10 我们不乱扔 第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10我们不乱扔第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版道德与法治二年级上册第五单元“我们不乱扔”的第一个课时。本节课主要内容围绕着保持环境整洁的重要性，教育学生不乱扔垃圾，并养成良好的环保习惯。通过本节课的学习，学生将能够理解保持环境整洁的意义，认识到乱扔垃圾对环境的影响，学会在日常生活中做到不乱扔垃圾，并能够参与到环保活动中去。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的道德素养和法治意识，使学生能够自觉遵守社会公德，养成保护环境的良好习惯。通过本节课的学习，学生将能够形成正确的价值观，认识到环保的重要性，从而在日常生活中做到不乱扔垃圾，积极参与环保活动，培养负责任的公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了基本的生活常识和道德观念，部分学生可能已经了解到垃圾对环境的危害，以及保持环境整洁的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动感兴趣，喜欢通过图片、故事等形式进行学习。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和表达能力。在学习风格上，学生偏好互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解环保的重要性方面可能存在难度，对于如何做到不乱扔垃圾并在实际生活中践行可能存在挑战。此外，部分学生可能对垃圾分类等环保知识掌握不牢固。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法向学生传授环保知识和道德法治观念，讨论法让学生交流观点、共同探讨如何做到不乱扔垃圾，情境教学法则通过设置具体情境，引导学生实践所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展“环保小卫士”角色扮演活动，让学生在模拟生活中实践不乱扔垃圾的行为；同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的环保经验和心得，促进学生互动交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示环保知识和生活实例，图片和视频则用于直观地呈现乱扔垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一片垃圾遍地的图片，引导学生观察并提问：“你们看到的这是一片怎样的环境？这样的环境给你们带来什么样的感受？”让学生发表自己的看法。接着，教师提出本节课的主题：“我们不乱扔”，引导学生思考如何做到不乱扔垃圾，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解乱扔垃圾对环境的影响，以及保持环境整洁的重要性。通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在生活中遇到过乱扔垃圾的行为吗？你们觉得这样的行为对吗？为什么？”引导学生发表自己的观点。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的环保经验和心得，促进学生互动交流。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些有关环保的练习题，如选择题、判断题等，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调保持环境整洁的重要性，教育学生要养成良好的环保习惯。同时，教师布置课后作业，要求学生课后搜集有关环保的资料，增强环保意识。

6.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，培养学生养成良好的环保习惯，提高学生的道德素养和法治意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《地球上的小居民》、《环保小卫士》、《爱护我们的家园》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生搜集更多关于环保的资料，如环保知识、环保法律法规等，增强环保意识。

(2)组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、绿化校园等，让学生亲身体验环保的重要性。

(3)引导学生关注身边的环保问题，如水资源保护、空气质量改善等，培养学生的社会责任感。

(4)鼓励学生进行环保创作，如编写环保故事、绘制环保漫画等，提高学生的创新能力和表达能力。

(5)推荐学生参加环保比赛或活动，如环保知识竞赛、环保演讲比赛等，提升学生的环保素养。内容逻辑关系①环保意识：让学生认识到环保的重要性，理解保持环境整洁的意义。

②不乱扔垃圾：教育学生在生活中做到不乱扔垃圾，养成良好的环保习惯。

③环保参与：鼓励学生积极参与环保活动，培养负责任的公民意识。

2.关键词：

①环保：强调环保的重要性，引导学生关注环境问题。

②整洁：让学生明白保持环境整洁的必要性。

③参与：鼓励学生积极参与环保活动，提高实践能力。

3.重点句子：

①“我们不乱扔”是本节课的核心理念，强调学生应养成良好的环保习惯。

②“保护环境，人人有责”引导学生认识到环保是每个人的责任。

③“从自己做起，从现在做起”鼓励学生付诸实践，积极参与环保活动。

板书设计：

①“我们不乱扔”作为主题，突出本节课的核心内容。

②用图片或符号表示乱扔垃圾对环境的影响，直观展示环保的重要性。

③用流程图或步骤表示如何做到不乱扔垃圾，清晰展示环保行为的实践过程。

④列出学生应养成的环保习惯，方便学生记忆和践行。教学反思与改进“我们不乱扔”这一课时的教学活动结束后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾学生的参与度和互动情况。我期望学生能在小组讨论中积极表达自己的观点，并在角色扮演活动中全身心投入。如果我发现学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中采用更多激发学生兴趣的活动，比如环保主题活动游戏，以提高他们的参与度。

