小学课后服务口才训练：基础篇第8课（教学设计）

小学课后服务口才训练：基础篇第8课（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学语文四年级上册第八课《小英雄雨来》的课后服务口才训练课程。《小英雄雨来》讲述了雨来是一个勇敢、机智、爱国的小英雄，本文通过讲述雨来与鬼子斗争的故事，展示了雨来的勇敢和机智，以及他对祖国的热爱。

本节课的教学重点是帮助学生通过口才训练，提升他们的口语表达能力和思维能力，同时加深他们对课文内容的理解和记忆。通过口才训练，使学生能够更好地运用语言表达自己的想法和情感，提升他们的口才能力。

具体的教学内容包括：

1.语音训练：通过跟读和模仿，纠正学生的发音错误，提升他们的语音表达能力。

2.口语表达训练：通过课文内容的讨论和复述，训练学生的口语表达能力和思维能力。

3.情感表达训练：通过角色扮演和情景模拟，让学生能够更好地表达自己的情感和情绪。

4.口才展示：通过小组讨论和口才展示，提升学生的口才表达能力和自信心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文核心素养，特别是口语表达能力和思维能力。通过口才训练，使学生能够更好地运用语言表达自己的想法和情感，提升他们的口才能力。

1.语言能力：通过语音训练和口语表达训练，纠正学生的发音错误，提升他们的语音表达能力和口语表达能力。

2.思维能力：通过课文内容的讨论和复述，培养学生的思维能力，提高他们对课文内容的理解和记忆。

3.情感态度：通过角色扮演和情感表达训练，培养学生的情感态度，使他们能够更好地表达自己的情感和情绪。

4.文化素养：通过学习小英雄雨来的故事，培养学生的文化素养，使他们能够理解并传承我国的爱国精神。

5.合作与沟通：通过小组讨论和口才展示，提升学生的合作与沟通能力，培养他们的团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并复述故事情节。他们可能已经学习过一些关于口语表达和口才训练的基本知识，例如发音、语调、语速等。此外，学生应该对小学语文四年级上册第七课《小英雄雨来》的故事情节有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，参与口才训练和角色扮演等活动通常能够激发他们的兴趣。在能力方面，学生可能已经在语言表达和思维能力方面有一定的基础，但仍然需要通过练习和指导来提升他们的口才能力。在学习风格方面，学生可能喜欢通过互动和参与式学习来获取知识，因此，教师可以设计一些小组讨论和口才展示的活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口才训练过程中，学生可能会遇到一些发音错误和口语表达上的困难。他们可能对自己的语言能力和口才表达能力缺乏信心，害怕在同学面前表达自己的想法。此外，对于一些学生来说，理解和记忆课文内容可能是一个挑战。为了解决这些困难，教师可以提供个性化的指导和鼓励，帮助他们克服自信心不足的问题，并提供额外的学习资源和支持来帮助他们更好地理解课文内容。四、教学方法与策略1.教学方法：为了实现本节课的核心素养目标，我选择采用互动式教学法和情境教学法。互动式教学法可以通过小组讨论和口才展示等活动，激发学生的参与度和合作意识。情境教学法可以通过角色扮演和情感表达训练，让学生在具体的情境中运用语言表达自己的思想和情感。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放一段与课文内容相关的视频，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。

b.语音训练：引导学生跟读和模仿课文中的对话，纠正发音错误，提升语音表达能力。

c.口语表达训练：组织学生进行小组讨论，让他们分享对小英雄雨来故事的看法和感受，培养口语表达能力和思维能力。

d.情感表达训练：设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体会角色的情感，提升情感表达能力。

e.口才展示：鼓励学生站在讲台上，展示自己的口才，培养自信心和公众演讲能力。

f.总结环节：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、教学目标和教学活动，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选择与课文内容相关的视频，引导学生进入情境，增强学习体验。

c.在线工具：利用在线工具，如白板、投票器等，促进学生参与和互动，提升课堂活力。

d.教材：人教版小学语文四年级上册《小英雄雨来》，作为教学的主要依据。

e.口才训练教材：提供专业的口才训练教材，指导学生进行语音、口语、情感表达等方面的训练。

f.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，帮助学生更好地投入角色扮演活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得什么样的行为才能被称为英雄？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英雄的基本概念。英雄是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英雄在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英雄的勇气和智慧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示英雄的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英雄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.语音表达能力提升：通过语音训练和模仿练习，学生的发音错误得到纠正，语音表达能力得到提升。他们能够更加准确地发音，语调更加自然流畅。

