Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为人教版（2019）必修第一册的Unit5"LanguagesAroundtheWorld",主要内容围绕着世界各地的语言展开。本单元旨在通过听力材料与口语练习加深学生对不同国家语言及文化的理解，并提高他们的听说能力。课文中介绍了多种语言的特点，并通过对话展现了跨文化交流的情境。

教学设计将紧密结合课本内容，按照“听前预测、听力活动、听后讨论、口语练习、语言输出”的步骤进行。通过设计相关的听力练习，让学生能够理解并运用目标语言点。在口语练习环节，鼓励学生讨论并分享他们对不同语言和文化的新认知，以达到提高实际交际能力的目的。同时，课程还将注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际生活中有效运用英语进行交流。核心素养目标本课旨在通过学习"LanguagesAroundtheWorld"这一主题，提升学生的人文素养，增强他们的跨文化交际能力，以及提高他们的语言运用能力。通过对比不同国家的语言和文化特点，激发学生对语言差异的敏感性，培养他们的文化意识。同时，通过听力活动和口语练习，提升学生获取和处理信息的能力，以及实际运用英语进行交流的能力。通过本课的学习，学生将能更好地理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是通过对不同国家语言的介绍，使学生能够理解并掌握相关的语言特点和文化背景。重点词汇如dialect,accent,linguistic,以及重点句型如"TherearemanydialectsofChinese,butMandarinisthemostwidelyspoken."都需要学生能够熟练掌握。

-另一个重点是学生能够通过听力材料获取信息，并能够运用目标语言点进行口语交流。例如，学生需要能够听到并理解不同语言的发音和语调，以及能够用英语描述不同文化的语言特点。

2.教学难点

-本节课的难点之一是学生对于不同语言特点的理解和区分。例如，学生可能难以理解什么是方言（dialect）和口音（accent），以及它们在语言使用中的区别。

-另一个难点是学生对于听力材料的理解和处理。学生可能难以听懂不同语言的发音和语调，以及理解听力材料中的细节信息。

-最后，学生可能难以在口语练习中运用所学的语言知识进行流畅的交流。他们可能对于如何描述不同文化的语言特点感到困惑，以及如何正确地使用目标语言点进行交流。教学方法与策略1.教学方法

-本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法相结合的方式进行。讲授法用于向学生传授语言点和culturalknowledge，互动讨论法用于激发学生对语言和文化差异的思考，任务型教学法则通过听力活动和口语练习促进学生的实际应用。

-此外，还将运用合作学习法，让学生在小组活动中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和跨文化交流能力。

2.教学活动

-设计听力预测活动，让学生根据标题和问题预测听力内容，提高他们的预测能力和听力技巧。

-听后组织学生进行小组讨论，分享对听力材料的理解和感受，促进他们的口语表达和批判性思维。

-进行角色扮演活动，让学生模拟听力材料中的对话场景，增强他们的口语实践能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强他们对不同语言特点的感知和理解。

-利用网络资源，如在线地图和文化介绍视频，让学生更直观地了解世界各地的语言和文化背景。

-运用电子白板技术，方便学生进行互动和展示，提高课堂的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“LanguagesAroundtheWorld”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？它们之间有什么不同？”

展示一些关于不同国家语言和文化的图片或视频片段，让学生初步感受语言的多样性和文化特色。

简短介绍语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言的基本概念、组成部分和语言学的基本原理。

过程：

讲解语言的定义，包括其主要组成元素或结构，如语音、语法、词汇等。

详细介绍语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言案例进行分析，如中文的方言、英语的口音等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用语言学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某一语言现象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电影和纪录片：推荐学生观看与不同国家语言和文化相关的电影和纪录片，如《语言的诞生》（TheLanguageMachine）、《世界的语言》（TheLinguists）等，以更直观地了解语言的多样性和语言学的研究内容。

-学术论文和书籍：推荐学生阅读一些与语言学相关的学术论文和书籍，如《语言学导论》（AnIntroductiontoLinguistics）、《语言的演变》（LanguageChange）等，以深入了解语言学的基本理论和研究方法。

