七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案4 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章第二节巴西教案4（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第九章第二节巴西教案4（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。通过本节课的学习，学生能够运用地图和图表等工具，观察和分析巴西的自然环境、人口分布、经济发展等特点，培养地理观察能力。同时，学生能够运用地理知识，思考巴西的地理特征对国家发展的影响，培养地理思维能力。此外，学生能够结合自己的生活经验，探讨巴西的保护亚马孙雨林等环境问题，提出合理的解决方案，培养地理实践能力。最后，学生能够了解巴西的文化特色，感受地理学习的乐趣，培养积极的地理情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）巴西的自然环境特点：学生需要掌握巴西的地形、气候等自然环境特点，例如巴西高原、热带雨林等。

（2）巴西的人口与城市：学生需要了解巴西的人口分布、城市化程度以及主要城市，例如圣保罗、里约热内卢等。

（3）巴西的经济发展：学生需要理解巴西的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等方面的特点，以及巴西在国际经济中的地位。

（4）巴西的文化特色：学生需要了解巴西的文化传统、民间艺术、体育活动等，例如巴西桑巴舞、足球等。

2.教学难点：

（1）巴西的自然环境对国家发展的影响：学生需要理解巴西的自然环境如何影响国家的经济发展、人口分布等方面，例如热带雨林的保护、水资源的利用等。

（2）巴西的种族与民族问题：学生需要了解巴西的种族多样性、民族矛盾以及政府采取的相关政策，例如种族平等、民族融合等。

（3）巴西的可持续发展问题：学生需要分析巴西在发展过程中面临的可持续发展问题，例如环境保护、能源开发等，并探讨可能的解决方案。

（4）巴西的文化融合与保护：学生需要理解巴西在文化发展中如何保持民族特色，同时又面临全球化带来的文化融合问题，例如葡萄牙语的传承与英语的普及等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第九章第二节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与巴西地理相关的地图、人口分布图、经济发展图表以及亚马孙雨林保护的视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如地球仪、地图拼图等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置巴西地理知识展示区、小组讨论区等，以促进学生互动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供巴西地理的预习PPT、相关视频和文档，要求学生预习巴西的自然环境、人口分布、经济发展和文化特色等知识点。

-设计预习问题：提出问题如“巴西的地形对人口分布有何影响？”“巴西的文化特色是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的资料，了解巴西的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉巴西地理知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示巴西的特色图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴西的自然环境、人口分布、经济发展和文化特色等核心知识点。

-组织课堂活动：分组讨论巴西的环境问题和可持续发展策略，让学生进行角色扮演模拟巴西的政治和经济活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解透彻。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，实际操作地图和数据。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解巴西地理知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解巴西地理的核心知识点，掌握地理分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如分析巴西的环境问题并提出解决方案的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于巴西的额外文章和视频，以便进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的巴西地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴西风土人情》：介绍巴西的历史、文化、民俗和风土人情，帮助学生更深入地了解巴西的社会文化背景。

-《巴西的环境保护》：分析巴西在环境保护方面的措施和挑战，如亚马孙雨林的保护、水资源的合理利用等。

-《巴西的经济发展》：详细介绍巴西的农业、工业、服务业等各个领域的发展状况，以及巴西在国际经济中的地位。

-《巴西的种族与民族》：探讨巴西的种族多样性、民族矛盾以及政府采取的相关政策，如种族平等、民族融合等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解巴西的历史、地理、文化等方面，以拓宽知识面。

-学生可以关注巴西的新闻和时事，了解巴西的最新发展动态，将所学知识与现实生活相结合。

-学生可以尝试与巴西的朋友或同学交流，了解他们的生活经历和文化习俗，从个人层面加深对巴西的认识。

-学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如巴西文化展览、讲座等，以亲身体验和感受巴西的文化魅力。重点题型整理1.填空题：

