2024年苏教版九年级语文上册教学工作总结（共16篇）

2024年苏教版九年级语文上册教学工作总结（共16篇）

第1篇：九年级上册语文教学安排苏教版

教学安排（课程安排）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规

定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动

等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、

假期进行划分。下面就是我为大家带来的九年级上册语文教学安排苏教版，希望能够帮到大家！

九年级上册语文教学安排

班级基本状况分析：

本班现有在籍学生60人，其中男生31人人，女生29人。两年来，老师仔细执行新课程标

准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课

程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听

说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果

不够志向，有待九年级进行弥补，争取取得志向的中考成其。

教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体

现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中

的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习

主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培

育实践实力、创新实力和探究实力。

教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"自土、合作、探究”的学

习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，

创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在

中考中取得志向的成果。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文

化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用

先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题

意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、老师要做到教学工仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利

用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，

注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、仔细抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中

的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

四、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

五、搞好其次课堂活动，开展语文教学活动，每攵捷支配和选择专题决内容，引导学生多读文

学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法,

拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力.

六.注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语

文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考才TT坚实的基础。

九年级上册语文教学安排

一、基本状况：

我在本期主要担当2024级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人,

女生30人。从八年级期末检测成果来看，学生的成果也很不志向。本班大部分学生，尤其是男

生对语文学习不感爱好，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作实力较强。

因此，如何培育全体学生的学习爱好，提高学习主动性，成了转变学风的关键。

二、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的

作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品——

诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。

本册教材仍根据“人与自然"、"人与社会"、"人与自我”的新课程理念选取教学内容,

突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏

实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作・口语交际•综合性学习、课外古诗词背诵、名著导

读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12

篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

三、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人.

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、

实力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方

法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提

高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出

重点和难点。要提倡敏捷多洋的教学方式尤其是启发式和探讨式激励运用探究性的学习方式。

要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，

尝试互批共批,以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优

辅差，力争整体提高。

8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，尸展互助互帮，实行一帮一学习语文，

帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和

监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、

朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。

12、仔细写好教学反思.对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利

的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。

四、教学内容及课时、进度支配：

全期共20教学周，每周5课时。

周次

详细支配（括号内为课时每课课时支配）

1——

3（15课时）

课文：《沁园春•雪》（2课时）《雨说》（2）

《星星变奏曲》（1）《外国诗两首》（2）

综合性学习：雨的诉说（2）写作及讲评：3

第一单元综合复习及检测：2名著导读：

14——

5（10课时）

课文：《敬业与乐业》（2）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（2）《傅雷家书两则》

（2）《致女儿的信》（1）

综合性学习：微笑着面对生活（1）写作及讲评：

26国庆长假

7——9

（15课时）

其次单元综合复习：2

课文：《家乡》（3）《孤独之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心声》（1）综合性学

习：青春随想：1

写作及讲评：2复习：2

10——12

（15课时）

阶段测试：2试卷讲解：2

课文：《事物的正确答案不止一个》（2）《应有格物致知精神》（1）

《短文两篇》（2）《中国人失掉自信力了吗》（3）

综合性学习：好读书，读好书：1写作及讲评：2

13——15

（15课时）

课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）

《香菱学诗》（1）综合性学习：金钱，共同面对的话题：2

写作及讲评：3名著阅读初步沟通：1

16——18

（15课时）

课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2）《出师表》（2）《词

五首》（2）

综合性学习：话说干古风流人物：1写作及讲评：2

单元综合复习：2

19——20

（10课时）

课内外诗词背诵活动：1名著阅读实践活动沟通：2

以上安排也可以依据实际状况做肯定的调整，估计会提前两周左右完成教学进度，多留一些

时间来进行期末总复习，对学生的学问进行整合，让学生形成肯定的学问体系，顺当完成学习任

务。

九年级上册语文教学安排

一、指导思想

依据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精祖，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行

