职业技术学院《智慧养老照护技术》课程标准

《智慧养老照护技术》课程标准二级学院（部）：医学与健康学院适应专业（群）：智慧健康养老服务与管理专业执笔人：智慧养老照护技术教学组审核人：林琳四川城市职业学院教务部制2021年8月目录TOC\o"1-1"\h\u一、课程性质与任务 1二、课程目标与要求 2三、课程结构与内容 3四、课程实施与保障 本课程标准是根据智慧健康养老服务与管理专业调查报告、2021级《智慧健康养老服务与管理》人才培养方案和职业教育国家教学标准体系中相关标准要求而制定。用于指导《智慧养老照护技术》课程建设与课程教学。课程信息：课程名称智慧养老照护技术（3043831012）开课院部医学与健康学院适应专业智慧健康养老服务与管理课程类别专业核心课程课程模块岗位核心能力课程考核方式考试学分3.5学时64开设学期第四学期课程性质必修对接证书老年康体指导1+X证书老年照护1+X证书对接模块老年康体指导：模块3（老年游戏服务）模块4（音乐照护服务）模块5（身心活化服务）老年照护：模块1（职业发展）模块2（照护服务组织）模块3（照护服务实施）模块6（功能障碍照护）模块8（应急救护）模块9（安宁照护）编制人学校：侯志春林琳刘燕曾莉褚江周朱骁朱威企业：段文锋韩菊赵媛媛审批人二级学院：林琳教务处：程琴一、课程性质与任务《智慧养老照护技术》是智慧健康养老服务与管理专业岗位核心能力课程、1+X证书制度课证融通试点课程，也可作为医疗护理类其它专业的选修课。它是一门基于职业和工作分析，以工作过程为导向，以社区、居家、机构、医院四个常用的智慧养老照护场景为载体，将智能养老护理设备和养老护理技术有机融合，理论与实践一体化、综合性与实践性较强的专业技术课程。本课程的主要任务是培养学生具备智慧养老设备的使用和数据分析、养老照护的工作能力。本课程安排在第三期行课，是职业技能训练和职业素质培养的主要环节，是1+X证书制度职业技能等级考核的重要内容。排课方式为：理论与实践结合课程。该门课程的前导课程、平行课程和后续课程如下表：序号前导课程名称为本课程支撑的主要能力1老年心理学基础养老照护过程中的人文关怀能力2老年服务与管理概论养老服务工作全局认知与把控能力3老年膳食与营养不同状况老年人膳食照护能力4老年服务伦理与礼仪养老照护工作过程中的职业素养序号平行课程名称与该课程相辅相成的能力1老年常见疾病与照护老年人常见疾病照护能力2老年临终关怀临终老年人生理及心理照护能力序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1智慧化和信息化居家/机构养老服务管理及监控使用智能化和信息化设备的养老服务管理能力2老年康复与训练借助设备与照护技术实施康老年人复训练的能力3顶岗实习实际养老服务工作过程中的照护能力二、课程目标与要求通过本课程的学习，学生能熟练掌握智能养老设备的使用场景和使用方法、老年人能力评估和照护计划的制定、老年人日常照护、老年人急救照护、老年人医疗护理、老年人身心活化活动的评估设计与实施、老年人安宁照护。学习本课程，要求达到以下具体目标：1．素质目标(1)树立在家庭照护床位起居照护时细心、关心的敬老爱老意识。(2)树立在老年人卧床护理时的规范操作意识和安全意识。(3)培养在家庭照护床位远程支持时数据保护意识和严谨认真的态度。(4)树立在老年人智能伴护时的创新意识。(5)养成在居家智慧养老中的多方协作意识。2．知识目标(1)掌握救护车、担架等使用和轮椅等使用方法。(2)掌握定位和报警等仪器的使用和老人心理疏导方法。(3)掌握利用智能自动群呼系统帮助老年人求助的方法。(4)掌握老年人晨间护理照护的内容、要点和操作方法。(5)掌握为老年人布置睡眠环境的内容、睡眠照料观察要点和操作。(6)掌握智能化多功能护理床为卧床老年人进行体位调整、压疮预防、更换尿袋的方法。(7)掌握智能化多功能护理床监测卧床老年人生命体征的方法并正确应对系统报警。(8)掌握跌倒坠床老年人烫伤救助和的自我紧急救助的方法及预防。(9)掌握智能陪护机器人等信息化设备的使用方法及应用指导。(10)掌握身心活化运动的开展方法及应用指导。(11)掌握人脸识别、红外监测、门禁管理等技术。