（1）巴西的地形主要分为______、______和______三部分。

答案：巴西高原、亚马孙平原、沿海平原。

（2）巴西的气候主要属于______气候和______气候。

答案：热带雨林气候、热带草原气候。

（3）巴西的首都______，最大的城市______。

答案：巴西利亚、圣保罗。

2.判断题：

（1）巴西的人口多分布在东部沿海地区。（）

答案：√

（2）巴西的经济主要依赖农业和畜牧业。（）

答案：×

（3）巴西的足球运动非常发达，拥有世界著名的足球俱乐部如______。（填写正确俱乐部名称）

答案：圣保罗竞技俱乐部。

3.简答题：

（1）请简要描述巴西的自然环境特点。

答案：巴西的自然环境特点包括地形多样、气候热带化以及丰富的自然资源等。

（2）请简要介绍巴西的人口和城市分布情况。

答案：巴西的人口主要分布在东部沿海地区，其中圣保罗、里约热内卢等城市人口密度较高。

4.论述题：

（1）请结合教材内容，分析巴西的经济发展特点。

答案：巴西的经济发展特点包括农业、工业和服务业的全面发展，以及在国际经济中的重要地位。

（2）请论述巴西在环境保护方面所面临的挑战和采取的措施。

答案：巴西在环境保护方面面临的挑战包括亚马孙雨林的破坏、水资源的污染和过度开发等。为应对这些挑战，巴西政府制定了一系列法律法规，如《亚马逊流域保护法》，并加强国际合作，共同保护亚马孙雨林。

5.案例分析题：

（1）请分析巴西的种族与民族问题，并提出你的看法。

答案：巴西的种族与民族问题表现为种族多样性、民族矛盾和种族歧视等方面。为解决这些问题，巴西政府采取了一系列措施，如实施种族平等政策、鼓励民族融合等。我认为，种族与民族问题的解决需要社会的共同努力，包括政府、企业和个人的积极参与。

（2）请结合巴西的地理特点，分析巴西的农业发展状况。

答案：巴西的农业发展受到地形、气候等地理因素的影响。巴西高原的广阔平原和充足的阳光为种植作物提供了良好的条件。此外，巴西政府通过提供补贴、改善基础设施等方式，支持农业发展。然而，农业发展也面临着水资源不足、土地退化等挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

-通过观察学生的课堂参与情况、提问回答以及与同学的互动，评估学生对巴西地理知识点的掌握程度。

-关注学生在课堂上的专注度和积极性，了解他们对课程内容的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-观察学生是否能够运用所学知识分析和解决巴西地理问题，如环境保护、经济发展等。

3.随堂测试：

-通过设计相关的选择题、填空题和论述题，测试学生对巴西地理知识点的掌握情况。

-分析学生的答题情况，了解他们对核心知识点的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：

-评估学生完成课后作业的质量，包括作业的正确性、深度和独立思考能力。

-关注学生在作业中是否能够综合运用所学知识，解决实际问题。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持和提高。

-针对学生的不足和需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。板书设计-重点知识点：巴西的地理位置、地形、气候、人口分布、经济发展、文化特色等。

-关键词：巴西、热带雨林气候、亚马逊平原、巴西利亚、圣保罗、足球、种族多样性、民族融合等。

-句：巴西是一个地理位置优越、地形多样的国家，气候以热带雨林气候和热带草原气候为主，人口主要分布在东部沿海地区，经济以农业、工业和服务业为主，文化特色丰富多样。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：通过使用色彩、图形、图表等元素，使板书更具视觉吸引力。

-趣味性：通过插入幽默、生动的案例或故事，增加板书的趣味性。

-举例：在介绍巴西的自然环境时，可以画一幅巴西地图，标注地形、气候等关键信息，同时插入一些巴西的特色动物，如鹦鹉、猴子等，增加学生的兴趣和记忆。

3.板书设计应便于学生理解和记忆。

-简洁明了：避免使用复杂的句子和过多的信息，保持板书简洁明了。

-重点突出：突出重点知识点，使用加粗、放大、颜色等手段，使学生能够快速抓住重点。

-举例：在介绍巴西的经济发展时，可以使用图表展示巴西的农业、工业和服务业的发展情况，突出重点，同时使用简洁的语言描述，使学生易于理解和记忆。教学反思与改进首先，我注意到学生在课堂上的积极参与度较高，尤其是在小组讨论和随堂测试环节。这表明他们对巴西地理的知识点感兴趣，并愿意投入时间去学习和思考。为了保持这种积极参与度，我计划在未来的教学中继续鼓励学生参与课堂讨论，并提供更多机会让他们表达自己的观点和想法。

其次，我发现学生在理解巴西的自然环境和人口分布方面存在一些困难。这可能是因为这些概念较为抽象，难以通过传统的讲授方式来