

6.课后作业（5分钟）

请大家回家后，和家长一起进行发音练习，尽量在家庭环境中多运用所学知识。明天上课时，我会挑选几位同学来进行发音展示，希望大家做好准备。知识点梳理本节课我们学习了语文一年级上册中的新内容——声母“zhchshr”。以下是本节课的知识点梳理：

1.声母“zh”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，使气流产生振动。

2.声母“ch”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间冲出，产生振动。

3.声母“sh”的发音方法：舌尖离开上齿龈，舌面靠近上颚，气流从舌面和上颚之间冲出，产生振动。

4.声母“r”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，舌面靠近上颚，气流从舌尖和舌面之间冲出，产生振动。

5.声母“zh”与“z”的区别：发音时舌尖的位置不同。

6.声母“ch”与“c”的区别：发音时气流的强弱不同。

7.声母“sh”与“s”的区别：发音时舌位不同。

8.声母“r”与“l”的区别：发音时口型不同。

9.如何在句子中正确使用这四个声母：结合韵母和声调，构成完整的句子。

10.课堂练习：完成练习册第1-5题，巩固所学知识。

11.课后作业：回家后，和家长一起进行发音练习，尽量在家庭环境中多运用所学知识。课后作业为了巩固本节课所学的声母“zhchshr”的知识，请大家完成以下作业：

1.请用所学的声母组成一个完整的句子，并写在作业本上。

答案：我喜欢吃苹果。

2.请找出课文中含有声母“zhchshr”的句子，并抄写下来。

答案：书中第2页的句子：“早上，太阳升起了。”

3.请用声母“zhchshr”分别造三个词，并写在作业本上。

答案：桌子（zh）、长城（ch）、书包（sh）、人民币（r）。

4.请用所学的声母和韵母组成一个儿歌，并写在作业本上。

答案：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，跳跳跳。

5.请和家长一起进行发音练习，尽量在家庭环境中多运用所学知识。

答案：家长可以和孩子一起读课文，练习发音，或者播放本节课的发音视频，让孩子跟着一起发音。

这些作业旨在帮助同学们在课后巩固所学知识，希望大家能够认真完成。明天上课时，我会挑选几位同学来进行作业展示，希望大家做好准备。同时，大家也可以在课后自主查找一些关于声母“zhchshr”的练习题，提高自己的发音能力。教学反思与改进课后，我对本节课的教学进行了深刻的反思，认为在教学过程中有以下几个亮点和需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分做得较好。通过复习已学的声母，再引入新知识，有助于同学们巩固旧知识，提高学习兴趣。在今后的教学中，我将继续运用这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，课堂互动环节也取得了一定的效果。通过发音游戏和小组讨论，同学们能够更好地参与到课堂中来，提高发音能力和团队协作能力。但同时，我也发现部分同学在发音时仍存在一些问题，如发音不准确、混淆声母等。针对这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导，鼓励他们多练习，多开口。

在知识点讲解环节，我尽量采用了生动形象的方式，如发音口型图、舌位图等，帮助同学们更好地理解发音方法。但仍有部分同学对声母的发音技巧掌握不熟练。为此，我将在今后的教学中加强对发音技巧的讲解和示范，让同学们在实践中掌握正确的发音方法。

此外，课堂练习环节的设计也较为合理，能让同学们在实际语境中运用所学知识。但练习题的难度有待提高，以进一步锻炼同学们的思维能力和应变能力。在今后的教学中，我将根据同学们的实际情况，适当增加练习题的难度，提高课堂练习的效果。

最后，在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论。但在课堂管理方面，还需加强，以确保课堂秩序。在今后的工作中，我将加强课堂管理，提高教学效果。板书设计①知识点梳理：

-声母“zh”的发音方法

-声母“ch”的发音方法

-声母“sh”的发音方法

-声母“r”的发音方法

-声母“zh”与“z”的区别

-声母“ch”与“c”的区别

-声母“sh”与“s”的区别

-声母“r”与“l”的区别

-如何在句子中正确使用这四个声母

②重点词