人教版（2019） 必修第一册 Welcome unit 单元内容分析与教学目标教案

人教版（2019）必修第一册Welcomeunit单元内容分析与教学目标教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教版（2019）必修第一册Welcomeunit》以英语学习的基础技能为出发点，通过丰富多彩的日常生活场景，帮助学生掌握基本的英语交流技巧。本章节着重于引导学生进行自我介绍和描述他人，涉及一般现在时、一般过去时等基础时态，以及常用动词、名词和形容词的运用。教学目标包括：1.让学生掌握基本的自我介绍和人物描述句型；2.提高学生运用英语进行日常交流的能力；3.培养学生合作学习、积极互动的课堂氛围。教学内容与课本紧密关联，符合实际教学需求。核心素养目标二、核心素养目标：通过Welcomeunit的学习，培养学生以下核心素养：1.语言能力：提高学生英语听、说、读、写综合运用能力，特别是口语表达和听力理解能力；2.文化意识：增进学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际意识；3.思维品质：锻炼学生逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握知识：经过前期学习，学生已具备基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时，以及一些常用词汇的运用。他们能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对英语学习兴趣浓厚，尤其在互动交流方面表现出较高积极性。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在实际运用中可能存在以下问题：词汇量有限，难以准确表达复杂想法；语法掌握不够熟练，易出现错误；口语表达时，可能因紧张、焦虑而影响流畅度；小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

针对以上分析，教学过程中应注重拓展学生词汇量，强化语法训练，提高口语表达能力，并关注学生心理素质的培养，以降低学习中的困难和挑战。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生课前预习Welcomeunit相关内容，准备好课本及练习册。2.辅助材料：收集与课程相关的日常生活场景图片、人物介绍视频，以及常用词汇和句型的图表，用于课堂展示和互动。3.实验器材：本节课无需实验器材。4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生展示和记录讨论成果；同时设置互动表演区，便于学生进行角色扮演和口语练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供Welcomeunit的相关预习资料，包括词汇表、预习视频和自我介绍模板。

-设计预习问题：围绕“自我介绍和人物描述”主题，设计问题，如“如何用英语描述你的朋友？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一段外国学生的自我介绍视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用一般现在时和一般过去时描述人物特征。

-组织课堂活动：开展小组角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的朋友。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的语法结构。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践语言运用。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组活动促进学生的合作和交流。

-作用与目的：

-加深学生对语法知识的理解。

-提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇关于朋友的英文介绍。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，帮助学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业。

-拓展学习：利用拓展资源，继续提升英语能力。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固知识。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固课堂学习成果。

-促进学生的自我认知和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语原版书籍：推荐学生阅读与日常生活相关的英语原版书籍，如《WhoMovedMyCheese?》、《TheLittlePrince》等，以丰富词汇量和提高阅读理解能力。

-英语学习杂志：鼓励学生订阅英语学习杂志，如《EnglishLanguageLearning》、《BBCLearningEnglish》等，了解英语国家的文化背景和语言习惯。

-英语听力材料：提供英语听力材料，如英语广播、播客、有声书等，帮助学生提高听力水平和语音语调感知能力。

-英语短视频：推荐学生观看英语短视频，如TED演讲、英语教学视频等，学习地道的口语表达和交流技巧。

2.拓展建议：

-词汇学习：学生可以通过阅读英语原版书籍、杂志，积累与日常生活相关的词汇，如人物特征、兴趣爱好等，并将所学词汇制作成词汇卡片，方便随时复习。

-语法巩固：学生可以结合课本所学，通过在线英语学习平台，进行语法练习和测试，巩固一般现在时、一般过去时等基础语法知识。

-口语练习：学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的口语表达能力。此外，模仿英语短视频中的发音和语调，进行口语模仿练习，提升口语水平。

-写作提升：鼓励学生撰写英文日记、作文，将所学知识运用到实际写作中。同时，可以参加英语写作比赛，锻炼自己的写作技巧。

-文化了解：学生可以通过阅读英语原版书籍、杂志，观看英语短视频，了解英语国家的文化背景、风土人情，提高跨文化交际能力。反思改进措施一、教学特色创新：

1.引入情景教学法，增强学生实际语言运用能力。

2.采用任务型教学法，提升学生合作与交流能力。

3.利用信息技术辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。

4.定期组织英语角活动，营造学生主动参与的课堂氛围。

5.开展个性化辅导，关注学生个体差异，提升教学质量。

二、教学管理改进：

1.优化课程进度安排，确保教学内容与课本紧密结合。

2.加强课堂纪律管理，提高学生学习效率。

3.完善评价体系，全面客观反映学生学习成果。

三、教学方法调整：

1.针对不同学生的学习风格，灵活运用多种教学方法。

2.增加课堂互动环节，激发学生学习兴趣。

3.强化语法教学，提高学生语言准确性。

四、教学评价优化：

1.定期进行形成性评价，关注学生学习过程。

2.开展综合性评价，全面评估学生英语能力。

3.及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

五、校企合作加强：

1.与企业合作开展实践项目，提升学生实践能力。

2.邀请行业专家讲座，拓宽学生视野。

3.探索实习实训机会，为学生未来就业打下基础。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：一般现在时、一般过去时的用法

-重点词汇：characteristic,hobby,describe,introduce

-重点句型：What'syourname?I'm...;Howoldareyou?I'm...yearsold;Whatareyourhobbies?Ilike...

-重点表达：Myfriendis...yearsold.He/Shehas...hairand...eyes.He/Shelikes...

②艺术性和趣味性：

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