发展学生的地理观察能力与环境意识-地理探究教学设计

发展学生的地理观察能力与环境意识——地理探究教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中地理八年级下册第二章《地理观察能力与环境意识》。本章节主要通过探究地理现象和问题，发展学生的地理观察能力与环境意识。具体内容包括：

1.地理观察能力的培养：通过观察地图、图表、景观照片等，引导学生学会观察地理现象，发现地理规律，形成地理概念。

2.环境意识的教育：通过分析人类活动对自然环境的影响，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环境责任意识。

3.地理探究实践：结合当地实际，选择一个地理问题进行探究，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理观察方法与技能的训练：教授学生运用地图、遥感图像、实地考察等方法进行地理观察，提高学生的地理观察技能。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、环境意识、地理探究实践能力以及地理观察方法与技能。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用地图、遥感图像、实地考察等方法进行地理观察，提高学生的地理观察技能。

2.学会观察地理现象，发现地理规律，形成地理概念，培养学生的地理观察能力。

3.分析人类活动对自然环境的影响，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环境责任意识。

4.结合当地实际，选择一个地理问题进行探究，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）地理观察能力的培养：通过观察地图、图表、景观照片等，引导学生学会观察地理现象，发现地理规律，形成地理概念。

举例：在学习亚洲地形时，引导学生观察地形图，发现亚洲的地形特点，如高原、山地、平原等。

（2）环境意识的教育：通过分析人类活动对自然环境的影响，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环境责任意识。

举例：在学习气候变化对农业生产的影响时，引导学生分析气候变化对农作物生长的影响，从而认识到保护气候环境的重要性。

（3）地理探究实践：结合当地实际，选择一个地理问题进行探究，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

举例：在学习城市交通规划时，引导学生调查所在城市的交通状况，提出改善交通拥堵的合理建议。

（4）地理观察方法与技能的训练：教授学生运用地图、遥感图像、实地考察等方法进行地理观察，提高学生的地理观察技能。

举例：在学习河流地貌时，引导学生利用遥感图像观察河流的演变过程，分析河流地貌的形成原因。

2.教学难点

（1）地理观察能力的培养：学生对于地理现象的观察往往缺乏深度和系统性，难以发现地理规律和形成地理概念。

举例：在学习地球自转和公转时，学生难以理解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、地球形状等。

（2）环境意识的教育：学生对于环境保护的认识不足，难以理解人类活动对自然环境的深远影响。

举例：在学习水资源利用时，学生难以理解过度开发水资源导致的生态环境问题。

（3）地理探究实践：学生往往缺乏实际操作经验和探究能力，难以将地理知识运用到解决实际问题中。

举例：在学习城市交通规划时，学生难以提出针对性强、合理的改善交通拥堵的建议。

（4）地理观察方法与技能的训练：学生对于地理观察方法的了解和运用不足，难以有效进行地理观察。

举例：在学习气候类型时，学生难以利用地图和实地考察方法分析气候类型的分布和特点。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如运用信息技术手段辅助教学，开展实地考察和实践活动，引导学生进行深入观察和思考，从而帮助学生突破难点，掌握核心知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-地球仪

-地图册

-地形模型

-实物标本（如岩石、矿物等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-地理学科专用网站或平台

3.信息化资源：

-相关的电子教材、课件和教学素材

-遥感图像和卫星影像

-地理信息系统（GIS）软件

-网络教学资源（如视频讲座、在线讨论等）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解地理知识和概念

-演示法：使用地球仪、地形模型等进行展示

-观察法：学生观察地图、图表、遥感图像等

-实践法：学生进行实地考察和地理探究实践

-讨论法：学生分组讨论，分享探究成果

-反馈法：学生通过作业、测试等方式进行知识巩固和反馈教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过太阳升起和落下的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球自转和公转的基本概念。地球自转是地球围绕自身轴线旋转一周的运动，地球公转是地球围绕太阳运动一周的运动。地球自转和公转产生了昼夜交替、四季变化等地理现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解地理现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球自转和公转这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球自转和公转的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球自转和公转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.地理观察能力的提升：学生将能够运用地图、遥感图像、实地考察等方法进行地理观察，提高观察地理现象的能力，发现地理规律，形成地理概念。

举例：在学习亚洲地形时，学生通过观察地形图，能够发现亚洲的地形特点，如高原、山地、平原等，并能够运用这些地理概念来描述和解释不同的地形特征。

2.环境意识的增强：学生将能够分析人类活动对自然环境的影响，认识到环境保护的重要性，培养环境责任意识。

举例：在学习水资源利用时，学生通过分析水资源利用的案例，能够了解到过度开发水资源导致的生态环境问题，并能够提出合理的保护水资源的建议。

3.地理探究实践能力的培养：学生将能够结合当地实际，选择一个地理问题进行探究，运用地理知识解决实际问题的能力。

举例：在学习城市交通规划时，学生通过调查所在城市的交通状况，提出改善交通拥堵的合理建议，并能够运用地理知识来分析和解决城市交通问题。

4.地理观察方法与技能的训练：学生将能够掌握地理观察方法，运用地图、遥感图像、实地考察等方法进行地理观察，提高地理观察技能。

举例：在学习气候类型时，学生通过观察地图和遥感图像，能够了解到不同气候类型的分布和特点，并能够运用这些观察方法来分析气候现象。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对地理观察能力、环境意识、地理探究实践能力以及地理观察方法与技能的掌握情况。例如，在学习地球自转和公转时，教师可以提问学生关于地球运动产生的地理现象的问题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

