北师大版 数学六年级上册5.2 统计图的选择 （教案）

北师大版数学六年级上册5.2统计图的选择（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学六年级上册第五单元《统计与概率》的第二个课时，主要内容为“统计图的选择”。在本节课中，学生将学习如何根据不同的情景选择合适的统计图来展示数据，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及应用。通过本节课的学习，学生能够理解不同统计图的优势，能够根据需要选择合适的统计图来表达数据。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数据处理与分析能力，以及逻辑推理与数学建模素养。学生需要通过观察、分析不同统计图的特点，学会根据数据类型和展示需求进行合理的选择，从而培养他们的数据分析与应用能力。同时，通过对比分析，学生能够理解各种统计图在信息传递和数据表达中的作用，提高他们的数学逻辑推理能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将能够提升团队合作意识和沟通表达能力，培养数学建模素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

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本节课的重点是让学生理解不同统计图（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）的特点和适用场景。难点在于学生如何能够根据实际问题选择最合适的统计图。

为解决这一重点，教师可以通过对比的方式让学生直观地感受各种统计图的优势。例如，通过展示同一组数据分别用不同类型的统计图表示，让学生观察并总结出每种统计图的特点。这样，学生在遇到实际问题时，就能够根据数据的特点和展示的需求，选择合适的统计图。

对于难点，可以采取以下策略：

1.教师可以设计一些实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地接触到统计图的选择。通过小组讨论和分享，让学生们互相启发，共同解决问题。

2.教师可以引导学生通过绘制统计图来分析数据，让学生在实际操作中体会不同统计图的优劣，从而提高他们的选择能力。

3.教师可以设计一些练习题，让学生在练习中不断尝试和调整，逐步提高他们的选择能力。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

-课程平台：北师大版数学六年级上册教材和相关教学课件。

-信息化资源：网络上的统计图案例分析资料。

-教学手段：小组讨论、实践操作、问题解答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的统计图案例和相关问题，引导学生提前了解和思考。

-设计预习问题：提出问题，如“条形统计图和折线统计图在表达数据时有什么不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于统计图的介绍，理解不同类型的统计图。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如统计图案例分析报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的统计图知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的数据分析案例，引出统计图的选择和使用。

-讲解知识点：详细讲解不同类型统计图的特点和适用场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析给定的数据，选择最合适的统计图进行展示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析数据并选择统计图。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解统计图的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握统计图的选择技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解统计图的知识点，掌握统计图的选择技能。

-通过实践活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的统计图分析作业，让学生巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些统计学相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的统计图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.统计图的定义和分类

-统计图是一种用图形方式来表示数据的工具，可以帮助我们更直观地理解和分析数据。

-统计图主要分为条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种类型。

2.条形统计图的特点和应用

-条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据大小的图表，每个长方形的长度与其表示的数据值成正比。

-条形统计图适用于展示各个类别之间的比较情况，特别适合于展示多个分类变量的数据。

3.折线统计图的特点和应用

-折线统计图是一种用线条的走势来表示数据变化的图表，适用于展示数据随时间或其他连续变量变化的情况。

-折线统计图可以帮助我们观察数据的变化趋势，适用于分析时间序列数据或连续变量的数据。

4.扇形统计图的特点和应用

-扇形统计图是一种用扇形的大小来表示数据比例的图表，每个扇形的大小与其表示的数据值成比例。

-扇形统计图适用于展示各个部分占整体的比例关系，特别适合于展示数据的占比情况。

5.统计图的选择原则

-选择统计图时，应根据数据的类型和展示的目的来决定。

-需要考虑数据的数量大小、类别多少、变化趋势等因素，选择最能够清晰展示数据特点的统计图。

6.统计图的绘制方法和技巧

-绘制统计图时，应注意图例的设置、坐标轴的标签、刻度的设置等，确保图表的清晰易懂。

-可以通过颜色、图案、文字等来突出图表的重点信息，增加图表的吸引力。

7.统计图的分析方法

-分析统计图时，应关注图表中的关键信息，如数据的大小、比较关系、变化趋势等。

-可以通过比较不同统计图的方式来发现数据中的规律和异常情况，进一步深入分析数据的含义。教学反思在本节课中，我主要让学生通过实践操作和小组讨论的方式来学习和理解不同统计图的特点和选择原则。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生提前了解和思考统计图的知识。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解统计图的知识点，掌握统计图的选择技能。在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，让学生巩固学习效果，并通过反思总结，促进学生的自我提升。

在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

1.学生对统计图的认知基础不同，有些学生对统计图的知识比较熟悉，而有些学生则相对陌生。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况进行适当的调整，以满足不同学生的学习需求。

2.在小组讨论和实践活动环节，有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度，我可以在设计小组活动时更加注重学生的互动和合作，例如，通过设置小组竞赛或角色扮演等方式，激发学生的积极参与和团队合作。

3.在解答疑问环节，我发现有些学生对于统计图的选择原则和分析方法还不够清晰。因此，我需要进一步加强对于统计图知识点的讲解和示范，通过具体的案例和练习题，让学生更好地理解和运用统计图的知识。

4.在课后作业环节，我发现有些学生对于作业的要求和标准不够明确，导致作业质量不高。因此，我需要在布置作业时更加明确作业的要求和评价标准，同时及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高作业的质量。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和策略，关注学生的学习需求和个体差异，提高学生的学习积极性和参与度，帮助他们更好地掌握和运用统计图的知识。同时，我也将不断学习和探索，提升自己的专业素养和教学能力，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。板书设计1.条理清楚，重点突出

-板书设计应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，重点知识点用加粗或彩色字体标注，以便学生一目了然。

-例如，在讲解不同统计图的特点和选择原则时，可以分别列出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，并用不同的颜色标注，让学生能够清晰地看到各种统计图的差异。

2.简洁明了，便于记忆

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用关键词或简短的句子来表达重点内容。

-例如，在讲解统计图的选择原则时，可以用简单的句子来表达，如“条形图比较，折线图变化，扇形图比例”，让学生能够快速记住选择原则。

3.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定