6 变色龙 教学设计

6变色龙教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《生物学中的适应与伪装：变色龙》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

6变色龙教学设计：

本节课将围绕变色龙的适应性伪装原理展开，结合课本中关于动物适应环境的章节内容，通过实物观察、互动讨论与视频资料，帮助学生理解生物多样性和自然选择的实例。课程以观察变色龙的变色现象为导入，引导学生探讨变色龙如何通过改变体色来适应环境，并深入分析其生物学机制。此外，设计课堂小实验，模拟变色龙变色的简单过程，增强学生的实践体验。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是探究精神和生命观念。通过深入探讨变色龙的适应性伪装，学生将发展以下能力：运用观察与比较的方法，分析变色龙变色的生物学机制，培养科学探究能力；理解生物多样性和自然选择在生物进化中的作用，形成生命观念；结合实际案例，激发学生对生物与环境相互关系的认识，增强社会责任感和生态保护意识。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际现象相结合，提升生物学学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-生物适应环境的实例分析：以变色龙为例，理解生物如何通过外部特征的变化适应环境。

-自然选择与生物进化的关系：探讨变色龙变色行为与自然选择原理的联系。

-变色龙的生物学机制：学习变色龙皮肤结构与其变色能力之间的关系。

举例：通过展示变色龙在不同环境下的体色变化，强调其皮肤中色素细胞的变化是适应环境的关键。

2.教学难点：

-变色龙皮肤中色素细胞的工作原理：学生需要理解色素细胞扩张或收缩导致颜色变化的过程。

-自然选择在变色龙适应环境中的作用：学生需掌握自然选择是变色龙进化过程中的一种筛选机制。

-实践活动中色素变化的模拟：学生在模拟实验中可能难以准确复制变色龙变色的复杂过程。

举例：通过动画和模型展示色素细胞在不同刺激下的变化，帮助学生理解变色龙皮肤变色的复杂机制；设计简单的模拟实验，引导学生通过实际操作感受变色原理，减少理论理解的难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍变色龙的生物学特性和适应策略。

-讨论法：组织小组讨论，让学生探讨变色龙变色与自然选择的关系，鼓励发表见解。

-实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲身体验变色龙的变色原理，增强直观感受。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示变色龙图片、视频资料，使教学内容形象直观。

-教学软件：使用生物学教学软件，模拟变色龙皮肤中色素细胞的变化过程，提高学生对复杂概念的理解。

-实物模型：提供变色龙模型和皮肤结构模型，帮助学生更好地理解变色龙的生物学机制。教学过程今天，我们将一起探索生物学中的一个奇妙现象——变色龙的变色能力。在这个过程中，我希望你们不仅能够学到变色龙如何适应环境，还能够理解自然选择和生物进化的原理。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来看一段视频。在这段视频中，你们将看到一种非常特别的动物——变色龙。观察它的身体有什么特别的地方？（播放变色龙变色的视频）

是的，你们说得对，它的身体颜色可以发生变化。这就是我们今天要学习的内容——变色龙的适应性伪装。

2.新课内容探究（15分钟）

首先，我们来了解一下变色龙的基本情况。变色龙是一种蜥蜴，它们的皮肤中含有特殊的色素细胞。当色素细胞扩张或收缩时，它们的体色就会发生变化。那么，为什么变色龙需要改变体色呢？

请同学们分成小组，根据课本内容，讨论一下变色龙变色与适应环境的关系。（学生讨论）

很好，各小组都给出了自己的看法。变色龙通过改变体色，可以更好地融入周围环境，躲避天敌或者捕食猎物。这就是自然选择的一个实例，生物通过进化来适应环境。

3.课堂实验（15分钟）

通过这个实验，你们发现色素溶液的扩张和收缩会导致颜色的变化，这就是变色龙变色的基本原理。

4.知识拓展（10分钟）

变色龙的变色原理在生活中有很多应用，比如军事伪装、时尚设计等。这也体现了生物学知识在现实生活中的重要作用。

5.课堂小结（5分钟）

今天我们学习了变色龙的适应性伪装，知道了它们如何通过改变体色来适应环境。同时，我们还了解了自然选择和生物进化的原理。希望大家能够将这些知识运用到生活中，观察和思考生物与环境的相互关系。