(12)掌握机构、医院巡察制度等智慧养老照护技术。(13)掌握无接触智能消毒和智能送餐机器人使用方法。3．能力目标(1)能使用居家智能养老设备为老年照护服务。(2)能进行照护服务管理制度与工具运用，能配合专业康复人员帮助进行康复训练，能按计划或医嘱实施不同阶段认知障碍老年人的照护服务，能对老年人实施包扎、吸氧、吸痰等应急救护（对应老年照护1+X职业技能等级标准（初级）1LNZH02ZZ03A、1LNZH02GN02A、1LNZH02RZ02A、1LNZH02YJ部分）。(3)能进行老年人的音乐照护和身心活化照护的策划和技术指导，有评估和沟通能力，能示范并引导老年人（含半自理老人）进行音乐活动和身心活化活动。（对应老年康体指导1+X职业技能等级标准（中级）4.1、4.2、5.1、5.2部分）(4)能够进行智慧养老产品的应用与日常维护。(5)能够开展智慧养老技术的推广与实施。(6)能够应用社区、居家、机构、医院智慧养老照护技术。(7)能够使用智慧养老技术进行老年健康评估与综合照护。(8)能够使用智慧养老系统。(9)能够进行临终关怀照护和医患沟通。三、课程结构与内容课程学习借鉴专业核心技术一体化建设思路，围绕智慧化养老护理设备的使用、数据分析和处理、养老照护技术技能要求，创设课程内容一体化、教学环境一体化、学练赛证一体化，将整门课程按照智慧养老照护技术及典型应用划分为四个模块，在各模块中分别按场景转换和空间关系进一步细分，并且均遵循日常、紧急、沟通、关爱的逻辑线，形成空间转换、时间推移、技术难度变化的体系构架。1.课程结构课程结构如下图1所示模块一老年人社区智慧照护（16学时）模块一老年人社区智慧照护（16学时）模块二老年人居家智慧照护（16学时）模块三老年人机构智慧照护（16学时）模块四老年人医养智慧照护（16学时）图1课程项目框架2.课程内容依据智慧养老照护技术的工作过程，将每个项目进一步分解成典型工作任务，共16个场景。具体教学内容如下：（备注：其中老年护理1+X证书简称（护），老年康体1+X证书简称（康），全国职业院校技能大赛GZT-2021061养老服务技能赛项简称（21赛））模块任务/场景学时内容要求1+X技能考核点和养老服务技能赛项赛点模块一老年人社区智慧照护（16H）场景一老年人紧急救援场景4H1.掌握平车、担架等设备的使用方法2.掌握手动和电动轮的使用方法3.掌握老年人紧急救援的急救技能1LNZH01RZ02A伦理与法律认知（护初）1LNZH01FH01A安全保护运用（护初）1LNZH01ZY02A能使用轮椅转运老年人（护初）1LNZH01ZY03A能使用平车搬运老年人（护初）社区场景基础照护模块（21赛）场景二认知障碍老人防走失场景4H1.掌握老年人认知障碍对评估方法2.掌握导致老年人走失的因素3.掌握常见防走失的手段4.掌握定位和报警设备的使用方法1LNZH03SB02A能运用适老辅助设备（护高）1LNZH02XL02A常见心理问题照护（护中）社区场景生活照护模块（21赛）场景三老年人智能语音交流互动场景4H1.掌握关爱老人心理健康的谈话方法2.掌握利用智能自动群呼系统，帮助老人接打电话和求助的方法3.掌握协助老人使用语音交流的方法1LNZH01RZ03A素质要求认知（护中）1LNZH01FH02A职业防护与压力应对（护中）社区场景持续照护模块（21赛）场景四社区老年康体指导场景4H1.掌握老年人游戏活动服务带动方法2.掌握老年人音乐照顾服务带动方法3.掌握老年人身心活化服务带动方法3.3.3能组织自理老年人开展游戏活动（康中）4.3.3能组织自理老年人开展音乐照护活动（康中）5.3.3能组织自理老年人开展身心活化活动（康中）社区场景生活照护模块（21赛）模块二老年人居家智慧照护（16H）场景一家庭照护床位起居照护场景4H1.掌握老年人晨间护理的技术方法与要求2.掌握为老年人布置睡眠环境的技术方法与要求3.掌握老年人智能护理床的使用方法1LNZH01QJ02A能为老年人开展漱口、刷牙等的操作（护初）1LNZH01QJ03A能开展晨间梳洗、坐位洗头等的操作（护初）1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）居家场景基础照护模块（21赛）场景二老年人卧床护理场景4H1.