初中语文七下第三单元作文教学设计

初中语文七下第三单元作文教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以初中语文七年级下册第三单元作文教学为核心，紧密结合单元主题“人物描绘”。教材内容涉及名篇欣赏、人物描写技巧及写作实践，旨在让学生通过学习，掌握如何生动、细腻地描绘人物形象。课程将围绕课本中所学的《背影》、《我的老师》等篇章，引导学生体会作者如何运用语言、动作、神态等细节来刻画人物，进而启发学生在写作中运用所学技巧，创作出具有个性和生命力的作文。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了人物描写的初步知识，能够区分人物描写的基本方法，如外貌、动作、语言、心理等，并能在简单的写作练习中使用这些方法。

2.学生对通过故事表达情感、展现人物特点具有一定的兴趣，具备一定的观察力和想象力，但在具体写作过程中，可能存在表达不够细腻、描写缺乏深度等问题。

3.学生的学习能力参差不齐，部分学生语言表达能力强，善于运用修辞手法，而部分学生可能在学习过程中遇到词汇积累不足、句式运用单一等困难。此外，学生在独立创作时可能面临构思不清晰、内容安排不合理等挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本中的经典范文，分析人物描写技巧，为学生提供写作的理论指导。

-讨论法：组织学生就人物描写的具体案例进行小组讨论，鼓励学生发表见解，相互启发，共同提高。

-实践法：布置相关写作任务，让学生在实践中运用所学技巧，培养写作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示范文及人物描写技巧，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用写作辅助软件，如思维导图工具，帮助学生梳理写作思路，提升写作效率。

-网络资源：引入网络上的优秀作文范例，拓宽学生视野，激发创作灵感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组人物图片，图片中人物表情、动作各异，引发学生观察和思考。

-提出问题：“这些图片中的人物给你留下了什么印象？你是如何看出他们的情感和性格的？”

-学生回答问题，教师总结人物描绘的重要性，从而导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本中的《背影》、《我的老师》等范文，讲解人物描绘的技巧和方法。

-分析课文中作者是如何运用外貌、动作、语言、心理等细节来刻画人物形象的。

-强调人物描绘的要点，如：生动、细腻、具有个性等。

3.巩固练习（15分钟）

-布置写作任务：请学生选择一个熟悉的人物，运用所学描绘技巧，写一段关于该人物的描述。

-学生在课堂上进行写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-请学生分享自己的写作成果，其他同学认真倾听，思考描绘人物的方法是否恰当、生动。

-教师针对学生写作中的优点和不足进行点评，引导学生相互借鉴、学习。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-教师挑选一篇学生作文，进行现场修改，展示如何运用人物描绘技巧提升作文质量。

-学生观察修改过程，思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生写作中遇到的问题，如：描写不够细腻、语言表达欠佳等，进行小组讨论，共同寻找解决方法。

-引导学生关注人物描绘与社会生活的联系，提高学生的观察能力和人文素养。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调人物描绘的技巧和要点。

-布置课后作业：请学生完成一篇以人物描绘为主题的作文，要求运用课堂所学技巧。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在提高学生的写作能力和人文素养。通过以上教学过程，确保学生在45分钟内充分理解和掌握人物描绘技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些具有代表性的人物描写片段，如鲁迅的《阿Q正传》、朱自清的《荷塘月色》等，让学生在课后阅读，进一步感受不同作家笔下的人物描绘风格。

-美术作品欣赏：引导学生欣赏一些著名人物的肖像画，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《自画像》等，从艺术角度理解人物形象的表现。

-生活观察：鼓励学生在日常生活中多观察周围的人，注意他们的外貌特征、言行举止，为写作积累素材。

2.拓展建议：

-写作练习：建议学生课后尝试用不同的描写方法，如白描、对比、象征等，来创作人物描绘的短文，提高写作技能。

-小组讨论：组织学生成立学习小组，就阅读和观察中的人物描绘进行讨论，分享彼此的感受和心得。

-创作分享：鼓励学生将自己的写作作品和观察笔记在班级内进行展示，让其他同学共同学习、交流，互相启发。

-家庭作业：布置一些开放性的写作任务，如写一篇关于家庭成员或朋友的描绘作文，要求学生在作业中运用课堂所学的人物描绘技巧。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：人物描绘的五大技巧（外貌、动作、语言、心理、细节）

-关键词：生动、细腻、个性、情感、生活

-重点句：《背影》中“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”、《我的老师》中“她眼睛里闪烁着慈爱的光芒”

②简洁明了：

-核心内容：人物描绘技巧及其应用

-板书结构：总分总，先总体介绍技巧，再以课文为例具体分析，最后总结要点

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点，如：技巧名称用红色，例句用蓝色，使学生一目了然。

-创意图形：绘制简单的人物轮廓，标注描绘技巧，增强视觉记忆。

-互动设计：在板书预留空白处，让学生补充自己喜爱的人物描绘句子，激发学生参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将多媒体与实物展示相结合，通过展示图片和视频，以及让学生现场模仿等方式，使人物描绘的学习更加直观和生动。

2.引导学生进行小组合作，共同分析和创作人物描绘的片段，这样的互动模式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对主题不够感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法上，我发现讲授时间较长时，学生的注意力容易分散，需要更多有趣的互动环节来维持他们的注意力。

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的小组任务，鼓励每个学生都能积极参与。

2.为了提高学生的注意力，我将尝试缩短讲授时间，增加更多的课堂互动和实践活动，让学生在实践中学习和巩固知识。

3.我还将加强对学生个体的关注，为不同水平的学生提供更有针对性的指导，帮助他们克服写作中的困难，提高写作技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《背影》原文和《我的老师》的相关背景资料，以及朱自清、魏巍的其他作品，深入理解作者的创作风格和人物描绘的独到之处。

-视频资源：提供一些与人物描绘相关的文学纪录片片段，如关于朱自清生平的介绍、魏巍的创作经历等，帮助学生更直观地了解作家背景及其创作灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并做好阅读笔记，记录下对人物描绘技巧的感悟和理解。

-学生可以自愿组成学习小组，共同讨论阅读和观看过程中的收获，分享对人物描绘的心得。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地消化和吸收知识。

-布置一道开放性作业：请学生结合课后拓展的内容，选取一个自己感兴趣的人物，运用课堂所学的人物描绘技巧，写一段描绘性的文字，下节课分享交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-人物描绘的五大技巧：外貌、动作、语言、心理、细节。

-通过课文实例，理解如何运用这些技巧进行生动、细腻的人物描绘。

-强调观察生活，积累素材，将所学技巧应用于日常写作。

当堂检测：

1.选择一篇课文中的片段，要求学生现场运用人物描绘