21《古诗词三首》《长相思》教学设计-2023-2024学年五年级语文上册统编版

21《古诗词三首》《长相思》教学设计-2023-2024学年五年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗词三首》《长相思》，选自2023-2024学年五年级语文上册统编版教材。教学内容包括三首古诗词的学习与欣赏，其中《长相思》作为重点篇章，旨在让学生感受诗词的韵律美和意境美。

教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，掌握了基本的诗词韵律知识和诗词鉴赏方法。在此基础上，通过学习《古诗词三首》和《长相思》，学生将进一步巩固古诗词的朗读技巧，提高对古诗词意境的理解和感悟，培养审美情趣。同时，课程内容与教材紧密相关，有助于学生更好地理解课本中的诗词篇章，提升语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《古诗词三首》《长相思》，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高文学鉴赏能力，发展审美情趣。让学生在感受诗词韵律美的同时，深入体会古诗词所蕴含的意境，提升语言表达与思维品质。通过课堂讨论与思考，激发学生的创造潜能，培养文化自信，使学生在语文学习过程中形成良好的审美观念和人文素养。重点难点及解决办法重点：1.《长相思》的诗词意境理解；2.古诗词的朗读节奏与韵律感知。

难点：1.诗词中抽象意境的具体把握；2.诗词朗读技巧的运用。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过多媒体展示古诗词描绘的画面，引导学生结合生活实际，展开想象，深入体会诗词意境。同时，教师进行示范朗读，指导学生掌握诗词的节奏与韵律。

2.针对难点，采用分组合作学习的方式，让学生互相讨论、分享对诗词意境的理解，以具体实例进行分析，帮助学生突破抽象意境的把握。此外，组织学生进行多次朗读实践，教师针对个体差异进行个性化指导，提高学生的朗读技巧。

3.设计课后作业，让学生选取一首自己喜欢的古诗词进行朗读与赏析，巩固课堂所学，提升审美情趣。同时，鼓励学生在日常生活中发现美好事物，学会用诗词表达情感，从而真正突破学习难点。教学资源1.软件资源：多媒体课件、古诗词音频资料、课程相关动画短片。

2.硬件资源：投影仪、音响设备、学生用平板电脑。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教材、电子白板、在线诗词鉴赏资料。

5.教学手段：情景教学法、示范教学法、合作学习法、朗读练习法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布《长相思》的预习资料，包括诗词文本、背景介绍和相关问题。

-设计预习问题：围绕《长相思》的主题，设计问题如“诗词中描绘了怎样的画面？”“作者是如何表达情感的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《长相思》，了解其基本内容和背景。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触《长相思》，为深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗词背后的故事，激发学生对《长相思》的兴趣。

-讲解知识点：详细解析《长相思》的韵律、意境，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨诗词的意境和情感表达。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，主动思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极发表见解，共同探讨《长相思》的深层含义。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解《长相思》的韵律和意境。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体会诗词之美。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-深化学生对《长相思》的理解，掌握古诗词的鉴赏技巧。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和审美能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于《长相思》的赏析短文。

-提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍、视频等，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对古诗词的理解和欣赏。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备和审美体验。

-通过反思总结，帮助学生认识到自身的进步空间，促进自我提升。知识点梳理《长相思》是五年级语文上册统编版中的一首重要古诗词，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.古诗词的基本知识

-古诗词的格式与结构：《长相思》的格式为七言绝句，包括诗题、诗体、诗句、诗韵等。

-古诗词的韵律：了解平仄、对仗、押韵等基本概念，掌握《长相思》的韵律特点。

2.《长相思》的作者及背景

-作者：王之涣，唐代著名诗人。

-背景：了解唐代的历史背景，以及王之涣创作《长相思》的背景故事。

3.诗词意境的理解

-《长相思》描绘了一幅美丽的山水画卷，表现出诗人对远方亲人的思念之情。

-分析诗句中的关键词，如“山”、“水”、“长相思”等，理解其象征意义和表达效果。

4.诗词的朗读与赏析

-掌握古诗词的朗读技巧，如节奏、停顿、重音等。

-分析《长相思》的意境美、结构美、韵律美，学会欣赏古诗词的艺术魅力。

5.诗词创作方法

-学习古诗词的创作方法，如起承转合、对仗工整、意境深远等。

-分析《长相思》中的创作手法，体会诗人的构思与表达。

6.诗词情感表达

-体会《长相思》中诗人对远方亲人的思念之情，理解诗人的情感世界。

-分析诗词中情感表达的方式，如借景抒情、寓情于景等。

7.文化素养与审美情趣

-了解古诗词在中国传统文化中的地位，培养对中华优秀传统文化的热爱。

-提高文学鉴赏能力，培养审美情趣，学会从诗词中汲取人生智慧。

8.课后拓展与应用

-学会运用所学知识，对其他古诗词进行朗读与赏析。

-将古诗词的审美观念应用于日常生活，提高自身的文化素养。课后作业1.赏析题：请学生选取《长相思》中的任意一句诗句，分析其意境美和韵律美，并简要阐述其艺术特色。（字数不限）