掌握卧床老年人压疮预防的方法2.掌握卧床老年人更换尿袋的方法3.掌握智能化多功能护理床翻身及大小便护理功能1LNZH01QJ07A能开展卧床老年人翻身操作，能进行皮肤观察（护初）1LNZH01PX06A能进行更换尿袋操作（护初）1LNZH02ZZ03A能运用照护服务中的信息系统（护中）1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）居家场景生活照护模块（21赛）场景三家庭照护床位远程支持场景4H1.了解家庭照护床位远程支持系统操作基本常识。2.掌握老年人噎食的应急处理方法3.掌握老年人烫伤的应急处理方法1LNZH01JH03A气道异物应对（护初）1LNZH01JH04A能进行老年人烫伤的处理（护初）1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）居家场景持续照护模块（21赛）场景四老年人智能伴护场景4H1.掌握老年人智能伴护场景设备的使用2.掌握身心活化运动的开展方法1LNZH02ZZ03A能运用照护服务中信息系统（护中）1LNZH03SB02A能运用各类适老辅助设备（护高）5.1-5.3能提供身心活化服务。（康中）1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）居家场景持续照护模块（21赛）模块三老年人机构智慧照护（16H）场景一机构出入管控场景4H1.掌握人脸识别、红外监测、门禁管理等技术使用方法2.掌握同步测量人员体温和监测随申码等要求，预约方便、不需办证的方法1LNZH01RZ03A素质要求认知（护中）1LNZH01FH02A职业防护与压力应对（护中）1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）基础照护模块（21赛）场景二机构智能查房场景4H1.掌握查房所需对基本知识2.掌握查房需要运用的智能设备3.掌握保障老年人夜间看护安全、降低各类突发事件风险、弥补护理员夜间巡查人力不足的智能查房解决方案。4.掌握老人居室隐私保护、智能报警方法1LNZH02ZZ03A3会运用照护服务的质量管理工具（护中）1LNZH02ZZ03A4能运用照护服务系统中信息系统（护中）持续照护模块（21赛）场景三机构无接触智能消毒场景4H1.掌握无接触智能消毒方法2.掌握智能送餐机器人使用方法1LNZH02SS02A能根据评估结果及照护计划，在照护单元制修订照护标准和检查标准（护中）持续照护模块（21赛）场景四机构智能视频监控场景4H1.掌握在疫情发生等特殊时段可具备人员是否佩戴口罩、人员进出监测、疑似病例接触人员分析等智能检测功能。2.掌握老年人通过APP等方式查看用餐、活动等生活状态的方法。1LNZH02ZZ03A3会运用照护服务的质量管理工具（护中）1LNZH02ZZ03A4能运用照护服务系统中信息系统（护中）持续照护模块（21赛）模块四老年人医养智慧照护（16H）场景一老年人急救护理场4H1.掌握跌床急救方法2.掌握心脏骤停急救方法3.掌握吸氧吸痰的方法1LNZH02YJ04A帮助老年人吸入氧气的操作（护中）1LNZH02YJ05A协助专业人员实施吸痰的操作（护中）1LNZH01JH01A心脏骤停应对（护初）1LNZH01JH02A能进行老年人跌倒后的处理（护初）场景二老年人慢性病用药场景4H1.掌握老年人用药对基本原则2.掌握老年人用药的基本方法3.掌握指导老年人用药的技巧4.掌握定时、分类、人脸识别用药方法1LNZH02YY01A能实施协助老年人用药操作（护中）1LNZH02YY02A能实施雾化吸入的操作（护中）1LNZH02YY03A能帮助使用外用药（护中）康复照护模块（21赛）场景三医院医患沟通场景4H1.掌握医患沟通技巧和沟通时机判断方法2.具有医者仁心的职业道德和意识3.具有自我保护意识1LNZH01RZ02A伦理与法律认知（护初）1LNZH01FH01A安全保护运用（护初）康复照护模块（21赛）场景四老年人临终关怀场景4H1.