6.布置作业（5分钟）

请大家课后完成以下作业：

（1）结合本节课的内容，思考还有哪些动物具有类似的适应策略。

（2）查阅资料，了解自然选择在生物进化中的作用。学生学习效果1.知识掌握：

-学生们理解了变色龙变色的生物学机制，能够描述色素细胞如何通过扩张或收缩来改变体色。

-学生们掌握了自然选择的概念，并能够将变色龙的变色行为与自然选择原理联系起来。

-学生们认识到生物多样性和适应性是生物进化过程中的重要因素，能够举例说明其他动物如何适应环境。

2.探究能力：

-学生们通过小组讨论和实验操作，提高了科学探究能力，学会了如何观察、分析和解释生物学现象。

-学生们能够提出问题，并根据所学知识进行假设和验证，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.实践技能：

-学生们通过参与模拟实验，学会了如何操作简单的生物学实验，提高了实验技能和动手能力。

-学生们能够在实验中观察细微的变化，培养了耐心和细致的观察力。

4.情感态度：

-学生们对生物学的兴趣得到了激发，表现出对生物学现象的好奇心和探索欲。

-学生们通过学习变色龙的适应策略，增强了生态保护意识和社会责任感。

5.应用拓展：

-学生们能够将变色龙的适应性原理应用到其他领域，如军事伪装、时尚设计等，体现了跨学科思维。

-学生们通过课后作业的完成，拓宽了知识视野，能够主动查找资料，加深对自然选择和生物进化理论的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实验操作，能够主动提出问题和分享观点。

-课堂上，学生们对变色龙的变色机制和自然选择原理展现出了良好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论变色龙适应环境的过程中，能够结合课本知识和实际案例，给出有深度的分析和见解。

-展示环节中，学生们能够清晰地表达自己的思路，展示了对生物学概念的理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生能够正确回答关于变色龙变色机制和自然选择的问题。

-测试结果显示，学生们对课程重点内容有了较好的掌握，但部分学生在理解色素细胞工作原理方面还存在困难。

4.课后作业：

-课后作业的完成情况表明，学生们能够主动查找资料，拓展知识面，对自然选择和生物进化的理解更加深入。

-作业中，学生们能够将所学知识应用到新的情境中，展现了知识的迁移能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极态度。

-对于小组讨论，教师将针对每个小组的表现给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

-对于随堂测试中暴露出的问题，教师将进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。

-教师将对课后作业进行详细批改，提供个性化的反馈，指导学生如何提高作业质量。内容逻辑关系①重点知识点：

-变色龙的生物学特性：皮肤结构、色素细胞的作用。

-适应性伪装：变色龙如何通过改变体色适应环境。

-自然选择与生物进化：变色龙变色行为与自然选择原理的联系。

②关键词：

-变色龙、适应、伪装、色素细胞、自然选择、进化。

③板书设计：

-变色龙适应性伪装

-皮肤结构

-色素细胞

-变色原理

-自然选择与进化

-适应环境

-筛选机制

-生物多样性

板书设计以清晰的逻辑关系呈现课程的重点内容，使学生能够直观地理解变色龙的生物学特性与自然选择原理之间的联系，以及这些知识在生物进化中的重要性。通过这种结构化的展示，有助于学生记忆和复习课程的核心知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的引入：通过设计简单的模拟实验，让学生亲身体验变色龙的变色原理，增强了学生对生物学现象的直观感受。

2.跨学科联系：将变色龙的适应性原理与军事、时尚等领域联系起来，激发了学生的创新思维和知识迁移能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们的兴趣，或者小组分工不够明确。

2.教学评价方面：随堂测试虽然能够反映学生对知识的掌握情况，但可能过于依赖书面答案，未能全面评估学生的理解和应用能力。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中更加精细化地设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活实际紧密相关。同时，将指导学生更好地进行小组分工，确保每位学生都能在讨论中发挥作用。

对于教学评价的改进，我打算引入更多的口头提问和小组展示环节，以此来评估学生对知识的深入理解和实际应用能力。此外，将结合学生的课堂表现和课后作业，进行更为全面的评价。重点题型整理1.题目：请简述变色龙的适应性伪装原理。

答案：变色龙通过皮肤中的色素细胞扩张或收缩来改变体色，以适应周围环境，躲避天敌或捕食猎物。

2.题目：请解释自然选择在变色龙进化中的作用。

答案：自然选择是一种筛选机制，使得那些能够更好地适应环境的变色龙更有可能生存和繁衍后代。变色龙的变色行为就是自然选择的结果。

3.题目：请举例说明一种具有类似适应性伪装的动物。

答案：