（2）观察：教师在课堂上应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与讨论、实践活动等，以了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

（3）测试：通过课堂测试或小测验，了解学生对地理知识的掌握情况。例如，在学习亚洲地形时，教师可以设计一份关于亚洲地形特点的测试题，以评估学生对地形特点的理解和记忆。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和知识点运用情况，以便及时发现学生的问题并给予针对性的指导。

（2）点评与反馈：在批改作业过程中，教师应给予学生及时的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，教师可以根据学生的作业表现，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

（3）鼓励与激励：教师在评价作业时，应注重鼓励和激励学生，提高学生对地理学习的兴趣和自信心。例如，对于学生在作业中表现出的创新思路或独到见解，教师可以给予表扬和鼓励。

3.学生互评：

（1）小组内互评：在实践活动和小组讨论中，学生可以相互评价对方的表现，以促进学生之间的交流和合作。

（2）全班互评：在成果展示环节，学生可以对其他小组的展示进行评价，从而提高学生的评价能力和批判性思维。

4.教学反思：

教师在课后应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。例如，教师可以反思自己在课堂提问、实践活动组织等方面的不足，并寻求改进方法，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①地理观察能力的培养：地图观察、图表观察、景观照片观察。

-地图观察：通过观察地图，发现地理规律，形成地理概念。

-图表观察：通过观察图表，了解地理数据，分析地理现象。

-景观照片观察：通过观察景观照片，认识地理环境，理解地理特征。

②环境意识的教育：人类活动影响、环境保护重要性。

-人类活动影响：分析人类活动对自然环境的影响，理解地理环境与人类活动的关系。

-环境保护重要性：认识到环境保护的重要性，培养环境责任意识。

③地理探究实践：探究问题选择、地理知识运用、实际问题解决。

-探究问题选择：结合当地实际，选择一个地理问题进行探究。

-地理知识运用：运用地理知识分析问题，提出解决办法。

-实际问题解决：通过实践活动，运用地理知识解决实际问题。

④地理观察方法与技能的训练：地图使用、遥感图像分析、实地考察。

-地图使用：学会使用地图进行地理观察，发现地理规律，形成地理概念。

-遥感图像分析：学会分析遥感图像，了解地理环境，理解地理特征。

-实地考察：学会进行实地考察，认识地理环境，理解地理特征。重点题型整理1.题型一：观察地图，描述地理规律

例题：观察地图，描述亚洲地形的主要特征。

答案：亚洲地形的主要特征是山地、高原面积广大，平原面积相对较小。亚洲地形以高原、山地为主，主要有青藏高原、帕米尔高原、天山、喜马拉雅山脉等。平原主要分布在河流下游地区，如印度河平原、恒河平原、湄公河平原等。

2.题型二：分析图表，解释地理现象

例题：分析图表，解释地球自转产生的地理现象。

答案：地球自转产生的地理现象有昼夜交替、地转偏向力、时间差异等。昼夜交替是由于地球自转产生的，地转偏向力是由于地球自转产生的惯性力，时间差异是由于地球自转产生的经度差异。

3.题型三：结合实际，提出地理问题

例题：结合实际，提出一个与水资源利用相关的地理问题。

答案：如何合理利用水资源，减少水资源浪费，提高水资源利用效率。

4.题型四：运用地理知识，分析地理问题

例题：运用地理知识，分析城市交通拥堵的原因。

答案：城市交通拥堵的原因有汽车数量过多、道路规划不合理、公共交通不发达等。

5.题型五：实地考察，描述地理特征

例题：实地考察，描述你所在地区的气候特征。

答案：我所在地区的气候特征是四季分明，夏季炎热，冬季寒冷。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。教学反思今天，我教授了《地球的运动》这一章节。在教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，以帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

首先，我通过提问和观察的方式，了解学生的学习情况和理解程度。我发现学生在理解地球自转和公转的概念时有些困难，特别是在理解地球自转产生的地理现象时。因此，我决定在教学过程中加强对这一部分的重点讲解和实例分析，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我利用了地图、图表、遥感图像等教学资源，帮助学生更好地观察和理解地理现象。通过观察地图，学生能够发现亚洲的地形特点，如高原、山地、平原等。通过观察图表，学生能够了解地理数据，分析地理现象。通过观察遥感图像，学生能够了解地理环境，理解地理特征。

然后，我组织了实践活动和小组讨论，以提高学生的参与度和实践能力。在实践活动和小组讨论中，学生能够更好地理解地理知识，