其次，我会思考学生对新知识的掌握程度。我希望学生能够理解乱扔垃圾对环境的负面影响，并能够在生活中实践不乱扔垃圾。如果学生在课后仍然乱扔垃圾，我将重新审视我的教学方法，并考虑增加更多实践活动，如校园环保志愿者活动，以加强学生的实践经验。

最后，我会评估教学媒体的使用效果。我会思考多媒体课件、图片和视频是否能够有效地帮助学生理解环保的重要性。如果我发现某些媒体材料不够直观或不够吸引人，我将寻找更生动的教学资源，如环保纪录片，以提高教学的吸引力和效果。

根据反思的结果，我会制定改进措施，并在未来的教学中实施。我可能会增加更多实践活动，以促进学生的参与度和对新知识的掌握。我也可能会寻找更生动的教学资源，以提高教学的吸引力和效果。最重要的是，我会持续评估和改进我的教学方法，以确保学生能够有效地学习和实践环保知识。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的知识，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-环保知识手册：介绍垃圾分类、节约资源、保护生态环境等方面的知识。

-环保纪录片：通过生动的影像，展示环境污染的严重性和环保的重要性。

-环保故事集：收录了许多关于环保的短篇故事，引导学生从故事中汲取环保智慧。

2.拓展要求

（1）阅读拓展材料：学生可选择自己感兴趣的拓展材料进行阅读，了解更多的环保知识，提高环保意识。阅读后，学生可将自己的感悟和体会写在读后感中，与同学和老师分享。

（2）观看拓展视频：学生可利用课后时间观看环保纪录片，了解环境污染的现状和环保工作的重要性。观看后，学生可就纪录片中的内容进行讨论，并提出自己的看法和建议。

（3）参与环保实践活动：学生可积极参与各类环保实践活动，如垃圾分类、绿化校园等。通过实践，学生可以更好地理解环保知识，培养环保行为习惯。

（4）进行环保创作：学生可尝试进行环保创作，如编写环保故事、绘制环保漫画等。创作完成后，学生可将自己的作品展示给同学和老师，共同分享环保创意。

（5）参加环保比赛或活动：学生可报名参加环保比赛或活动，如环保知识竞赛、环保演讲比赛等。通过参加比赛或活动，学生可以提升自己的环保素养，锻炼自己的表达和沟通能力。

3.教师指导

在学生进行课后拓展的过程中，教师可提供必要的指导和帮助。例如，教师可为学生推荐适合的拓展材料，解答学生的疑问，引导学生进行深入的环保讨论等。同时，教师可鼓励学生积极参与环保实践活动，并提出自己的建议和意见。通过教师的指导和帮助，学生可以更好地进行课后拓展，提高自己的环保素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的重要依据。我将观察学生在课堂讨论、回答问题、参与活动等方面的积极性、准确性和合作程度。例如，学生在讨论环保问题时，是否能积极参与、提出有见地的观点，并与其他同学进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果也将被评价。我将评估学生在讨论中的参与度、合作精神和创新思维。例如，学生在讨论如何保护环境时，是否能提出具体的建议和措施，并能够清晰地表达和展示给其他同学。

3.随堂测试：我将进行随堂测试来评估学生对环保知识的掌握程度。测试将包括选择题、判断题和简答题等，以检验学生对环保概念的理解和应用能力。例如，测试中会包含关于垃圾分类、节约资源等问题，以评估学生对相关知识的掌握情况。

4.课后作业：学生的课后作业也将作为评价的一部分。我将关注学生完成作业的质量、及时性和创新性。例如，学生是否能够按照要求完成环保手册的阅读，并在读后感中表达自己的理解和感悟