3 观察叶 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

3观察叶教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版主备人备课成员教材分析《科学》一年级上册教科版第三课“观察叶”旨在让学生通过观察不同种类的树叶，了解树叶的基本结构与功能，培养学生的观察能力和科学探究意识。本节课内容与实际生活紧密相连，学生能够通过亲自户外收集树叶，动手制作叶脉书签等活动，提升对自然科学的兴趣。教学设计应围绕教科书提供的学习活动展开，确保理论与实践相结合，同时在教学过程中注意引导学生的思考和交流，培养他们的创新精神和团队合作能力。核心素养目标分析《科学》一年级上册教科版第三课“观察叶”旨在培养学生的科学探究与创新意识，提升他们的观察能力和实践能力。通过学习不同种类的树叶，学生能够了解树叶的基本结构与功能，从而培养他们的自然科学素养。同时，通过户外收集树叶、制作叶脉书签等实践活动，增强学生对自然科学的兴趣和热情，提升他们的环保意识和团队合作能力。此外，学生在观察、比较、分析树叶的过程中，能够发展他们的批判性思维和问题解决能力，培养他们独立思考和与他人合作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在之前的学习中已经掌握了基本的观察和描述物体的能力，对自然界的认知有了一定的基础。他们可能已经了解了一些常见的植物和动物，但对于树叶的种类、结构和功能等方面的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。一年级的学生通常对自然界充满好奇和兴趣，他们喜欢通过观察和动手实践来学习。在学习能力方面，学生可能对观察和描述物体有一定的能力，但需要进一步培养他们的观察细节和分析问题的能力。在学习风格上，学生们可能偏好通过直观的图像和动手操作来学习，对于理论知识的学习可能需要通过实际操作来更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习“观察叶”这一课时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对树叶的种类和结构不够熟悉，难以准确描述和区分不同种类的树叶。其次，学生可能对叶脉书签的制作过程感到困惑，需要详细的步骤指导和实践操作。此外，学生可能对观察和分析树叶的过程中遇到的问题难以解决，需要教师的支持和引导。因此，教师在教学过程中需要注意学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，鼓励学生积极思考和解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课将采用讲授法向学生介绍树叶的基本知识，通过小组讨论法让学生交流观察树叶的心得，利用案例研究法分析不同树叶的特点，以及项目导向学习法让学生完成叶脉书签的制作。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在教学过程中，我将组织学生进行户外树叶收集活动，让他们亲身感受各种树叶的特征。此外，学生还将参与角色扮演，模拟植物进行光合作用的过程。同时，通过小组实验和游戏，让学生在实践中掌握树叶的结构和功能。

3.确定教学媒体使用。为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、实物模型、视频等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解树叶的种类和结构，实物模型可以让学生更直观地触摸和观察树叶，视频则可以展示树叶的生长过程和光合作用。通过合理运用教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察叶”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解树叶的基本知识和观察方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“观察叶”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的树叶标本，引出“观察叶”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解树叶的基本结构、功能和观察方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、树叶分类游戏、实验等活动，让学生在实践中掌握观察树叶的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、树叶分类游戏、实验等活动，体验观察树叶的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解树叶的基本知识和观察方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察树叶的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解树叶的基本知识和观察方法，掌握观察树叶的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观察叶”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“观察叶”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的树叶基本知识和观察技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解树叶的奥秘，可以提供以下拓展阅读材料：

-《植物的奇妙世界》：介绍植物的生长过程，包括树叶的结构和功能。

-《大自然的绿色工厂》：讲解光合作用的原理，让学生了解树叶如何制造食物。

-《树叶的艺术》：展示各种树叶的艺术作品，激发学生的创造力和审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-观察身边的树木，记录不同种类的树叶特征，尝试分类。

-收集不同季节的树叶，观察树叶随季节变化的现象。

-访问当地的公园或自然保护区，进行树叶采集活动，了解不同环境下的树叶特点。

-查阅资料，了解树叶在生态系统中的作用，以及人类如何保护树叶和树木。

-制作树叶手工艺品，如树叶拼贴画、树叶书签等，展示自己的创造力。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书将包括以下几个部分：

1.课题：《观察叶》

2.树叶的基本结构：

-叶片

-叶柄

-叶脉

3.树叶的功能：

-光合作用

-呼吸作用

-蒸腾作用

4.树叶的分类：

-针叶

-阔叶

-落叶

5.观察树叶的方法：

-外观观察

-触摸感受

-实验探究

6.叶脉书签的制作步骤：

-选择树叶

-清理叶肉

-染色

-干燥

-装裱

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要直接关联教学目标，帮助学生掌握树叶的基本知识和观察方法。

-结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，从结构、功能到分类，再到观察和制作方法，条理分明。

-简洁明了：板书要用简洁的文字和图形来概括重点内容，避免冗长的解释。

-突出重点：通过加粗、颜色标注等方式，将关键知识点突出显示。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用线条、图标等，增加趣味性，吸引学生的注意力。

-实用性：板书设计要方便学生理解和记忆，同时便于教师在课堂上进行讲解和互动。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了树叶的基本知识，包括树叶的结构、功能和分类。通过观察树叶，我们了解了树叶的组成部分，如叶片、叶柄和叶脉。我们还知道了树叶的三个主要功能：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。此外，我们还学习了如何区分不同种类的树叶，包括针叶、阔叶和落叶。在课堂活动中，我们通过小组讨论、实验和游戏，深入了解了树叶的结构和功能。通过这些活动，我们不仅学到了知识，还培养了观察能力和团队合作能力。

当堂检测

1.请简述树叶的结构，包括叶片、叶柄和什么？

2.树叶的三个主要功能是什么？

3.如何区分针叶、阔叶和落叶？

4.在课堂活动中，我们学习了如何观察树叶，请描述一下观察树叶的方法。

5.请举例说明树叶在生态系统中的作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过多媒体课件、视频等教学资源，使抽象的植物学知识更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。

2.实践与理论相结合：通过户外实践活动，让学生亲身体验树叶的观察和分类，提高学生的实践操作能力和创新能力。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，如讲授法，需要更多采用互动式教学，如小组讨论、实验等，以提高学生的参与度和学习效果。

3.教学评价：评价方式过于侧重于学生的考试