8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《8的乘法口诀》。这部分内容是2024-2025学年二年级上册数学人教版教材的一部分。课程主要涵盖8的乘法口诀的认知和应用。学生将学习如何记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的倍数的乘法运算。通过本节课的学习，学生将加深对乘法运算的理解，提高计算能力，并为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学思维能力、数学语言表达能力和问题解决能力。首先，通过学习8的乘法口诀，学生将培养数学思维能力，包括逻辑思维、创新思维和批判性思维。其次，学生将在课堂上练习用数学语言表达8的乘法口诀，提高数学语言表达能力。最后，学生将运用8的乘法口诀解决实际问题，提高问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用8的乘法口诀，为未来的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是8的乘法口诀。具体来说，重点包括以下几点：

（1）学生能够熟练记忆8的乘法口诀。

（2）学生能够理解并运用8的乘法口诀进行计算。

（3）学生能够解释8的乘法口诀的规律，并理解其背后的数学原理。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对8的乘法口诀的理解和应用。具体来说，难点包括以下几点：

（1）学生对8的乘法口诀的记忆。由于8的乘法口诀较为复杂，学生可能难以记忆和理解。

（2）学生对8的乘法口诀的应用。学生可能在实际计算中难以运用口诀，特别是在解决复杂问题时。

（3）学生对8的乘法口诀背后的数学原理的理解。学生可能难以理解为什么8的乘法口诀能够成立，以及其背后的数学逻辑。

针对这些重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过生动的讲解、例题演示、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予针对性的指导和帮助，确保学生能够突破难点，掌握重点。教学方法与策略1.教学方法：

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的讲解，系统地传授8的乘法口诀的知识点和运算规律。

（2）互动讨论法：鼓励学生积极参与，与同伴交流讨论，加深对8的乘法口诀的理解。

（3）实践操作法：学生通过实际计算和解决问题，巩固对8的乘法口诀的运用。

2.教学活动设计：

（1）口诀接龙游戏：学生分组进行口诀接龙，激发学习兴趣，提高记忆效果。

（2）小组合作探究：学生分组讨论8的乘法口诀的规律，培养合作意识和问题解决能力。

（3）实例演示：教师通过具体例子，展示如何运用8的乘法口诀解决实际问题。

3.教学媒体使用：

（1）PPT课件：利用PPT呈现8的乘法口诀的图表和动画，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

（2）实物模型：使用教具模型，帮助学生形象地理解8的乘法口诀的运算过程。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和交流，提供丰富的学习资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“小朋友们，你们知道我们日常生活中哪些地方会用到乘法吗？”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师总结：“今天，我们学习8的乘法口诀，它会帮助我们更方便地解决乘法问题。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解8的乘法口诀的规律和运用。具体内容包括：

（1）教师讲解8的乘法口诀的规律，如“8×1=8，8×2=16”等，并引导学生理解和记忆。

（2）教师通过具体例子，展示如何运用8的乘法口诀解决实际问题，如“小明有8个苹果，他的朋友每人分一个，一共需要几个苹果？”

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生运用8的乘法口诀进行计算。题目包括：

（1）简单计算题：如8×3、8×4等。

（2）实际问题题：如“商店运来8箱苹果，每箱有10个，一共有多少个苹果？”

学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行互动讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。具体内容包括：

（1）教师提问：“你们觉得8的乘法口诀有什么特点吗？”引导学生思考和回答。

（2）学生分组，进行8的乘法口诀接龙游戏，增强记忆效果。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调8的乘法口诀的重要性和运用。然后，提出拓展问题：“你们还能想到其他乘法口诀吗？它们之间有什么联系？”激发学生的创新思维和问题解决能力。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生课后巩固复习。同时，鼓励学生在日常生活中多运用8的乘法口诀，提高自己的数学能力。

整节课的教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：讲述数学家们在探索乘法口诀过程中的趣事，激发学生对数学的兴趣。《乘法口诀乐园》：介绍各种乘法口诀的趣味游戏，帮助学生巩固乘法口诀知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，了解乘法口诀在其他国家的应用和文化背景。

（2）学生可以尝试编写自己的乘法口诀歌谣，增强记忆效果。

（3）学生可以进行家庭小实验，如用积木、水果等物品摆出乘法口诀的计算过程，提高动手操作能力。

（4）学生可以与家长一起进行乘法口诀的竞赛，增进亲子关系，提高乘法口诀的应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过生活情境的创设，使学生能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.互动讨论：在讲授新课时，采用问题驱动的方式，引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。

3.实践操作：在巩固练习环节，设计具有趣味性和挑战性的实践活动，让学生在动手操作中感受数学的乐趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分学生在课堂练习环节时间紧张，无法充分展示自己的能力。

2.教学方法：对于部分学习困难的学生，讲授法可能难以满足他们的学习需求，需要寻找更适合他们的教学方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以教师的评价为主，缺乏学生的自我评价和学生之间的相互评价。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：在后续的教学中，合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和展示。

2.多样化教学方法：针对不同学生的学习需求，采用多元化的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以满足不同学生的学习需求。

3.完善评价方式：引入学生自我评价和学生之间相互评价的方式，使评价更加全面、客观，从而更好地激发学生的学习动力。重点题型整理1.填空题型

（1）请根据8的乘法口诀，完成下列填空题：

答案：8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。

2.选择题型

（2）请根据8的乘法口诀，选择下列计算结果正确的选项：

答案：C.8×7=56

3.应用题型

（3）小明有8个苹果，他想把苹果分给他的朋友们。如果每个朋友分2个苹果，一共需要几个苹果？

答案：小明需要分给4个朋友，每个朋友分2个苹果，一共需要8个苹果。

4.改错题型

（4）请改正下列计算中的错误：

答案：8×5=40，改正为8×5=40。

5.探究题型

（5）请尝试用8的乘法口诀解决以下问题：一个篮子里有8个篮球，另一个篮子里有12个篮球。两个篮子里一共有多少个篮球？

答案：两个篮子里一共有20个篮球。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，使学生能够巩固所学知识并提高能力。

作业示例：

a.完成教材P43的第1-5题。

b.编写自己的8的乘法口诀歌谣，并背诵给家长听。

c.设计一个简单的数学问题，用8的乘法口诀解决。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（2）鼓励学生对作业中的错误进行自我检查和修改，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

反馈示例：

a.在批改作业时，注意学生的计算准确性、格式规范性以及解题思路的清晰度。

b.对于计算错误的题目，指导学生理解正确的方法，并提醒学生多加练习。

c.对于解答不完整的题目，引导学生完善解题步骤，并强调逻辑性和条理性。

d.对学生的乘法口诀歌谣和创新性问题解决方法给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。板书设计（1）列出8的乘法口诀表，便于学生记忆和查阅。

（2）用关键词标注乘法口诀的规律，如“8×1=8，8×2=16”等，帮助学生理解和掌握。

（3）用简洁的语言概括乘法口诀的运算规律，如“乘以8，结果是两位数，个位是8，十位是几就加上几”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）用彩色的粉笔标注关键词，增加板书的视觉吸引力。

（2）设计乘法口诀的趣味图案，如“8的乘法口