3 月是故乡明（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

3月是故乡明（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的第三单元《3月是故乡明》。本篇文章是一篇写景抒情散文，描绘了作者对故乡的深深眷恋和无尽思念。文章以Marchisbrightestinone'shometown为主题，通过描绘故乡的三月景色，表达了作者对故乡的热爱和思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了四年级的写景作文和五年级的抒情作文后，学生已经掌握了基本的景物描写和情感表达的技巧。本篇文章的学习将进一步深化学生对抒情散文的理解和掌握，同时也能提高学生的文学素养和审美情趣。通过对故乡的描绘，学生也能更好地理解文化的多样性和地域的特色，培养他们的爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、文化素养、思维品质和情感态度。

1.语文学科的核心素养：通过学习《3月是故乡明》，使学生能够理解和运用文章中的描写手法和抒情技巧，提高学生的写作能力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.文化素养：通过学习本篇文章，使学生了解和感受到作者对故乡的热爱和思念之情，增强学生对故乡文化的认同和理解，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析文章的写作结构和作者的思维逻辑，提高学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.情感态度：通过学习本篇文章，使学生能够理解和感受到对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀和正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的年级中已经学习了写景作文和抒情作文的基本技巧，对散文的阅读和理解也有一定的基础。他们对于中国的传统文化和地域特色有一定的了解，能够理解并表达对家乡的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于富有情感色彩的文学作品generally表现出较高的兴趣，他们善于通过具体的事物来感受和表达情感。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析文章的写作手法和情感表达。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解，他们善于从不同的角度思考问题，对于富有挑战性的任务表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《3月是故乡明》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于文章中的一些修辞手法和抒情技巧，学生可能难以理解其深层含义。其次，学生可能对故乡的情感表达产生共鸣，但对于如何用自己的语言表达对家乡的情感可能感到困惑。此外，如何准确把握作者的写作意图和情感态度，以及如何将文章中的情感表达运用到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：相关文章、散文、诗歌等文学作品，在线字典、词典等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、朗读、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段故乡风景的视频，让学生感受故乡的美丽和温馨。

提出问题：你们对故乡有什么印象？请大家分享一下。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引发学生对故乡的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解文章背景：介绍作者和文章背景，让学生了解作者对故乡的深厚感情。

讲解文章结构：分析文章的写作结构和抒情手法，引导学生理解文章的逻辑和情感表达。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请学生分享他们对文章中描绘的故乡景象的理解和感受。

回答：引导学生从文章的语言、形象、情感等方面进行分析，培养学生的文学鉴赏能力。

讨论：分组讨论文章中的抒情手法和写作技巧，让学生学会欣赏和分析文学作品。

目的：加强师生互动，提高学生的思维品质和文学鉴赏能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习：让学生选取一个自己熟悉的场景，尝试运用文章中的抒情手法和写作技巧进行写作。

讨论：分组交流彼此的练习作品，互相评价和指导，提高学生的写作能力。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的写作能力。

5.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，让学生总结文章的写作手法和抒情技巧。

强调重点：提醒学生关注文章的情感表达和写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的文学素养。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生从多个角度分析文章，提高学生的思维品质和文学鉴赏能力。同时，通过实际写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力。知识点梳理《3月是故乡明》是一篇写景抒情散文，描绘了作者对故乡的深深眷恋和无尽思念。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景：了解作者的基本情况，如生活年代、作品风格等。

2.文章主题：理解文章的主题思想，即对故乡的热爱和思念之情。

3.文章结构：分析文章的写作结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分。

4.描写手法：掌握文章中的描写手法，如景物描写、情感描写等，并能够运用到自己的写作中。

5.抒情技巧：理解文章中的抒情技巧，如对比、排比、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

6.情感表达：感受作者对故乡的情感表达，理解其情感内涵。

7.文化素养：了解故乡的文化背景和地域特色，提高对故乡文化的认同和理解。

8.写作技巧：学习文章的写作技巧，如选材、构思、表达等，并能够运用到自己的写作中。

9.批判性思维：通过分析文章的写作结构和作者的思维逻辑，提高批判性思维和分析问题的能力。

10.价值观：培养学生的爱国情怀和正确的价值观，理解对故乡的思念之情。板书设计1.重点知识点：

-作者背景

-文章主题：对故乡的热爱和思念之情

-文章结构：开头、发展、高潮、结尾

-描写手法：景物描写、情感描写

-抒情技巧：对比、排比、拟人

-情感表达：作者对故乡的情感内涵

-文化素养：故乡的文化背景和地域特色

-写作技巧：选材、构思、表达

-批判性思维：分析文章的写作结构和作者的思维逻辑

-价值观：培养学生的爱国情怀和正确的价值观

2.关键词：

-故乡

-热爱

-思念

-描写手法

-抒情技巧

-情感表达

-文化素养

-写作技巧

-批判性思维

-价值观

3.板书示例：

```

一、作者背景

-作者的基本情况

二、文章主题

-对故乡的热爱和思念之情

三、文章结构

-开头

-发展

-高潮

-结尾

四、描写手法

-景物描写

-情感描写

五、抒情技巧

-对比

-排比

-拟人

六、情感表达

-作者对故乡的情感内涵

七、文化素养

-故乡的文化背景

-地域特色

八、写作技巧

-选材

-构思

-表达

九、批判性思维

-分析文章的写作结构

-思维逻辑

十、价值观

-培养爱国情怀

-正确价值观

```

板书设计要求简洁明了，能够帮助学生快速掌握文章的重要知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语文素养和写作能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：

题目：以“我心中的故乡”为主题，结合自己的生活经历和感受，写一篇抒情散文。要求运用本节课所学的描写手法和抒情技巧，表达自己对故乡的热爱和思念之情。

2.阅读拓展：

推荐一篇关于故乡的文学作品，如《背影》、《故乡的云》等，进行阅读并写一篇读后感。要求结合文章内容，分析作者对故乡的情感表达，并联系自己的实际谈谈自己的感受。

3.知识点梳理：

根据本节课的学习内容，制作一份知识点梳理笔记，包括作者背景、文章主题、文章结构、描写手法、抒情技巧、情感表达、文化素养、写作技巧、批判性思维和价值