2.口语表达能力提升：通过课文内容的讨论和复述，学生的口语表达能力得到锻炼和提升。他们能够更好地组织语言，清晰地表达自己的观点和感受。

3.情感表达能力提升：通过角色扮演和情感表达训练，学生能够更好地表达自己的情感和情绪。他们能够通过语言和动作来传达角色的情感，使表演更加生动有力。

4.口才展示能力提升：通过小组讨论和口才展示，学生的口才展示能力得到提升。他们能够更加自信地站在讲台上，流畅地表达自己的思想和感受，展现出自己的口才魅力。

5.合作与沟通能力提升：通过小组讨论和口才展示，学生的合作与沟通能力得到提升。他们能够在小组中有效地沟通和协作，共同完成讨论任务，并能够听取他人的意见和反馈。

6.对课文内容的理解加深：通过口才训练和讨论活动，学生对《小英雄雨来》的故事情节和人物形象有更深入的理解和记忆。他们能够更好地理解和感受故事中的情感，对英雄的品质和价值有更深刻的认识。

7.爱国情感的培养：通过学习小英雄雨来的故事，学生能够理解雨来的勇敢和机智，感受到他对祖国的热爱。这种爱国情感能够在学生心中培养和传承，使他们更加热爱自己的祖国。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的口语表达能力和对课文内容的理解，我布置了以下课后作业：

1.作业一：复述故事

要求：学生用自己的话复述《小英雄雨来》的故事情节，要求语言通顺，能够表达出故事的主要内容和精神。

答案：例如：

小英雄雨来是一个勇敢、机智、爱国的小男孩。有一天，他在河边玩耍时，突然遇到了一群鬼子。他毫不犹豫地决定帮助村民们躲避鬼子的追捕。雨来巧妙地利用地形和自己的聪明才智，成功地引导鬼子进入了埋伏圈。最后，他勇敢地与鬼子斗争，并成功地将他们全部消灭。雨来的勇敢和机智，以及他对祖国的热爱，深深地感染了我。

2.作业二：角色扮演

要求：学生选择一个课文中的角色，进行角色扮演练习，体会角色的情感，并用自己的话表达出来。

答案：例如：

我选择了课文中的一位村民的角色。当我穿上村民的服装，戴上帽子，我就仿佛穿越到了那个战火纷飞的年代。我想象着自己是一个普通的村民，面对鬼子的威胁，我会感到害怕、紧张，但也会有一丝坚定和希望。我会用颤抖的声音告诉鬼子：“我不知道那些人去了哪里，我什么都不知道。”同时，我也会感到对雨来的敬佩和感激，因为他用自己的勇敢和智慧保护了我们。

3.作业三：情感表达

要求：学生写一段话，描述自己在课文中最感动的时刻，并解释为什么。

答案：例如：

我在课文中最感动的时刻是雨来与鬼子斗争的那一段。当雨来面对鬼子的威胁时，他勇敢地选择了保护村民，即使知道自己可能会受到伤害。他用自己的智慧和勇气，成功地引导鬼子进入了埋伏圈，并最终将他们全部消灭。我被雨来的勇敢和机智所感动，因为他展现出了一个小男孩坚定的信念和对祖国的热爱。这让我深刻地明白，无论是遇到什么困难，只要我们有坚定的信念和勇气，就能够克服一切困难，为国家做出贡献。

4.作业四：口才训练

要求：学生选择一个自己喜欢的话题，进行口才训练。可以是对话、演讲或者故事讲述，要求语言流畅，表达清晰。

答案：例如：

我选择了一个话题：“我的梦想”。我站在讲台上，自信地告诉同学们我的梦想是成为一名医生。我描述了我对医生的理解和尊敬，并分享了我对医学的热爱和渴望。我用自己的语言表达了成为一名医生的理由，并鼓励大家也要追求自己的梦想，努力奋斗。

5.作业五：小组讨论

要求：学生与家长一起进行小组讨论，讨论如何在日常生活中展现出英雄的品质，并分享彼此的想法和经历。

答案：例如：

我和爸爸妈妈一起进行了小组讨论。我们分享了在日常生活中如何展现出英雄的品质的经历。爸爸妈妈举例说明了他们在工作中遇到的困难和挑战，以及他们如何勇敢地面对和克服这些问题。他们也鼓励我在学习和生活中要勇敢、坚强，不怕困难，勇往直前。通过这次讨论，我明白了英雄的品质不仅仅是在大事上表现出来，而是在日常生活中的一件件小事中体现。我也明白了作为学生，我们要学习雨来的勇敢和机智，不怕困难，努力学习和成长。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟与角色扮演：通过创设具体情境，让学生身临其境地体验课文内容，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在《小英雄雨来》一课中，可以让学生扮演雨来和其他角色，模拟故事情节，提高学生的情感投入和理解。

2.互动式教学：通过小组讨论、提问、分享等方式，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的思考和表达能力。例如，在口才训练中，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对小英雄雨来的看法和感受，激发学生的思维和表达。

3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和反馈，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。例如，在语音训练中，可以针对每个学生的发音问题进行个别指导，帮助他们纠正发音错误，提高语音表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在某些课堂活动中，学生参与度不高，表现出被动和消极的态度。这可能与活动的设计、教学方法的选择以及学生的学习兴趣有关。

2.教学评价方式单一：当前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的口头表达、情感表达等方面的能力评价。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和能力。

3.教学资源不足：在某些课堂活动中，教学资源不足，如缺少必要的道具、视频材料等，影响了学生的学习体验和参与度。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：