掌握临终老年人生理关怀方法2.掌握临终老年人心理关怀方法3.掌握临终老年人家属照护方法1LNZH02AN01A能判断临终老年人的行为与精神状况，能配合专业人员进行阶段性评估，能协助制定个性安宁照护计划，能按计划或医嘱实施安宁照护服务（护中）持续照护模块（21赛）3.教学模式、教学组织形式、学习情景设计该门课程采取项目式的教学形式。围绕上述工作场景任务，以智慧养老照护设备为载体，与**顾科技有限公司校企合作设计四个典型的智慧养老照护技术学习模块，组织课程内容。这些教学内容依据场景的变化，以学生为主体，让学生在学习的过程中不断的提升智慧养老照护技术的能力。具体措施有：（1）本门课程在教学中注重培养学生沟通能力，培养学生关爱老人、制定适宜的照护计划能力。（2）本门课程在教学中注重培养学生信息素养和信息安全意识，养成规范的智能养老设备使用习惯，在数据获取时养成数据和信息隐私保护和安全意识。（3）以多发性案例来作为教学载体，教师用合作机构中真实老年护理案例，以特定的实践性案例作为学习载体，锻炼学生举一反三的能力，使学生能够在获得操作技能的基础上进行能力的迁移。（4）采用项目驱动的方式，以完成项目的形式增强学生对智慧养老照护技术整个劳动过程的理解。（5）在理论部分授课采用多媒体教学手段，将电子课件和视频演示课件有机配合板书进行教学。（6）注重学生独立思考和解决问题的能力培养，分组并进行角色轮换的方式来锻炼学生的综合职业能力。实际教学情景及流程设计如下表所示：教学项目教学目标学习的内容与训练的项目（教学任务或训练的项目）教学载体教学方法手段与资源利用学时教学环境说明考核评价模块一老年人社区智慧照护（16H）1.能使用救援设备进行老年人紧急救援2.能使用定位器和报警设备3.掌握与老人进行交流和群体康体指导的方法场景一老年人紧急救援场景社区智慧养老照护任务驱动法、担架、电动轮椅、智能语音设备、定位设备4H一体化教室+老年护理实训室+老人日间照料中心任务单独按照评价量表评价(25%)场景二认知障碍老人防走失场景4H场景三老年人智能语音交流互动场景4H场景四社区老年康体指导场景4H模块二老年人居家智慧照护（16H）1.能使用智能设备进行起居照护和卧床护理2.能使用家庭照护床位远程控制系统支持紧急情况处理3.掌握智能机器人和个体康体指导的方法场景一家庭照护床位起居照护场景居家智慧养老照护任务驱动法、家庭照护床位、起居设备、智能陪伴机器人、定位设备4H居家养老智慧健康生活馆任务单独按照评价量表评价(25%)场景二老年人卧床护理场景4H场景三家庭照护床位远程支持场景4H场景四老年人智能伴护场景4H模块三老年人机构智慧照护（16H）1.能使用智能监测设备进行出入管控和智能巡查2.能使用无接触智能设备进行消毒和送餐服务3.掌握机构智能监控系统的使用和数据传输方法场景一机构出入管控场景机构智慧养老照护任务驱动法、无接触消毒设备、人脸识别和报警设备、视频监控设备4H一体化教室+老年护理实训室+失能老人康复照护中心任务单独按照评价量表评价(25%)场景二机构智能查房场景4H场景三机构无接触智能消毒场景4H场景四机构智能视频监控场景4H模块四老年人医养智慧照护（16H）1.能使进行老年用药照护和急救护理2.能有效进行医患沟通3.掌握临终关怀的方法场景一老年人急救护理场医院智慧养老照护任务驱动法、急救设备、医护床位4H一体化教室+老年护理实训室任务单独按照评价量表评价(25%)场景二老年人慢性病用药场景4H场景三医院医患沟通场景4H场景四老年人临终关怀场景4H四、课程实施与保障1.教学团队（1）团队规模：基于每届2个教学班的规模，专兼职教师7人（含专业实训指导教师），其中，专职教师5人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。（2）教师专业背景与能力要求：具有高校教师资格和本专业领域相关证书；有高尚的师德、爱岗敬业、遵纪守法、有扎实学识、有仁爱之心；原则上具有智慧健康养老服务与管理相关专业硕士研究生以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。