教化教学钻研。在教学过程中，结合学生实际状况，注意语文学科对培育学生创新精神和提高人

文素养方面应发挥的功能，力争把学生培育成为会生活、会学习的人。

二、学生双基、实力、智力和非智力因素的分析

1.学生双基：

该班共有学生54人,其男女比例基本协调，经摸底考试,其中优秀生占10%,中等生占

65%,其余的为学困生，部分学生语文基础差,学习爱好不浓。

2.智力状况分析：

学生实力发展不平衡,记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等,记忆力理解

力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思索不够，创建性水平较低。本期

在分析写作、阅读及口头表达实力方面要加大培育力度。

3.非智力因素分析：

当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分学生学习自觉性不强，不能踏

踏实实地下苦功夫学习，因此，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响,

都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。

三、教材内容分析

九年级上册，着重培育记叙、说明、争论的实力，全册内容由五大板块组成，分别为：阅读、

写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问附录组成，全册课文30课，每单元根据课文反映的

生活内容，由近及远进行编排。单元内容的依次是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、

古代生活、古代生活。

教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问

富有启发性，能唤起学生思索，练习能把握重点、难点，做到巩固学问、扩大阅读。

自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外阅读，有利于提高学生阅读

实力的培育。

写作主要学习争论，七次作文实践,其中两次为自由写作实践。有利于弘扬学生特性。

口语交际，重点是开演讲会，有利于培育学生娴熟运用语言的实力和使学生成为能言善辩的

人才。

此外，学生自主阅读，了解一些汉语学问短文。

四、教学任务与要求

1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作

和口语交际实力。本期着重培育学生记叙、分析、争论的实力。

2.利用语文课，陶冶学生情操，培育创新精神和审美情趣，发展语感和思维，开拓学生的视

野，发展健康特性，逐步形成健全人格。

3.充分发挥学生的主动性和创建性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文

实践活动。

4.仔细完成本册的教学内容，把学生的写作和阅读实力落实到实处。

五、落实教学任务的措施

1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。

2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教化教学规律。

3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的境况与感受.

4.运用先进的教学手段，让学生自觉、开心地学习。

5.加强作文训练，培育学生口语交际实力，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。

6.注意课内、课夕―把抓，在学生当中开展一帮一的活动，促使学生共同提高。

九年级上册语文教学安排

一、学生基本状况分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习爱好和

学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高依据数据看出，

10个班级语文水平存在匕徽明显的差距。810班成果比较突出,892班作文水平比较高，808

的差距主要是历史缘由，今后肯定要从削减低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生

感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古

文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、

戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语

文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的

实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际

运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,

努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情

趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。

人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受

学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识,

陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致

力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、

思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高

语文实力九年级语文上册教学安排九年级语文上册教学安排。细心备课，尤其要备好学生，突出

重点和难点。要提倡敏捷多详的教学方式尤其是启发式和探讨式激励运用探究性的学习方式。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加

学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支

配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅

差，力争整体提高。

8.优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和

监督作用，避开欠交作业.

9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼实力，

提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到刚好总结老师教与学生学两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反

思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，

刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教

学不断进步。

七、教学进度

详细安排（略

九年级上册语文教学安排

一、指导思想：

以党的教化方针为指A,坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言

文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创

建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全

人格。

二、学生基本状况分析：

本班共有学60人，其中男生30人，女生30人。从八年级期末检测及入学考试成果来看，

调查了解到：本班大部分学生对语文学习爱好不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、

主动积累素材、写日记等有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。

三、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元.第一单元是诗歌单元，让学生

感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古

文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、

戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语

文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的

实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际

运用上。

四、教学目标：

（-阅读

1、能用一般话正确、流有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

3、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等，发觉观点与材料之

间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

8、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

（二、写作

1、接着学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表

达自己的意思；学会写简洁的争论文；学会写调查报告.