-网络资源：鼓励学生浏览一些与语言学相关的学术网站和在线课程，如、等，以获取最新的研究成果和学习资源。

2.拓展建议

-进行实地考察：建议学生利用课余时间参观语言学院或参加语言学相关的讲座和研讨会，以深入了解语言学的研究领域和实际应用。

-参与学术研究：鼓励学生参与语言学相关的学术研究项目，如参加课题研究、撰写论文等，以提高他们的研究能力和学术素养。

-语言学习实践：建议学生尝试学习一门新的语言或深入了解一门外语的文化背景，以增强他们的跨文化交际能力和语言运用能力。

-参与志愿者活动：鼓励学生参与国际交流活动或担任语言志愿者，与母语为其他语言的人进行交流，以提高他们的实际语言运用能力和跨文化沟通能力。教学反思今天上的Unit5"LanguagesAroundtheWorld"是非常有趣且富有挑战性的。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但他们对于某些语言学概念的反应似乎有些冷淡。这让我意识到，虽然图片和视频可以提供直观的感受，但对于一些抽象的概念，可能需要更多的实际例子和互动来加深理解。

在基础知识讲解环节，我尽量以简洁明了的方式呈现了语言的基本概念和组成部分。然而，在讲解方言和口音的区别时，我发现学生们的眼神中透露出一些困惑。或许我应该使用更多的日常例子，甚至让学生参与一些简单的语言游戏，以帮助他们更好地理解这些概念。

在进行案例分析时，我选择了几个典型的语言案例进行分析，学生们对于不同国家语言的特点和差异表现出浓厚的兴趣。但他们对于如何将这些知识应用到实际生活中的问题似乎有些迷茫。我想，下一步我可以在课堂上设置一些模拟场景，让学生们在角色扮演中实际运用所学知识，这样或许能帮助他们更好地理解语言学的现实意义。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，他们的想法和观点让我感到惊喜。但我也注意到，一些小组的讨论似乎偏离了主题，下次我需要更明确地给出讨论的方向和问题，以确保每个小组都能聚焦于关键点。

课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上了台，虽然有些紧张，但他们用自己的方式展示了他们的理解。这个环节让我看到了学生的潜力，也让我意识到，我们需要更多的机会来锻炼他们的表达能力和批判性思维。典型例题讲解1.题型一：根据听力材料，回答问题

-例题：Listentothedialogueandanswerthefollowingquestions:(1)Whatlanguagedoesthewomanspeak?(2)Whatisthedifferencebetweenthetwolanguages?

-答案：ThewomanspeaksMandarin.ThedifferencebetweenthetwolanguagesisthatMandarinhasfourtones,whileEnglishhasonlyone.

2.题型二：根据阅读材料，总结文章的主要内容

-例题：Readthepassageandsummarizethemainidea:Thepassagediscussesthedifferencesbetweendialectsandaccents.

-答案：Themainideaofthepassageisthatdialectsarevariationsofalanguagespokeninaparticularregion,whileaccentsarevariationsinpronunciationusedbyspeakersofalanguage.

3.题型三：根据词汇定义，选择正确的词汇

-例题：Choosethecorrectwordbasedonthedefinition:Alanguageisasystemofcommunicationusingsounds,words,andgrammar.

-答案：language

4.题型四：根据语法规则，完成句子

-例题：Completethesentenceusingthecorrecttense:HelearnsEnglish_________.

-答案：HelearnsEnglisheveryday.

5.题型五：根据语境，翻译句子

-例题：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"她喜欢学习不同的语言，因为每种语言都有其独特的魅力。"

-答案：Shelikeslearningdifferentlanguagesbecauseeachlanguagehasitsownuniquecharm.课堂-提问：通过提问，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，提问学生关于不同语言的特点、文化背景以及如何应用语言学知识解决实际问题。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。了解他们在实际应用中的表现，以及是否能够运用所学知识进行有效的交流和表达。

-测试：通过小测试，了解学生对课堂知识的掌握程度。例如，设计一些关于语言学基础知识的填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上进行回答。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。检查他们的作业是否能够正确运用所学知识，以及是否能够准确表达和描述语言学概念。

-点评反馈：对学生的作业进行详细的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处。鼓励他们在作业中表现出色，并提出改进的建议和指导。

-鼓励学生：鼓励学生继续努力，表扬他们在课堂上的表现和学习成果。通过鼓励和支持，激发他们的学习兴趣