具有养老或护理的工作实际背景，系统掌握养老护理、急救知识，具备与老人及家属沟通和交流及照护计划的设计能力、智慧养老设备操作能力，掌握一定的教学方法与教学艺术。（3）课程负责人：熟悉智慧养老照护技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有高级职称的“双师”教师。（4）“双师型”教师：“双师”比例应达到70%以上（实际100%），承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师型”教师。通过校企共建方式建设专兼结合的“双师型”教师队伍。2.多媒体教学设施要求按程序选用包含新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例；参考《老年照护职业技能等级标准》、《老年康体指导职业技能等级标准》1+X证书技能标准的相关要求；充分体现任务引领、实践导向，合理运用和自主开发信息化教学平台和资源；充分利用老年护理实训室、老年康复实训室、居家养老智慧健康生活馆、健康评估实验室、失智老人日间照料中心，满足多样化需求，创新服务供给模式，服务学生终身学习。具体资源包含：（1）《智慧养老照护技术》多媒体网络课程资源。/course/212****436.html（2）《智慧养老技术及落地应用指南》、《智慧养老实践》、《智慧养老内涵及模式》、有关专业图书与期刊等图书资源。（3）来自企业合作伙伴提供的企业生产与管理规范、生产案例等企业生产软资源。3.学习场地与实训设施设备要求序号名称基本配置要求场地大小/m2功能说明1老年护理实训室网络环境，1套投影设备，配备电动护理床5张，普通护理床5张，及医用治疗车、多功能照护椅、高级自动心肺复苏模拟人、全功能老年护理人、口腔模型、洗头托盘、智能拐杖、专业摆位枕、翻身移位操作组等设备，并配备学生翻板椅若干。120（50工位）具备一体化教室功能，老年护理实训室通过模拟老年病房对学生进行老年基础护理技术实训，根据老年护理、老年照护等相关实践教学的需要，承担老年护理相关的实训项目。为《智慧养老照护技术》和《老年常见疾病与照护》等课程教学、实验实训提供条件。2老年康复实训室网络环境，1套投影设备，配备辅助步行训练器、易站椅、平行杠、下肢功率车电动移位车、颈牵扭腰按摩器、矫正镜、坐式腹背训练器、坐式躯干稳定训练器、坐式上肢训练器、多功能训练器、翻身床、起床助力器、训练用扶梯（三向）、手功能组合训练箱、OT综合训练器材等设备。80（30工位）培养老年服务与管理专业学生在掌握日常生活活动能力（ADL）、生活质量（QOL）评定、疼痛、认知和心理功能评定、吞咽障碍评定、语言障碍评定的基础上,熟练运用常用康复治疗护理技术,对脑卒中、脊髓损伤等患者进行针对性的康复护理。为《老年康复与训练》课程教学、实验实训提供条件。3居家养老智慧健康生活馆网络环境，实训室打造了无障碍的智能化居家生活环境。室内家具充分体现了适老化特点，采用倒圆角设计、轮椅无障碍设计等；厨房设备采用可升降式；卫浴设计充分考虑了老年人的防滑需求及身体状况，采用电动升降台盆、全方位沐浴椅等设备解决了老年人盥洗、如厕、沐浴不方便的难题；卧室区域设计了床边一键呼叫功能，尽量避免了老年独处时的意外情况；实训室还配置了老人防走失系统，通过手环对老人进行实时定位，电动窗帘等智能化设备，体现了智慧居家的理念。120（40工位）为帮助学生了解生活半自理老人的居家需求，掌握智慧居家照料技能。实训室打造了无障碍的智能化居家生活环境。实训室在整体布局中尤其注重对老年人尊严的尊重和达成感的满足，通过布置适老化厨卫设施，使行动不便的老年人也可以充分享受与其他家庭成员平等的待遇。为《智慧养老照护技术》和《智慧化和信息化居家/机构养老服务管理及监控》等课程教学、实验实训提供条件。4健康评估实验室网络环境，配备认知评估与训练系统、诊疗床、床头治疗柜、关节角度尺、多功能关节活动测量表、简易上肢功能测评器、背力计、握力计、额温枪、视力灯箱、手电筒、医用屏风、休闲茶几椅子组合、展示储物柜、办公桌子椅子、办公电脑、办公打印机等设备。