8《zh ch sh r》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

8《zhchshr》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《zhchshr》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《zhchshr》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第3节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够正确发音zhchshr。

2.学生能够认识并书写字母zhchshr。

3.学生能够在语境中正确运用zhchshr。

教学内容：

1.发音讲解：讲解zhchshr的发音要领，让学生通过模仿练习正确发音。

2.字母书写：引导学生观察字母zhchshr的形状，讲解书写方法，让学生规范书写。

3.语境练习：设计相关语境，让学生在实际语境中运用zhchshr，增强学生的语言实践能力。

教学过程：

1.课堂导入（5分钟）：通过游戏引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.发音讲解（10分钟）：讲解zhchshr的发音要领，让学生模仿练习。

3.字母书写（10分钟）：引导学生观察字母形状，讲解书写方法，学生书写练习。

4.语境练习（10分钟）：设计相关语境，让学生在实际语境中运用zhchshr。

5.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，学生展示学习成果。

教学评价：

1.课后作业：布置练习题，巩固所学内容。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等。

3.学习成果：评估学生在语境练习中的表现，检查发音和书写的正确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过讲解发音要领和语境练习，使学生能够正确发音并运用字母zhchshr，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析字母形状和构造，培养学生的观察力和想象力，引导学生运用字母zhchshr进行创造性思考。

3.文化素养：通过学习字母zhchshr，使学生了解汉字的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习方法掌握字母发音和书写技巧。

5.情感态度：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，增强学生的自信心。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：正确发音zhchshr。教师需要讲解发音要领，如舌位、气流等，让学生通过模仿练习正确发音。

重点二：认识并书写字母zhchshr。教师需要引导学生观察字母形状，讲解书写方法，让学生规范书写。

重点三：在语境中正确运用zhchshr。教师需要设计相关语境，让学生实际运用所学字母，增强语言实践能力。

2.教学难点：

难点一：发音准确性。由于zhchshr发音涉及舌位和气流的调整，学生可能难以掌握。教师需要采取对比、模仿等教学方法，帮助学生突破难点。

难点二：字母书写规范性。学生可能存在书写不规范、笔画顺序错误等问题。教师需要示范书写，引导学生观察、模仿，确保书写规范。

难点三：在语境中运用zhchshr。学生可能在实际语境中难以熟练运用所学字母。教师需要设计多样化的语境练习，让学生在实践中掌握运用技巧。

教学过程中，教师需针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，采用合适的方法突破难点，确保学生理解透彻。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、教学挂图、字母卡片、练习本等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：在线发音教程、字母书写动画演示、相关故事视频等。

4.教学手段：讲解、示范、模仿练习、小组讨论、游戏、语境练习等。

四项资源结合使用，为学生提供丰富的学习材料和多样的学习方式，有助于提高教学效果。教学过程1.课堂导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文一年级上册的《zhchshr》。在上课之前，老师想和大家玩一个游戏，大家来模仿老师发出的zhchshr的声音，看看谁模仿得最准确。好的，现在我们开始吧！

2.发音讲解（10分钟）：

同学们，现在我们来学习字母zhchshr的发音。首先，我们来看字母zh，它的发音是舌尖抵住上齿龈，然后快速离开，使气流产生摩擦声。大家跟着老师一起练习一下。接下来，是字母ch，它的发音是舌尖抵住上齿龈，然后舌侧肌肉收缩，使气流阻塞，然后突然释放，发出声音。大家也跟着老师练习一下。

现在，我们来看字母sh，它的发音是舌尖靠近上齿龈，但不接触，然后舌侧肌肉快速收缩，使气流产生摩擦声。大家跟着老师一起练习。最后，是字母r，它的发音是舌尖轻轻抵住上齿龈，然后舌根部肌肉收缩，使气流通过鼻腔发出声音。大家也跟着老师练习一下。

3.字母书写（10分钟）：

同学们，现在我们来学习字母zhchshr的书写。首先，是字母zh，它的形状像一个倒置的字母F。大家跟着老师一起书写一下。接下来，是字母ch，它的形状像一个字母T，然后在T的下面加一横。大家也跟着老师书写一下。

现在，我们来看字母sh，它的形状像一个字母S，然后在S的上面加一横。大家跟着老师一起书写。最后，是字母r，它的形状像一个字母P，然后在P的上面加一横。大家也跟着老师书写一下。

