七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融教案 新人教版

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”的课题为“北魏政治和北方民族大交融”。本节课主要内容包含以下几个方面：

1.北魏的建立：了解北魏是由鲜卑族建立起来的，并掌握北魏孝文帝改革前后的基本情况。

2.北魏政治：学习北魏的封建化进程，以及孝文帝改革的内容和影响。

3.北方民族大交融：探讨北魏时期北方民族之间的交流与融合，以及这一过程对后世的影响。

4.历史实例分析：通过具体的历史事件，使学生更好地理解北魏政治和北方民族大交融的历史意义。

教学过程中，要注重引导学生掌握历史发展的主线，理解政权分立与民族交融的特点，以及这一时期对中国历史发展的影响。同时，结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀三项核心素养。通过学习北魏政治和北方民族大交融的历史，使学生能够构建清晰的历史时空框架，了解和掌握相关历史事实，形成对这一时期历史发展的正确认识。同时，引导学生运用史料实证的方法，分析和评价孝文帝改革及其对北方民族交融的影响，培养学生的批判性思维能力。在此基础上，激发学生对国家历史文化的自豪感，树立正确的民族观和国家观。重点难点及解决办法重点：1.北魏的建立和孝文帝改革；2.北魏政治和北方民族大交融的表现及影响。

难点：1.对北魏孝文帝改革的理解，尤其是其封建化进程及对后世的影响；2.北方民族大交融的内在机制及其对中国历史发展的作用。

解决办法：1.通过提供具体的历史背景，生动形象地解释北魏孝文帝改革的必要性和影响，引导学生理解封建化进程对北方民族交融的推动作用；2.利用地图、图表等教学辅助工具，直观展示北方民族大交融的过程和特点，帮助学生把握历史发展的主线；3.设计历史情景模拟、小组讨论等互动环节，鼓励学生主动探索、讨论和解决问题，提高他们的历史思维能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版七年级历史上册教材及相关电子教案。

3.信息化资源：历史短视频、图片、地图、图表等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情景模拟、史料分析等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张北魏时期的壁画，引导学生观察并描述壁画内容。

问题提出：为什么会有这样的壁画？这反映了哪个时期的历史特点？

学生回答：鲜卑族的骑射文化、北魏时期的民族交融等。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍北魏的建立、孝文帝改革及北方民族大交融的表现。

教学手段：PPT展示、讲解。

学生理解：北魏是由鲜卑族建立起来的，孝文帝改革推动了封建化进程，北方民族大交融表现为各民族间的交流与合作。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据所学内容，回答以下问题。

问题1：北魏建立的原因是什么？

问题2：孝文帝改革的主要内容有哪些？

问题3：北方民族大交融对后世产生了哪些影响？

学生回答：鲜卑族的崛起、封建化进程的推动、民族间的融合等。

4.师生互动环节（10分钟）

互动形式：小组讨论、角色扮演、历史情景模拟。

讨论主题：北魏政治和北方民族大交融的历史意义。

学生参与：分组讨论，每组选代表进行汇报。

教师点评：针对学生的回答进行点评，强调重点知识点。

5.课堂提问（5分钟）

问题1：北魏孝文帝改革的目的是什么？

问题2：北方民族大交融的过程中，各民族是如何相互影响的？

学生回答：改革目的是推动封建化进程，各民族在交流中相互影响，促进了文化的发展与融合。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，提出拓展思考。

教学手段：讲解、PPT展示。

学生理解：北魏政治和北方民族大交融的历史意义，思考民族交融对我国历史发展的影响。

拓展思考：结合所学内容，分析当前我国民族关系的发展趋势。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂总结和拓展思考。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1书籍：《中国古代史》、《中国北方民族史》、《北魏史研究》等。

1.2文章：北魏孝文帝改革的研究论文、北方民族大交融的历史分析等。

1.3视频资料：纪录片《北魏风云》、《中国历史地图集》等。

1.4网络资源：北魏时期的文物、图像、地图等。

2.拓展建议：

2.1学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于北魏政治和北方民族大交融的历史资料，深入了解这一时期的历史背景和发展脉络。

2.2学生可尝试以小组形式，选取一个与北魏政治和民族交融相关的历史事件，进行深入研究，并制作PPT进行课堂分享。

2.3学生可以结合所学内容，思考当前我国民族关系的发展趋势，撰写一篇短文，提出自己的观点和建议。

2.4鼓励学生参加历史知识竞赛、学术研讨会等活动，提高自己的历史素养和表达能力。板书设计板书标题：《北魏政治和北方民族大交融》

板书内容：

-北魏的建立：鲜卑族崛起，建立北魏政权。

-孝文帝改革：推动封建化进程，促进民族交融。

-北方民族大交融：各民族交流与合作，文化发展与融合。

-历史意义：政权分立与民族交融的体现，影响后世发展。

板书设计：

-使用简洁的线条和关键词，突出北魏政治和北方民族大交融的主要内容。

-通过图示或流程图，展示北魏的建立、孝文帝改革及民族交融的过程。

-利用颜色和字体大小，区分重点和次要知识点，增强板书的直观性和艺术性。

-加入趣味性元素，如符号、图标等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过展示历史壁画、地图等资源，引导学生主动探究历史背景，激发学习兴趣。

2.互动讨论：充分利用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高历史思维能力。

3.史料实证：运用PPT、视频等多种信息化手段，直观展示北魏政治和民族交融的过程，增强学生的实证意识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：由于课堂时间有限，无法充分展开讨论和练习，可能导致学生对知识点的理解不够深入。

2.教学资源利用：在教学过程中，对教学资源的利用不够充分，部分学生可能对历史资料的获取和理解存在困难。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以课堂提问和练习为主，缺乏对学生历史思维能力、家国情怀等方面的全面评价。

（三）改进措施

1.调整课堂时间：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行讨论、练习和思考，提高课堂效果。

2.优化教学资源：充分运用网络、图书等资源，为学生提供丰富的历史资料，帮助学生拓展知识面。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如小组合作、历史小论文、课堂展示等，全面考察学生的历史素养和核心素养。

结合教学实践，不断反思和改进教学方法，努力提高教学质量，使学生更好地理解和掌握历史知识，培养他们的历史素养和核心素养。重点题型整理本节课的重点知识点为北魏的建立、孝文帝改革及北方民族大交融。以下是对应的重点题型及答案：

1.填空题：

答案：北魏是由鲜卑族建立起来的，孝文帝是北魏的_______皇帝。（答案：第七位）

2.判断题：

答案：孝文帝改革推动了北魏的封建化进程。（答案：正确）

3.简答题：

答案：请简述北魏孝文帝改革的主要内容。（答案：孝文帝改革主要包括推行均田制、废除世袭制、实行九品中正制等。）

4.论述题：

答案：请论