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字

的习作。

（三口语交际

1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。

2、耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的

焦点，并有针对性地发表看法。

（四综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。

2、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感爱好的问题，共同探讨，先出探讨主题，

制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写

出简洁的探讨报告。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶，培育语感,致力于语文素养的整体提高。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获彳导学问，科学地训练技能，全面提

高语文实力。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，尝试互批

共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，产展互助互帮，实行一帮一学习语文，

帮助中下生提高。

6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

六、教学内容及课时、进度支配：

九年级上册语文教学安排

一、指导思想

依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明

年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。

二、学生状况分析

依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作

业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听

讲，记笔记，发言提问还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作

文实力较差。111班两极分化严峻，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合实力比原来有

所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提

高优秀人数。

三、教材分析：

下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四

单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爰国思乡之情的诗歌单元、社

会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预料在九年级下半年

完成。

三、工作重点

1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要接着学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效.

3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运用语文的实力，使学生发挥

语言的交际功能；还要培育学生文学观赏的实力。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培育；培育学生解决问题的实力。

5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练，进行记叙、说明、争论三种表达方式

的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。

四、详细措施

（一要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

要与备课组老师提前共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要依据所教班级的实

际状况进行二次设计，要突出老师的导学和学生的自学环节设计，要严格根据导学预案中

的时间设计支配教学环节，不得拖延时间；问题训练单要参考练习册设计，避开顾此失彼或重

复训练；要突出梯度练习。

教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究

性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的实力。

要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生自主学习、自我管理的实力，加强课

代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要接着培育学生耐性

阅读的习惯，驾驭解题的技巧，引导学生学会发觉问题，学会文字表达。

要依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学九年级语文上册教学安排工作安排。利用课

外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。

作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查要刚好，有效地

杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要精确、刚好，要求学生肯定要更正作业中的错误之

处，知道错误缘由，还要记住正确答案.

按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作做好试卷分析找出教学中的薄弱环节，

查缺补漏，力求完善。

教学过程中要刚好总结老师教与学生学两方面的成果和问题并且仔细写好教学反思。

让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

（二注意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练

教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练学生的基本技能，全

面提高学习语文的实力和信念。要了解课文中出现的重要作家作品学问；了解描写方法、修辞方

法和句子成分的有关学问；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具

有基本的阅读听话说话实力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基

本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简洁文言文的习题训练。

进一步培育学生阅读写作实力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、

说明文、争论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。

（三接着培育学生良好的学习习惯和意志品质

要接着培育自主预习、复习的习惯；要运用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问

题的习惯；上课要用心倾听他人发言，主动思索并参加发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗

文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯；要有耐性读书的习惯，使阅读与思索想结合；养

成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育学生具备勤奋、

有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。

（四钻研业务、参加教学教研活动

作为毕业班老师要切实加强中考试题的探讨，加强针对性教学。

要娴熟驾驭教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和探讨的内容。要参

与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主好听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干