60（20工位）实训室提供了体格成分检测、健康平衡测验、体格检查、心理健康分析与测评、社会功能分析与测评等训练项目。为《老年心理学基础》、《老年临终关怀》、《老年人沟通技巧》等课程教学、实验实训提供条件。5失智老人日间照料中心网络环境，配备休闲益智组-11件套、中高龄舒压按摩组（30人）、身心机能活化运动设备-30人、音乐照顾-30人、巴氏球74cm、OT综合训练工作台、引导性上肢协调训练器、泡泡管、泡泡管固定架、幻彩光纤帘、嗅觉套装、触觉套装、可写白板多媒体设备一套、多功能桌、适老椅、展示柜、学生椅（带写字板）、数字油画等设备。120（50工位）实训室可针对认知功能障碍的老年人开展认识训练项目，使学生掌握音乐疗法、视觉疗法、听觉疗法及身心活化等方法，帮助失智老年人提升思维认识能力和反应能力。为《老年活动组织与策划》和《老年社会工作实务》等课程教学、实验实训提供条件。4.教材及参考资料（1）教材《养老照护技术与考评指导》,于梅秦柳花张永杰，科学出版社，2019年3月，职业教育智慧健康养老服务与管理专业“十三五”规划教材。（2）参考教材自编活页式教材《智慧养老照护技术》、工作页。（3）其他资源国家级专业教学资源库：多媒体课件、微课仿真软件1+X模拟考核平台任务书及工单在线开放课程5.其它（1）学生学习基础要求具备一般人员的护理能力。具备熟练使用办公软件的能力（2）校企合作方式依托智慧健康养老行业，与业内优势企业合作，构建校企合作网络，建设校外实训基地，为学生顶岗实习提供场所。聘请企业技术骨干作为专业顾问和兼职教师，参与课程建设与教学。将行业企业的真实工作项目、工作流程与规范、先进的企业文化引入教学中。较紧密的企业合作伙伴不得少于2家。（3）课程实施建议根据专业服务的区域与行业的不同和学校实际条件的不同，依据《智慧养老照护技术》课程教学设计指导框架，具体制订本课程的教学实施方案，进一步细化和明确载体、工作任务、资源条件、教学做合一的形式与成果等内容，规范和指导教学。（4）其它说明全面落实立德树人根本任务，有机融入思想政治教育元素；采用理实一体化、线上线下混合式、虚仿实相结合等教学模式，项目教学、任务驱动、案例教学等授课方式，合作式、讨论式、探究式等学习方法；推动大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用，建设具备智慧养老照护技术课程综合知识和技能，熟悉岗、课、赛、证要求，符合本课程项目式、模块化教学需要的教学创新团队。五、课程评价方法经过本课程的教学并通过课程考核的即可获得本课程的3.5学分。1.评价方式本课程以过程性考核为重点，加入企业评价方式进行课程成绩评定。采用过程性考核与终结性考核相结合，技能完数量和完成质量考核相结合的原则。评价方式采用自我评价、小组评价、教师和企业导师评价相结合。从职业素质与态度（情感方面的考核）、质量与效益（能力的考核）、照护设计与检验（专业知识与技能的考核）三大方面，分层次、有重点地对学生职业能力进行考核。采用目标评价、过程评价相结合的方法；评价的手段包括课前、课中、课后测验，学习记录（包括考勤、作业、网络资源查询等），场景照护和设备使用、电子工作手册的填写、实践报告、小组汇报等。2.考核内容、考核要求和考核方案主要由以下3部分组成：（1）职业素质与态度考核指标考核依据考核主体计分比例团队合作工作过程表现及完成任务情况组间30%学习工作态度对学习工作的热情度、严谨度组内及教师20%现场现场操作的规范性组内及教师30%出勤有关迟到、旷课、事假组内及教师20%（2）质量与效益按场景完成设备的使用和护理的质量，反复操作的次数等进行评价，具体为操作评价成绩一次操作评价合格（操作无错误，操作质量在90分以上）该项满分重复一次后操作评价合格（操作无错误，操作质量在80分以上）该项80分重复两次后操作评价合格（操作无错误，操作质量在70分以上）该项70分多次重复操作（或条件让步）操作评价合格（操作有误，修改后无误）该项60分（3）照护设计与检验照护设计与检验评价由照护前交流沟通、照护计划形成、照护实施、照护突发情况处理和应变、照护检验等5个单项构成，每项以该项目所在的分数比例制定的评价量表为准，低于项目总分的60%需进行项目改进再验收，再次提交时评定各单项合计分不得项目总分的60%。