初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元13唐诗五首野望（教案）

初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元13唐诗五首野望（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元13唐诗五首野望（教案）》是根据我国教育部制定的初中语文教学大纲和统编版教材编写的一篇教案。本节课的内容主要包括对唐代五首诗歌的阅读、理解和欣赏，旨在提高学生的文学素养，让学生感受古典诗词的魅力，并培养学生的文学鉴赏能力。本节课所涉及的五首诗歌分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》，李白的《将进酒》，白居易的《赋得古原草送别》，王维的《使至塞上》。这些诗歌都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。通过对这些诗歌的深入学习，学生可以更好地理解我国古代文化和历史，同时也能提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文学鉴赏能力、思维品质和创新能力。通过学习本节课的内容，学生能够熟练地阅读和理解古代诗歌，提高自己的语言能力；能够深入欣赏和分析五首诗歌的艺术特色，提升文学鉴赏能力；能够在阅读和分析诗歌的过程中，发展自己的思维品质，提出有见地的观点，并能够运用到其他文学作品的欣赏和分析中，从而培养创新能力。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用现代文进行阅读和写作。在诗歌方面，学生对一些基本的诗歌形式和手法有所了解，但深度和广度仍有待提高。他们对于唐代诗歌的了解大多停留在表面，对于诗歌的深层含义和艺术特色把握不够。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的魅力。

此外，学生在学习过程中表现出不同层次的学习能力，部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，对于诗歌的分析和解构能力有待提高。在行为习惯方面，部分学生上课积极参与，但也有部分学生课堂参与度不高，需要老师进行针对性的引导和激励。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，培养他们的合作意识和探究精神。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、网络诗歌资源、相关论文和评论等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、写作、展示等。

5.教学辅助工具：思维导图、诗歌分析框架、文学鉴赏指导手册等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌鉴赏课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌鉴赏知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌鉴赏课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌鉴赏课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌鉴赏知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、分析等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵、分析等活动，体验诗歌鉴赏知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌鉴赏知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌鉴赏课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌鉴赏词典：提供一部全面的古代诗歌鉴赏词典，如《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，帮助学生更深入地了解诗歌的背景、意象、用典等方面的知识。

（2）古代诗歌鉴赏讲座：推荐一些关于古代诗歌鉴赏的讲座视频或音频资料，如《哈佛大学开放课程：中国诗歌鉴赏》、《百家讲坛》等，让学生在课堂之外也能接触到高质量的诗歌鉴赏资源。

（3）古代诗歌创作背景资料：提供一些关于古代诗歌创作背景的资料，如历史事件、诗人生平、地域文化等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。

（4）古代诗歌鉴赏期刊论文：推荐一些关于古代诗歌鉴赏的学术论文，让学生了解学术界对诗歌鉴赏的研究动态和成果。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，提高自己的诗歌鉴赏能力。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵、创作比赛等活动，提高自己的诗歌表达能力和创作能力。

（3）引导学生关注当代诗歌创作，通过阅读当代诗人的作品，了解诗歌在现代社会的传承与发展。

（4）建议学生利用网络资源，如诗歌网站、论坛、公众号等，与其他诗歌爱好者交流学习，共同提高诗歌鉴赏水平。

（5）鼓励学生在课堂上分享自己喜欢的诗歌及鉴赏心得，促进同学之间的相互学习和交流。

（6）建议学生尝试自己创作诗歌，锻炼自己的文学素养和创作能力。课堂1.课堂评价

本节课通过以下方式进行课堂评价：

提问：在课堂讲解过程中，教师会针对讲解的内容提出问题，以了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解诗歌的意象时，教师会提问学生对某一意象的理解和感受。

观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、思考过程和合作表现，以了解学生的学习状态和团队协作能力。例如，在小组讨论环节，教师会观察学生的参与情况和交流互动。

测试：在课堂末尾，教师会进行一次简短的测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试形式可以是无领导小组讨论、快问快答等。

2.作业评价

对于学生的课后作业，教师会进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并给予鼓励和建议。在评价过程中，教师会关注以下几个方面：

作业质量：评估学生的作业完成质量，包括内容完整性、思考深度和表达准确性。

问题解决：针对学生作业中出现的问题，给出具体解决方案，帮助学生提高。

创新思维：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维，对有创意的解答给予表扬。

时间管理：关注学生完成作业的时间，建议学生合理安排时间，提高效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过故事、案例或视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.翻转课堂：利用在线平台，让学生在课前进行自主学习，课堂时间主要用于讨论、交流和实践活动，提高课堂效率。

3.个性化教学：针对不同学生的特点，提供个性化的学习指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均衡：部分学生课堂参与度不高，影响整体教学效果。

2.作业评价反馈不够及时：作业评价反馈不够及时，影响学生学习效果的及时改进。

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