老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教化教学实力。

深化学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学有效教学操作规程》等。

要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。

本学期要在如何帮助学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总

结。

第2篇：苏教版语文九年级上册书目

第一单元学会读书

一鼎湖山听泉

二林中小溪诵读观赏

三*飞红滴翠记黄山

四画山绣水

综合学习与探究

诵读观赏文笔精华

（六）

专题气象物候其次单元学会读书

五家乡

六我的叔叔于勒

七*在烈日和暴雨下

八*多收了三五斗

综合学习与探究

诵读观赏《诗经》二首

名著举荐与阅读《格列佛游记》第三单元学会读书

九胜利

十创建学思想录

十一学问和才智

十二*论美

综合学习与探究

得道多助，失道寡助第四单元学会读书

十三散文家谈散文关于散文《白鸳》

附：*白鹭

十四小说家谈小说

简洁的故事精致的情节

附：百合花

十五诗人谈诗安静而深厚的意境

综合学习与探究

诵读观赏乡愁

修改文章专题训练第五单元学会读书

十六陈涉世家

十七桃花源记

十八与朱元思书

十九捕蛇者说

二十岳阳楼记

二十一醉翁亭记

综合学习与探究

诵读观赏词二首

第六单元（自由读写单元）学会读书

二十二绿

二十三囚绿记

二十四*环球城市风行绿墙

二十五*一双手

综合学习与探究

诵读观赏绿

古诗二首

专题广告多棱镜附录一应用文示例附录二名家书法赏析附录三修辞简表附录四字

词表

第3篇：苏教版学年九年级上册语文教学安排

苏教版九年级上册语文教学安排

一、班级基本状况分析：

经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养

成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。

但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待九年级进行弥补，争取取得志向的中考成果。

二、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体

现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中

的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读.努力吸引学生，提高学生的学习

主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培

育实践实力、创新实力和探究实力。

三、教改措施：

1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，主动投身新课改，运

用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，努力提

高课堂教学质量。

2、老师要实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，

恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争

取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中

的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础。

5、敏捷支配和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高

文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所

须要的终身受用的语文实力。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外

学习资源，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，为中考打下坚实的基础。

四、教学进度

第一周一其次周第一单元第三周一第五周其次单元第六周一第七周第三单元

第九周期中复习第十周——第十一周第四单元第十二周——第十四周第五单元第十五周

一第十六周第六单元

苏教版九年级上册语文教学安排

2024年9月

第4篇：苏教版七年级上册语文教学工作总结

2024学年度上学期七年级上册语文教

学工作总结

语文是一门工具、是一门应用性很强的学科。语文教化就是通过立言以育人，用我们民族与

全人类最美妙的精神食粮来滋养一代代人，让他们的身心得到健全的发展，为他们的人文精神积

淀和终生学习实力"打底"。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，对语

文产生爱好，这就须要老师下一番苦功夫。

几个月以来兢兢业业地工作，勤勤勉勉地教学。虽说不上是尽善尽美，但自问也是无愧于心。

回想这一年的教学过程，颇有一些心得，现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、培育良好的语文学习习惯。

初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素

养的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠老师的督促、

日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说："学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”

而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯特

别重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果；否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至

有时不知道该干些什么。我的详细做法是：

（一）、要养成勤查工具书的习惯

在阅读课文或写作时，遇到不相识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书请教。所以凡是

学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他查字典自己解决。在写作时不会

写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书.时间一长，渐渐地同学们也就养成了查工具书的

习惯。

（二）、要养成广泛阅读课外书的习惯

七年级上册其次单元教学后，我举荐学生阅读《汤姆・索亚历险记》，勤奋读书，收获颇多：

读了古今中外的名著，学到了很多为人处事的大道理，能评判书中的人物，与书中的人物同呼吸

共患难，还学会了比较、学会了选择书。反复揣摩、品尝冰心老人的九字真言："读书好，多读

书，读好书。"目的就是让学生明白"读书有好处，这是站在巨人的肩上远眺世界;要爱好读书，

在浩如烟海的书中选择有用的书来读。"另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余

时间读完该册规定的名著，对于提前读的要赐予确定和指导。除了名著之外，还要激励学生多读

其他有益的课外读物。

（三）、要养成坚持写日记的习惯

很多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。假如让学生坚持写日记，在写作内容上加以指导，

消退畏难心情，定会让学生喜爰写作。因为日记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都

可写进日记里。把自己内心的情感1顷述在日记中；可以把对外界的视察写在日记中，比如视察老

师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也可写对人生的感悟；读了一篇文章之后，有感而发，写

点心得体会也可。总之，世间万物均为我用……但必需要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，

不要记流水帐。其次字数上要规定每篇必需在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就

会由怕写而变为喜爰写作；由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记,

有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来仔细的阅读和批改，写出具体的评语。这样，既

可以提高学生的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了

说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢？

二、细研教材，潜心备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课

堂气氛和学生学习的主动性。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教

法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时，仔细钻研教

材，大到思想感情、课文内涵，小到每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点,

把握学问的逻辑，才能运用自如。在备课的时候要以学生为主，要站在初一学生的角度来想，要

学会用他们的思维来看待每一篇文章！而且还常常和同课头的老师一起备课，共同探讨，寻求最

好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材在和学生一起学习中使我获得了许多的乐趣，

也增加了以前没有的一些阅历。

三、重视朗读、培育语感。

我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文，以提高他们的语感。我校学生多数是这城务

工子女，来自不同的地区，还有一些说本地宁夏话的农村的学生。他们听，说的实力相对较弱,

一般话说得也不标准，注音就更不标准了。他们语言表达实力较差，这样也制约了他们的阅读及

写作实力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必需大声朗读课文20分钟，而且要说一般

话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

四、做好课后辅导工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生常常抄袭

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的辅

导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，常言道："语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师

