5 七律长征（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

5七律长征（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七律长征

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《七律长征》，使学生能够领悟诗歌的意境，体会作者表达的情感，提高文学鉴赏能力。

2.文化传承：使学生了解长征历史，理解长征精神，传承中华优秀传统文化。

3.思维发展：培养学生独立思考、批判性思维和创新意识，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，提高解决问题的能力。

4.人文素养：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意境的感悟：《七律长征》描绘了长征的壮阔场景和革命战士的英勇精神，学生需要通过诗句理解诗歌所表达的意境。

2.文学鉴赏能力的提升：通过分析诗歌中的意象、修辞手法和语言特点，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

难点：

1.长征历史背景的理解：学生可能对长征的历史背景和意义不够了解，难以深入体会诗歌中的长征精神。

2.诗歌的深入解读：如何引导学生从字面上理解诗句，深入解读诗歌背后的含义和情感，是本节课的难点。

解决办法：

1.利用多媒体资料或图片，向学生介绍长征的历史背景，帮助学生理解诗歌的意义。

2.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享彼此的感悟和理解，促进学生的深入解读。

3.引导性问题：教师通过提问引导学生思考，帮助学生把握诗歌的主题和情感，突破重点难点。

4.实例分析：选取相关文学作品进行对比分析，帮助学生理解诗歌的艺术特点和鉴赏方法。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材。

3.信息化资源：与《七律长征》相关的多媒体教学课件、视频资料等。

4.教学手段：讨论、小组合作、提问、实例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《七律长征》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍《七律长征》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《七律长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律长征》的基本概念、组成部分和意境。

过程：

讲解《七律长征》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《七律长征》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《七律长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律长征》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《七律长征》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《七律长征》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《七律长征》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律长征》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律长征》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《七律长征》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《七律长征》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律长征》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于长征的诗歌、小说等文学作品，如《长征》、《红军不怕远征难》等，以加深对长征历史和精神的理解。

-历史资料：提供关于长征的历史资料和学术论文，让学生进一步了解长征的背景、经过和影响，如《长征：一次伟大的远征》等。

-网络资源：推荐学生访问一些与长征相关的网站或在线平台，如中国工农红军长征纪念馆官网、长征路线地图等，以获取更多的信息和图片。

-影像资料：推荐学生观看与长征相关的纪录片或电影，如《长征》、《勇士》等，以形象地了解长征的历史和场景。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究长征历史，可以选择一个感兴趣的方面进行专题研究，如长征中的重要事件、长征中的英雄人物等。

-实地考察：如果条件允许，建议学生组织实地考察活动，如参观长征路线上的纪念馆、革命遗址等，以更直观地感受长征的历史和精神。

-创作表达：鼓励学生通过写作、绘画、音乐等艺术形式，表达自己对长征的理解和感悟，可以创作诗歌、故事、画作等。

-交流分享：建议学生在班级或学校内组织交流分享活动，将自己对长征的学习成果和感悟与其他同学分享，促进相互学习和启发。板书设计1.《七律长征》诗歌内容板书：

①标题：《七律长征》

②作者：毛泽东

③诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

④意境：长征的壮阔场景、革命战士的英勇精神

2.《七律长征》修辞手法板书：

①比喻：如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”，形象地描绘了长征的艰难和山的高大。

②对比：如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，通过对比描绘了长征中的温暖与寒冷，强调了红军的坚韧不拔。

③对仗：如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，通过对仗的手法，强调了红军的英勇和无畏精神。

3.《七律长征》情感理解板书：

①乐观主义精神：通过诗句中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，表达了红军战士面对困难的乐观态度。

②革命英雄主义：通过诗句中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等，描绘了红军战士的英勇形象。

③坚定信念：通过诗句中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等，体现了红军战士对革命事业的坚定信念。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教授《七律长征》这一课时，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，同时也收到了学生的积极反馈。

首先，我在导入环节的提问方式上进行了尝试，通过提问“你们知道《七律长征》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”引导学生思考。然而，在实际操作中，我发现学生的回答较为分散，部分学生对于《七律长征》的认知有限。因此，我计划在今后的教学中，可以提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解诗歌的历史背景。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了《七律长征》的基本概念和组成部分。但课后反思时，我发现这部分内容对于部分学生来说可能过于枯燥。为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，可以结合多媒体资源，如图片、视频等，以更生动形象的方式展示诗歌的意境，从而提高学生的学习积极性。

在案例分析环节，我选择了几个典型的《七律长征》案例进行分析，并让学生分组讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于如