3.免修、成绩替代或学分替代方案（1）取得全国职业技能大赛养老护理技术赛项/互联网+、三创赛等创新创业类大赛（依托于智慧养老照护技术的作品）省级一等奖可以免修该课程或在中文核心期刊发表智慧健康养老服务与管理专业性论文可以免修该课程。（2）取得老年照护职业技能等级（1+X）证书（中级），可以抵扣该课程1学分。取得老年康体指导职业技能等级（1+X）证书（中级），可以抵扣该课程0.5学分。六、质量诊断与改进方法课程质量诊断主要是课程实施和反馈两个阶段。课程标准、授课实施计划、实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织教授委员会进行评审和督查。依托智慧健康养老服务与管理国家级专业教学资源库，对学生课前、课中、课后学习数据进行监测，并指导后续课堂教学。通过1+X模拟考核平台，实时监测学生技能水平，促进岗课赛证融通，进一步优化课堂生态。定期组织企业巡查、教师企业顶岗实践、发放用人单位调查问卷，及时反馈企业岗位能力需求，对接企业需要和1+X职业技能等级标准完善课程标准。七、课程标准开发团队序号教师姓名工作单位职务/职称1侯志春四川城市职业学院院长、教授2林琳四川城市职业学院副院长、教授3刘燕四川城市职业学院系主任、副教授4褚江周四川城市职业学院专任教师、副教授5曾莉四川城市职业学院专任教师、讲师6朱骁四川城市职业学院专任教师、讲师7朱威四川城市职业学院专任教师、讲师8韩菊上海福祉实业有限公司总经理9段文锋四川必顾养老信息咨询有限公司总经理10赵媛媛四川必顾养老信息咨询有限公司市场总监八、授课进程与安排1.课程授课进程与安排表《智慧养老照护技术》课程授课计划2022-2023学年一学期课程信息课程名称智慧养老照护技术授课教师林琳、刘燕、曾莉、朱骁课程类型A公共课（）B专业课（）C全院选修课（）D其它：（）开设系（院、部）医学与健康学院授课班级2021级智慧健康养老服务与管理1班课程目标通过本课程的学习，学生能了解智慧养老系统的组成要素；了解智慧养老照护的系统结构；掌握老年人社区智慧照护；掌握老年人居家智慧照护；掌握老年人机构智慧照护；掌握老年人医养智慧照护；掌握智慧养老技术相关职业技能等级标准要求。具备以下能力：(1)能够进行智慧养老产品的应用与日常维护；(2)能够开展智慧养老技术的推广与实施；(3)能够应用老年人社区智慧照护；(4)能够应用老年人居家智慧照护；(5)能够应用老年人机构智慧照护；(6)能够应用老年人医养智慧照护；(7)能够使用智慧养老技术进行老年健康评估与综合照护；(8)能够使用智慧养老系统。教学内容老年人社区智慧照护、老年人居家智慧照护、老年人机构智慧照护、老年人医养智慧照护计划学时64预计实际学时64课程学分3.5考核方式项目考核+平时考核+综合测试教材选用《养老照护技术与考评指导》,于梅、秦柳花、张永杰，科学出版社，2019年3月，职业教育智慧健康养老服务与管理专业“十三五”规划教材。教学条件一体化教室+老年护理实训室+居家养老智慧健康生活馆推荐参考资料自编活页式教材《智慧养老照护技术》、工作页。制订依据《智慧养老照护技术》课程标准审批教研室意见签名：年月日二级学院意见签名：年月日附：课程教学进度实施安排表理论（实践）教学授课计划安排表（2021级智慧健康养老服务与管理1班）序号教学内容（模块/项目/任务）知识与能力目标学时教学方式授课时间授课地点备注1模块一老年人社区智慧照护场景一温度湿度测试系统开发计划1.掌握平车、担架等设备的使用方法2.掌握手动和电动轮的使用方法3.掌握老年人紧急救援的急救技能4理实一体三/1一体化教室+老年护理实训室+老人日间照料中心2场景二认知障碍老人防走失场景1.掌握老年人认知障碍对评估方法2.掌握导致老年人走失的因素3.掌握常见防走失的手段4.掌握定位和报警设备的使用方法4理实一体三/2一体化教室+老年护理实训室+老人日间照料中心作业一3场景三老年人智能语音交流互动场景1.掌握关爱老人心理健康的谈话方法2.掌握利用智能自动群呼系统，帮助