7 汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

7汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级下册第七单元的课文《汤姆·索亚历险记（节选）》。本节课主要内容是让学生通过阅读节选文段，理解故事情节，把握人物形象，体会作者对人物内心的刻画，以及学习文段中的优美语句。

具体教学内容如下：

1.通过自读和课堂讨论，了解《汤姆·索亚历险记》的故事背景，掌握故事情节的发展。

2.分析汤姆·索亚这个主人公的性格特点，理解他勇敢、机智、善良、富有正义感的形象。

3.细读关键句子，体会作者如何通过心理描写表现人物内心世界。

4.学习文段中的修辞手法和优美语句，提升写作能力。

5.通过对文段的讨论和思考，引导学生理解友谊、勇气、正义等价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文学素养，通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选文段，提升学生的文学鉴赏能力和文本理解能力。

2.提升学生的思维品质，通过分析人物形象和故事情节，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.培养学生的价值观，通过讨论和思考，使学生理解友谊、勇气、正义等价值观，形成正确的人生观和价值观。

4.提升学生的语文表达能力，通过学习文段中的优美语句和修辞手法，培养学生写作和口语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《汤姆·索亚历险记（节选）》之前，学生已经学习了不同类型的文学作品，对小说的人物、情节、主题等有了基本的理解。同时，学生也掌握了一定的阅读技巧，如扫读、跳读、精读等，能够理解文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对冒险故事和有趣的人物形象通常比较感兴趣。《汤姆·索亚历险记》的故事情节富有冒险色彩，能够激发学生的阅读兴趣。在学习能力方面，学生能够理解并分析复杂的人物关系和情节发展。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过讨论和分享来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《汤姆·索亚历险记（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文段中的一些词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要加以解释和引导。其次，分析汤姆·索亚等人物的心理活动和内心世界可能对学生来说具有一定挑战性。此外，如何引导学生从文本中提炼出价值观，形成正确的人生观和价值观，也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《汤姆·索亚历险记（节选）》的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生对故事情节和人物的分析成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《汤姆·索亚历险记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《汤姆·索亚历险记》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学背景讲解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的文学背景和作者马克·吐温。

过程：

讲解《汤姆·索亚历险记》的文学背景，包括其创作时代和文学地位。

详细介绍作者马克·吐温的生平和创作风格，让学生更好地理解作品的特点。

3.文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解《汤姆·索亚历险记》的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的文本段落进行分析。

详细介绍每个段落的主题、情节和人物形象，让学生全面了解作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文本对理解作品主题和人物形象的影响，以及如何应用文本解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情节、人物形象和作品主题，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情节、人物形象和作品主题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《汤姆·索亚历险记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品的文学背景、文本分析和讨论成果等。

强调《汤姆·索亚历险记》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《汤姆·索亚历险记》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《汤姆·索亚历险记》全文：《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的代表作之一，推荐学生阅读全文，以更深入地了解汤姆·索亚的冒险经历和作品的主题。

《哈克贝利·费恩历险记》：这是《汤姆·索亚历险记》的续集，讲述汤姆的好友哈克贝利·费恩的冒险故事，学生可以阅读这部分内容，了解其他角色的冒险经历。

相关文学评论和研究文章：推荐学生阅读一些关于《汤姆·索亚历险记》的文学评论和研究文章，以拓宽视野，了解不同学者对作品的解读和评价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究马克·吐温的其他作品：鼓励学生课后阅读马克·吐温的其他作品，如《败坏了赫德莱堡的人》、《艰难岁月》等，以了解他的文学风格和主题。

比较《汤姆·索亚历险记》与其他冒险小说：学生可以阅读其他冒险小说，如《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等，比较它们与《汤姆·索亚历险记》的不同之处，探讨各自的特色和主题。

探索美国历史背景：学生可以进一步了解《汤姆·索亚历险记》创作时期的美国历史背景，如内战时期的社会状况、奴隶制度等，以加深对作品背景的理解。

创作自己的冒险故事：鼓励学生发挥创造力，撰写自己的冒险故事，可以是以《汤姆·索亚历险记》为灵感，创作类似的故事情节，或者结合自己的兴趣和爱好，创作独特的冒险经历。板书设计1.《汤姆·索亚历险记》简介

-书名：《汤姆·索亚历险记》

-作者：马克·吐温

-时代：美国内战时期

-主题：成长、冒险、友谊、正义

2.主要人物

-汤姆·索亚：主人公，勇敢、机智、善良、富有正义感

-哈克贝利·费恩：汤姆的好友，聪明、狡猾、善良

-贝基：汤姆的loveinterest，聪明、勇敢、善良

-印第安人乔：反派角色，狡猾、凶狠、贪婪

3.经典语句

-“汤姆说服自己，只要他能够证明自己是个勇敢的人，那么其他的品质也就无关紧要了。”