4.语境练习（10分钟）：

同学们，现在我们来练习一下如何在语境中运用字母zhchshr。老师给大家准备了几个句子，大家一起来读一读，然后试着用我们刚刚学的字母填充进去。

句子1：我有一个（）。

句子2：她在看（）。

句子3：我喜欢吃（）。

大家开始尝试吧！

5.课堂小结（5分钟）：

同学们，今天我们一起学习了字母zhchshr的发音和书写，还练习了如何在语境中运用。希望大家能够课后继续练习，巩固所学内容。下节课，我们将学习更多有趣的字母，大家一定要准时上课哦！知识点梳理本节课我们学习了统编版语文一年级上册的《zhchshr》。下面是对本节课知识点的梳理：

1.字母zhchshr的发音要领：

-zh的发音是舌尖抵住上齿龈，然后快速离开，使气流产生摩擦声。

-ch的发音是舌尖抵住上齿龈，然后舌侧肌肉收缩，使气流阻塞，然后突然释放，发出声音。

-sh的发音是舌尖靠近上齿龈，但不接触，然后舌侧肌肉快速收缩，使气流产生摩擦声。

-r的发音是舌尖轻轻抵住上齿龈，然后舌根部肌肉收缩，使气流通过鼻腔发出声音。

2.字母zhchshr的书写方法：

-zh的形状像一个倒置的字母F。

-ch的形状像一个字母T，然后在T的下面加一横。

-sh的形状像一个字母S，然后在S的上面加一横。

-r的形状像一个字母P，然后在P的上面加一横。

3.语境中运用字母zhchshr：

-我有一个（）。

-她在看（）。

-我喜欢吃（）。课后拓展1.拓展内容：

同学们可以阅读一些与字母zhchshr相关的绘本故事，如《字母国的冒险》等，通过故事的形式进一步巩固字母的认识和运用。此外，还可以观看一些字母书写的动画演示，如在线教学视频等，帮助大家更好地掌握书写技巧。

此外，同学们还可以尝试自己编写一些包含字母zhchshr的句子或小故事，这样可以锻炼大家的创造力和语言表达能力。大家还可以邀请爸爸妈妈一起参与，让他们评价自己的作品，这样可以增进家庭成员之间的互动。

2.拓展要求：

同学们可以根据自己的兴趣选择适合自己的拓展内容，利用课后时间进行自主学习和拓展。如果在阅读或编写过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会为大家提供必要的指导和帮助。

希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的语文水平。下节课，我们将学习更多有趣的内容，大家一定要准时上课哦！教学反思今天教授统编版语文一年级上册的《zhchshr》，我感到十分兴奋。这节课是学生们学习拼音的重要环节，也是他们语言能力发展的关键时期。在教学过程中，我尽量让每位学生都能积极参与，并在轻松愉快的氛围中掌握知识。

首先，我通过游戏导入的方式，成功地激发了学生们的学习兴趣。看到他们热情参与，我觉得自己的教学策略还是有效的。在接下来的发音讲解环节，我注意观察每位学生的发音，并适时给予指导和纠正。对于那些发音不准确的学生，我耐心地一遍又一遍地示范，直到他们能够正确发音。

在字母书写环节，我详细讲解了每个字母的书写步骤，并让学生们多次练习。我发现，学生们对于书写字母的兴趣很高，他们在练习本上认真书写，积极展示自己的作品。这让我感到很欣慰，因为这意味着他们已经掌握了字母书写的方法。

在语境练习环节，我设计了一些有趣的句子，让学生们运用所学的字母。通过这个环节，我发现学生们在实际语境中运用字母的能力还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些语境练习，以提高学生们的实际应用能力。

在课后拓展环节，我鼓励学生们利用课后时间进行自主学习和拓展。我希望他们能够在家里多读多写，提高自己的语文水平。同时，我也希望家长们能够积极参与，帮助孩子们的学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，正确发音并书写字母zhchshr。他们对于新知识充满好奇，课堂氛围活跃。但也有一部分学生对于发音和书写的准确性仍有困难，需要在课后继续练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有趣的句子和故事，展示了他们对字母zhchshr的运用能力。他们能够相互帮助，共同解决问题，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确发音和书写字母zhchshr，但对于一些复杂的语境，他们的运用能力还有待提高。测试中，部分学生对于发音的准确性把握不够，少数学生在书写方面存在一定的规范性问题。

4.家长反馈：

从家长反馈来看，学生们在家庭中能够按照老师的要求进行练习，家长对于孩子的学习情况给予了积极的支持和关注。但部分家长表