Lesson91-92 Poor Ian（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson91-92PoorIan（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年新概念英语第一册的Lesson91-92《PoorIan》。这一部分主要讲述了Ian的故事，通过描述他在学校的一天，让学生们学会用英语描述日常活动和感受。内容包括：

1.词汇学习：衣物、学校设施、情感词汇等。

2.日常对话：询问和描述日常活动和感受。

3.语法点：一般现在时和一般过去时的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单句型，对本节课的词汇和语法点有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些知识，提高他们的听说读写能力。同时，通过描述Ian的一天，学生们能够更好地理解一般现在时和一般过去时的运用，并将所学知识应用到实际情景中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Lesson91-92《PoorIan》，学生能够运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和感受，提高他们的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习Ian的故事，学生能够了解不同的学校文化，增强他们对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析Ian的一天，学生能够培养逻辑思维和批判思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。学情分析本节课的授课对象为初中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的日常用语和简单句型。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的好奇心和探究欲望，对于新的语法点和词汇能够较快地接受和掌握。同时，他们也具备了一定的合作意识和团队协作能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

在知识、能力、素质方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们的思维品质较为活跃，善于分析和解决问题。在学习过程中，他们能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。他们对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在一定的焦虑情绪，担心自己在新知识的学习上跟不上进度。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的情绪变化，给予鼓励和支持，增强他们的自信心。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力和交际能力。同时，设计各种任务型活动，让学生在完成任务的过程中巩固知识，培养他们的合作意识和团队协作能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演、小组讨论、情境模拟等。例如，让学生分组扮演Ian和其他角色，用英语进行对话，模拟Ian在学校的一天。通过这种方式，学生能够更好地理解故事情节，提高口语表达能力。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、视频资源和网络平台等辅助教学。通过展示图片、播放视频等形式，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，利用网络平台，让学生在课前预习、课后复习，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson91-92《PoorIan》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Lesson91-92《PoorIan》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Lesson91-92《PoorIan》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述Ian的故事案例或播放相关视频等方式，引出Lesson91-92《PoorIan》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Lesson91-92《PoorIan》中的词汇、日常对话和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动和感受的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，体验描述日常活动和感受的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Lesson91-92《PoorIan》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动和感受的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Lesson91-92《PoorIan》的内容，掌握描述日常活动和感受的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson91-92《PoorIan》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Lesson91-92《PoorIan》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Lesson91-92《PoorIan》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和感受，他们的听说读写能力得到了进一步的提高。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们能够在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生们对学校文化有了更深入的了解，他们能够理解和尊重不同的文化背景。通过学习Ian的故事，学生们增强了对中国学校文化的认同感，并能够主动去了解和尊重其他国家的文化。

3.思维品质：学生们在学习过程中培养了逻辑思维和批判思维能力。他们能够分析和解决问题，能够独立思考并提出了有深度的观点。通过分析Ian的一天，学生们学会了从不同角度思考问题，提高了他们的思维灵活性。

4.学习策略：学生们能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习。他们能够自主阅读预习资料，独立思考问题，并与同学进行合作讨论。学生们学会了如何合理安排时间，高效地完成学习任务。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及他们的合作意识。评价学生们能否积极投入课堂活动，能否主动参与讨论和互动，以及他们在课堂上的表现是否积极和专注。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作能力和贡献度。观察学生们能否有效地沟通和交流，能否听取他人的意见并给予反馈，以及他们能否共同达成共识并展示成果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Lesson91-92《PoorIan》知识点的掌握程度。测试内容可以包括词汇、语法和听力理解等方面。评价学生们能否正确运用所学知识，能否准确理解和回答问题，以及他们的答题速度和准确性。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和及时性。评价学生们能否认真对待作业，能否独立完成并提交，以及他们能否及时纠正自己的错误并改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点和进步，并提出改进建议和指导，以促进学生的进一步发展。同时，教师应鼓励学生提出问题和建议，与学生进行沟通和交流，共同促进教学的改进和提高。典型例题讲解1.例题1：用一般现在时描述Ian的日常活动。

答案：Iangoestoschoolat7o'clockinthemorning.HehasEnglishclassat9o'clock.Hehaslunchat12o'clock.Hegoeshomeat3o'clockintheafternoon.

2.例题2：用一般过去时描述Ian昨天在学校的事情。

答案：Yesterday,Ianwenttoschoolat7o'clockinthemorning.HehadanEnglishclassat9o'clock.Hehadlunchat12o'clock.Hewenthomeat3o'clockintheafternoon.

3.例题3：用一般现在时描述你的日常活动。

答案：Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Igohomeat3o'clockintheafternoon.

4.例题4：用一般过去时描述你昨天的事情。

答案：Yesterday,Iwokeupat7o'clockinthemorning.Ihadbreakfastat8o'clock.Iwenttoschoolat9o'clock.Ihadlunchat12o'clock.Iwenthomeat3o'clockintheafternoon.

5.例题5：用一般现在时描述你的朋友Jack的日常生活。

答案：Jackwakesupat7o'clockinthemorning.Hehasbreakfastat8o'clock.Hegoestoschoolat9o'clock.Hehaslunchat12o'clock.Hegoeshomeat3o'clockintheafternoon.内容逻辑关系①重点知识点：一般现在时和一般过去时的运用

-一般现在时：描述固定习惯或现在的状态

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态

②词和句型：

-词：school,Englishclass,lunch,gohome,wakeup,havebreakfast,havelunch,gotoschool

-句型：I/he/she/we/they+动词原形（一般现在时）

Yesterday,I/he/she/we/they+动词过去式（一般过去时）

③板书设计：

1.一般现在时的结构和用法

2.一般过去时的结构和用法

3.词汇：school,Englishclass,lunch,gohome,wakeup,havebreakfast,havelunch,gotoschool

4.例句：

-现在时例句：Igotoschoolat7o'clockinthemorning.

-过去时例句：Yesterday,Iwenttoschoolat7o'clockinthemorning.教学反思与改进在教学Lesson91-92《PoorIan》之后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.课堂参与度：在课堂上，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者感到难度较大。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.学生反馈：在课程结束后，我收集了学生的反馈意见，了解到有些学