举例：诗句“海上生明月，天涯共此时。”描绘了辽阔的海面上，明月高悬，与远方亲人共度此时的美好景象。这句诗采用了对仗工整、意境深远的写作手法，展现了古诗词的艺术魅力。

答案：略

2.仿写题：请仿照《长相思》的格式，创作一首以“思念”为主题的七言绝句。（字数不限）

举例：

山川远阔思绵绵，

夜月孤照泪涟涟。

心系亲朋情难尽，

梦回故乡愁满篇。

答案：略

3.创作题：请结合自己的生活经历，运用古诗词的创作方法，写一首表达对亲人思念之情的诗。（字数不限）

举例：

遥望南方山水翠，

思绪万千家国情。

夜深人静独流泪，

明月可知我心情？

答案：略

4.分析题：分析《长相思》中诗人是如何运用借景抒情的手法表达思念之情的。（字数不限）

举例：《长相思》中，诗人通过描绘“山”、“水”、“明月”等自然景物，将思念之情融入其中，使得诗中的景物都具有了深刻的象征意义。如“海上生明月，天涯共此时。”表达了诗人与远方亲人共同度过美好时光的愿望，展现出诗人深切的思念之情。

答案：略

5.应用题：请运用本节课所学知识，对以下诗句进行朗读和赏析，指出其韵律特点和意境美。

诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

答案：

-韵律特点：诗句采用了平仄相对、对仗工整的写作手法，读起来朗朗上口，具有韵律美。

-意境美：诗句描绘了千里江南的美丽景色，绿树与红花交相辉映，水村山郭间酒旗招展，呈现出一片生机勃勃的景象。意境优美，令人陶醉。板书设计1.《长相思》作者及背景

-作者：王之涣

-背景：唐代

2.诗词意境理解

-描绘景象：山、水、明月

-表达情感：思念

3.诗词朗读与赏析

-韵律美：平仄、对仗、押韵

-意境美：山水画卷、思念之情

4.诗词创作方法

-起承转合

-对仗工整

-意境深远

5.诗词情感表达

-借景抒情

-寓情于景

6.文化素养与审美情趣

-传统文化

-文学鉴赏

7.课后拓展与应用

-朗读与赏析

-文化素养提升

板书设计应注重突出重点，条理清晰，同时加入艺术性和趣味性元素，激发学生学习兴趣。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们学习了《长相思》这首古诗词，了解了其作者王之涣及其创作背景。

2.通过分析诗句，我们掌握了《长相思》的意境美和韵律美，体会了诗人对远方亲人的思念之情。

3.学习了古诗词的朗读技巧和创作方法，提高了我们的文学鉴赏能力和审美情趣。

4.了解了古诗词在中国传统文化中的地位，增强了对中华优秀传统文化的热爱。

二、当堂检测

1.请学生用自己的话简要介绍《长相思》的作者和背景。（5分钟）

2.请学生朗读《长相思》，注意韵律和情感的表达。（5分钟）

3.针对以下诗句，分析其意境美和韵律美，并阐述自己的理解。

-山川远阔思绵绵

-海上生明月，天涯共此时。（10分钟）

4.请学生运用本节课所学知识，对以下诗句进行朗读和赏析，指出其韵律特点和意境美。

-千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（5分钟）

5.请学生分享一首自己喜欢的古诗词，并简要说明其吸引自己的原因。（5分钟）教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得在教学方法上，我注重了启发式教学，通过设计预习问题、组织课堂讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和思考能力。同时，我也运用了多媒体教学手段，如播放音频、展示图片等，增强了课堂的趣味性和生动性。在教学管理上，我通过监控预习进度、及时解答学生疑问等方式，保证了教学过程的顺利进行。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入。另外，在课后作业环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为他们在课堂上没有充分掌握相关知识。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价