九年级语文下册 第四单元 口语交际 辩论教案 新人教版

九年级语文下册第四单元口语交际辩论教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级语文下册第四单元的口语交际部分，主要内容是辩论。本节课的教学目标是让学生掌握辩论的基本技巧和方法，能够清晰、有逻辑地进行论述和反驳，提高学生的口语表达能力和交际能力。

具体的教学内容包含以下几个方面：

1.辩论的基本概念和原则：让学生了解辩论的定义、特点以及辩论的基本原则。

2.辩论的技巧和方法：教授学生如何准备辩论、如何进行开篇立论、如何进行驳论和总结。

3.辩论实战演练：组织学生进行辩论实战演练，让学生在实际操作中提高辩论能力。

4.辩论的评价标准：让学生了解辩论的评价标准，以便在实战演练中能够自我评价和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过辩论的形式，提高学生的口语表达能力和交际能力，使他们在实际生活中能够更自信地运用语言进行沟通和交流。

2.思维品质：通过辩论活动，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使他们能够更好地分析问题、解决问题。

3.文化素养：通过辩论话题的选择和讨论，让学生了解和思考我国的文化现象和价值观，提高他们的文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在辩论过程中独立思考、主动寻求解决问题的方法。教学难点与重点1.教学重点

（1）辩论的基本概念和原则：理解辩论的定义、特点以及辩论的基本原则，如论点明确、逻辑严密等。

（2）辩论的技巧和方法：掌握如何准备辩论、如何进行开篇立论、如何进行驳论和总结等基本技巧和方法。

（3）辩论实战演练：通过实战演练，提高学生的口语表达能力和交际能力，使他们在实际生活中能够更自信地运用语言进行沟通和交流。

（4）辩论的评价标准：了解辩论的评价标准，以便在实战演练中能够自我评价和提高。

2.教学难点

（1）辩论的逻辑结构：学生往往在进行辩论时论点不明确，逻辑关系混乱，难以说服对方。

（2）有效地反驳和应对：学生在进行辩论时，往往缺乏有效的反驳和应对策略，无法有效反驳对方的观点。

（3）辩论时的情感和态度控制：学生在辩论时，容易情绪化，无法保持冷静和客观的态度。

（4）评价标准的理解和应用：学生对于辩论的评价标准理解不深，难以根据评价标准进行自我评价和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册第四单元的口语交际辩论相关内容教材。

2.辅助材料：收集与辩论主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照辩论形式布置，设置正反双方座位区域，预留出辩论主席位置，营造辩论氛围。同时，布置教室环境，设置展示区用于展示学生辩论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辩论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辩论是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辩论的图片或视频片段，让学生初步感受辩论的魅力或特点。

简短介绍辩论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辩论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辩论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辩论的定义，包括其主要组成元素或结构，如论点、论据、反驳等。

详细介绍辩论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解辩论的实际应用或作用。

3.辩论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辩论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辩论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辩论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辩论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辩论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辩论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辩论的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辩论的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辩论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辩论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辩论的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《辩论技巧指南》：这本书详细介绍了辩论的技巧和方法，包括如何准备辩论、如何进行开篇立论、如何进行驳论和总结等内容。学生可以通过阅读这本书，进一步提高辩论能力。

《优秀辩论案例精选》：这本书收录了一些优秀的辩论案例，学生可以通过阅读这些案例，了解辩论的实际应用和技巧，提高自己的辩论水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，观看一些辩论比赛的视频，了解辩论的最新发展和技巧。

（2）学生可以参加一些辩论俱乐部或社团，与其他对辩论感兴趣的同学一起交流和练习，提高自己的辩论能力。

（3）学生可以尝试自己组织一些辩论比赛或活动，锻炼自己的组织能力和领导能力。

（4）学生可以深入研究一些辩论话题，如社会热点、文化差异等，提高自己的知识水平和思辨能力。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对辩论知识的理解和掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，观察他们参与讨论的态度、表达清晰度以及逻辑思维能力。

-测试：在课程进行一段时间后，教师可以组织一次小测验，以检验学生对辩论技巧和方法的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的辩论作业进行细致的批改，注意学生的论点是否明确、论据是否充分、反驳是否有力。

-点评与反馈：在作业评语中，教师应给予学生正面的评价和建设性的意见，帮助他们识别并改进自己的不足。

-鼓励与激励：教师应适时给予学生鼓励，激发他们继续努力的动力，特别是对于表现优异的学生，要给予充分的认可和奖励。

3.综合评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，培养他们的自我评估能力。

-同伴评价：在小组讨论中，学生可以互相评价对方的表现，促进彼此之间的学习和进步。

-教师评价：教师应综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况以及参与度等多方面的表现，进行全面评价。

4.持续改进

-根据评价结果，教师应调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

-教师应关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的指导和帮助。

-鼓励学生根据评价反馈进行自我调整和优化，提高他们的学习效率和效果。课后作业为了巩固学生对辩论知识的理解和应用，布置以下课后作业：

1.撰写一篇关于辩论的短文，内容应包括辩论的定义、基本技巧和方法，以及辩论在现实生活中的应用。

2.选择一个辩论题目，组织一场模拟辩论比赛。学生需要准备辩论稿，并扮演正反双方进行辩论。

3.观看一场优秀的辩论比赛视频，分析并评价辩手的辩论技巧和策略。

4.深入研究一个辩论话题，如环境保护、教育改革等，收集相关资料，形成自己的观点和论据。

5.写一篇辩论心得体会，总结自己在课堂学习和实践过程中的收获和感悟。

作业答案示例：

1.辩论短文：

辩论是一种通过语言进行论证和反驳的交流方式，它在我们的生活中无处不在。辩论可以帮助我们更好地表达自己的观点，提高我们的逻辑思维能力。在现实生活中，辩论可以应用于各种场合，如课堂讨论、社交交流、商业谈判等。

2.模拟辩论比赛：

辩论题目：是否应该取消考试制度？

正方观点：考试制度应该取消，因为它不能全面评价一个人的能力和潜力。

反方观点：考试制度不应该取消，因为它是一种公平、公正的评价方式。

3.辩论比赛视频评价：

辩手在辩论过程中运用了丰富的论据和论证技巧，他们的语言表达清晰、逻辑严密。特别是反方辩手在反驳对方观点时，运用了递进式的论证方法，使自己的观点更加有说服力。

4.辩论话题研究：

话题：教育改革

观点：教育改革应该注重培养学生的创新能力和实践能力。

论据：在当前社会，创新能力成为一个人成功的关键因素。而我们的教育体系过于注重应试教育，忽视了学生的创新能力培养。另外，实践能力也是一个重要的能力，学生应该有更多机会参与到实践活动中去。

5.辩论心得体会：教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。以下是我对本节课的一些思考和总结：

首先，我发现学生在辩论技巧和方法的掌握上存在一定的困难。有些学生在准备辩论时，论点不明确，逻辑关系混乱，难以说服对方。因此，我在今后的教学中，需要更加注重对学生辩论技巧和方法的指导，通过实例分析和示范，帮助学生掌握辩论的基本技巧和方法。

其次，学生在进行辩论时，往往缺乏有效的反驳和应对策略。他们在听到对方的观点时，往往无法及时回应和反驳，导致辩论效果不佳。因此，我需要加强对学生反驳和应对策略的训练，通过模拟辩论和角色扮演等方式，提高学生的反驳和