的一个动作、一个眼神都变学生起到激励的作用。对后进生努力做到从友善起先，比如，搂搂他

的肩，摸摸他的头等。从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和敬重，所以，和差生交

谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，这样学生信任你、喜爰你，自然也就喜爱你所

教的这门课了。

五、自订学习目标，增加学习信念.

由于每个学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更

是不行。怎么办好呢？我一改以往的教化方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自

我约束，让学生自己订出每一单元测试的目标成果，每个人都以第一单元测试成果为基础标准。

指导学生订目标成果时要结合自己的实际，订出的目标成果要明确，要紧紧围绕自己的目标成果

去学习。每次订出的目标成果都先由家长过目、签名。每次实现了目标成果都在班上赐予表扬、

激励，并向家长报喜。不能实现目标成果的则激励他接着努力，直到达标为止。在实施学习目标

时，我还采纳了以优带差的方法，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。通过这

一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成果也比开学之初提高了很多。

六、留意师德修养

作为一名新时代的人民老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习，并常常

留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，

使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职

业道德规范"，谨言慎行，不忘以德育人，时刻留意树立良好的老师形象。向优秀老师看齐，爱

岗敬业，诲人不倦。酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，不只对学生如此，平常

与领导群众关系和谐，口碑好，与本组及相关处室工作人员合作开心，人际关系较好。廉洁从教，

无私奉献，从不计较个人得失，把自己的全部精力投身于教化教学工作中。

总之，本学期，做了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着

一些不足，如：学生学习度极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发

扬优点，改正不足，争取让每一位学生在学习上都有所进步。

2024.12.28

第5篇：苏教版九年级语文上册古诗词赏析

苏教版九年级语文上册古诗词赏析

一、塞下曲五月天山雪（唐李白）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战

随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

1、诗歌表现了怎样的思想感情？

答：这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。

2、简要评析一下本诗的表现手法？

答：手法是反衬和用典。用典，就是指用"折柳"一典。所谓反衬，在本诗中有两处①用环

境的荒芜来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。②用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操。

3、任选一个角度对本诗作点赏析。

答：例如：”愿将腰下剑，直为斩楼兰"，是借用傅介子慷慨报仇的故事，表现诗人甘愿

赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。"直"与"愿"字呼应，语气斩截剧烈，一派心声，喷涌而出，

自有夺人心魄的艺术感召力。

4、"五月天山雪，无花只有寒”反映了怎样的物候现象，为什么会这样？答：适逢盛夏，

可是天山之上却依旧白雪皑皑，只有寒冷，没有浪漫的鲜花，这是有与高下的差异，天山海拔甚

高，气温自然偏低。

二、读王之涣的《凉州词》，回答问题。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳①，春风不度玉门关。注：①此句化用

乐府《横吹曲辞折杨柳歌辞》"上马不捉鞭，反折杨柳枝。踝坐吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。

⑴诗中“怨”的内容是什么？答：戍边者不得还乡的怨情。⑵"何须"二字有什么意味?