-“哈克贝利是个孤儿，没有人管他，他可以随心所欲地做任何事情。”

-“汤姆和哈克贝利在密林中奔跑，他们的心跳得像鼓点一样。”课后作业1.写作练习：请根据《汤姆·索亚历险记》中的一个情节，创作一篇短篇故事。要求故事情节完整，人物形象鲜明，体现出作品的主题。

答案示例：

在一个小村庄里，有一个名叫汤姆的男孩。他天真活泼，总是充满了冒险的精神。一天，汤姆听说村庄附近的森林里有一座神秘的宝藏，他决定要去寻找。在寻找宝藏的过程中，汤姆遇到了一个聪明、勇敢的女孩，名叫莉莉。他们相互帮助，一起克服了重重困难，最终找到了宝藏。汤姆和莉莉分享了宝藏，他们的友谊更加深厚了。这个故事告诉我们，勇敢和友谊是值得赞扬的品质。

2.分析练习：请从《汤姆·索亚历险记》中选取一个你认为最重要的情节，分析该情节对主人公汤姆的成长和性格塑造产生了怎样的影响。

答案示例：

我认为最重要的情节是汤姆和哈克贝利在坟地探险的那段经历。在这一情节中，汤姆和哈克贝利遇到了一个危险的情况，他们需要相互合作、信任和勇敢地面对困难。这个情节让汤姆意识到了友谊的重要性，也让他更加勇敢和坚定。通过这个情节，汤姆的性格得到了进一步的塑造，他变得更加勇敢、智慧和有责任感。

3.比较练习：请阅读《汤姆·索亚历险记》和另一部你熟悉的冒险小说，如《鲁滨逊漂流记》或《格列佛游记》，比较两部作品在冒险主题、人物塑造和故事情节方面的异同。

答案示例：

我选择了《鲁滨逊漂流记》进行比较。两部作品在冒险主题方面都有共同之处，都讲述了主人公在逆境中的成长和勇敢面对困难的故事。然而，《汤姆·索亚历险记》更注重友谊和正义的价值观，而《鲁滨逊漂流记》更强调个人的独立和自助。在人物塑造方面，《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆是一个充满正义感和冒险精神的孩子，而《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊则是一个充满智慧和毅力的成人。在故事情节方面，《汤姆·索亚历险记》的情节更加曲折多变，有较多的悬念和戏剧性，而《鲁滨逊漂流记》的情节则相对简单，更注重描述鲁滨逊在荒岛上的生活和建设过程。

4.讨论练习：请和你的家人或朋友一起讨论，《汤姆·索亚历险记》中你最喜欢的人物是哪一个，为什么？

答案示例：

我最喜欢的人物是哈克贝利·费恩。我喜欢他的聪明才智和勇敢无畏。在故事中，哈克贝利虽然是一个孤儿，但他并没有因此而气馁，反而勇敢地面对生活的一切挑战。他和汤姆的友谊也让我感受到了真挚和珍贵。哈克贝利的人物形象让我深受启发，让我明白了勇敢和智慧的重要性。

5.研究练习：请查阅资料，了解马克·吐温的生平背景和创作风格，并结合《汤姆·索亚历险记》中的一个情节，分析马克·吐温的创作风格。

答案示例：

马克·吐温（MarkTwain）是美国著名的文学家，以其幽默和讽刺的风格而闻名。在《汤姆·索亚历险记》中，马克·吐温通过生动的描绘和有趣的人物形象展现了他独特的创作风格。例如，在汤姆和哈克贝利在坟地探险的情节中，马克·吐温通过细腻的心理描写和对话，展现了人物的内心世界和情感变化。这种深刻的情感描写和幽默的语言运用是马克·吐温创作风格的特点之一。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过引入与课文内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流和分享，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.创设情境教学：通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强学生的情感体验和理解。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：课堂组织不够紧凑，导致课堂时间浪费，影响教学效果。

2.教学方法：教学方法过于单一，缺乏创新和变化，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：教学评价过于注重成绩，忽视了学生的学习过程和综合能力的培养。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：通过合理安排课堂时间和活动，确保课堂的紧凑性和高效性。

2.丰富教学方法：通过采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，增加课堂的多样性和互动性。

3.全面教学评价：通过综合评价学生的学习过程和成果，关注学生的