答："何须"有宽解婉劝之意。虽然将士有思乡之怨，但也意识到戍边的责任重大，这二字

使全诗基调悲中有壮，悲凉中有慷慨。

(3)首句写诗人远眺黄河的特别感受。这一句的视察依次是“自下而上"或"由近及远”；

使画面具有动感的关键词是"上""其次句写塞上"孤城"及环境.从表现“孤城"的角度看，

这一句运用了"反衬”的修辞手法。(4)这首诗如一幅画卷。假如说"孤城"是"画卷"的主

体部分，那么首句与“孤城"曷十么关系？

答：首句是“孤城"的背景画面。(5)请用简洁的语言概括这首诗的意境。

答：意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广袤的胸襟。

四、惠崇《春江晚景》（宋苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是

河豚欲上时。

1、从诗中的哪些词中可以看出描绘的是早春的景色？答：三两

先知

短

欲上

2、诗中哪些句子是作者的想象？这样写有什么妙处？

答："春江水暖鸭先知正是河豚欲上时""暖"、“欲”是画面所找不到的，作者借助想

象和联想点活了画面，使画面中的景物变得朝气朝气勃发，情趣盎然。

3、"春江水暖鸭先知”也反映了肯定的哲理意义，你知道吗？答：敢为人先，勇于探究

者才能获得真知。

七、相见欢（李煜）无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般味道在心头

1、谈谈你对词的上阕中表现的景与情的相识。

答：景是凄冷秋夜、如钩残月，梧桐遮挡下的幽深小院构成的孤寂凄凉之景；情是被幽禁的

作者的浓重愁情。清景中人，人眼中景，彼此烘托渲染，使景与情水乳交融，浑然一体。环境气

氛，愁苦之情都表现得淋漓尽致。

2、词的下阕用了的修辞手法，用

来写离愁，形象地表现离愁的。

答：比方

一团乱丝线（丝）

纷繁杂乱，无端无绪，难以解开。

八、浣溪沙（晏殊）一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，

似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1、这首诗是怀人之作，从哪两个句子可以看出来？

答：去年天气旧亭台夕阳西下几时回似曾相识燕归兴小园香径独徘徊（答出2句即可）

2、"小园香径独徘徊‘中"独"字透露出作者怎样的情感？答：落寞、孤独

3、这首词多处用到对比的写法，请你找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。

答："新"与"旧"对比；（"去"与"来"对比）好处:"新"是唱新词，"旧"是饮酒唱

词时的环境一旧亭台，新词与旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思。（"去"是花落去，"来"

是燕归来，来去对比，增加了时间消逝的惋惜之情。）

4、"无可奈何花落去‘是伤春，"似曾相识燕归来”是伤别，这两句融合全篇的作用是什

么？

答：将景物与人事紧密联系，景中寓情，赋中有比，豆加委婉含蓄地抒写了伤别之情。

九、《相见欢》（词）李煜

无言独上西楼，月如钩。孤独捂桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般味道在心头。

Q）"无言"、"独上"可见词人之浓重愁情。

（2）“孤独梧桐深院锁清秋"，孤独者，实非梧桐深院，人也."锁清秋"，被"锁"者，

实非"清秋"，亦人也。这一句写出了词人内心的孤独、凄凉。

（3）"剪不断，理还乱，是离愁。别是一般味道在心头，”词人直抒胸臆。运用比方将抽象

的离愁详细化写出了离愁的纷繁和难以解开。"别是一般味道在心头"一句写出离愁的味道，

是一种什么味道，只可意会，不行言传。而这正是真正经验离愁之苦的人最为真实的体验。

-⑴词的上阙写出了诗人怎样的内心世界?结合词的内容加以分析。

答：词的上阙写出了诗人的孤独、孤独、苦痛的内心世界。"无言"、"独上"写出了诗人

苦痛的内心。"月如钩"，.借缺月象征人的缺憾。"清秋"，"孤独"者、被"锁"者，词人

也，写出了词人的悲愁无尽，内心的孤独、苦痛。⑵这首词对"离愁"的描写为后世词家板口称

道。结合词的内容，说说词人是怎样把抽象的离愁写得详细、可感的？

答：运用比方。"剪不断，理还乱"，用丝缕来比方愁思，写出了愁思之纷繁和难以解开。

十、《浣溪沙》(词)晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳两下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

Q)这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时间消逝的悼惜。词的上片因

今思昔，追忆难忘的团聚，感叹时间的易逝；下片则描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感叹。

(2)"夕阳西下几时