2023地理教学工作总结十篇

2023地理教学工作总结十篇

2023地理教学工作总结十篇

2023地理教学工作总结篇1

星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成

功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现将一学期

来的教学工作总结如下：

一、地理学科教学目的要求

学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自

学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，从区域地理的角度，

用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社

会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问

题，为学生今后的学习狗下基础。

二、提高教学质量的具体措施

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施.

3、注重自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择

最佳的教学方法，传授知识和技能。在教学中认真吸收别人先进的教

学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。解决如

何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课

的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，语堂语言简洁明了，克服重

复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课

堂上讲练结合。

三、存在的主要问题

1、课堂教学讲多练少，不能帮助学生建立知识体系；教学缺少针

对性，多媒体运用少，课堂教学效率有待提高；不能为学生提供更多

的学习材料，不能弓导学生进行充分讨论，学生的知识仅仅限于教材;

不能从学生身边的地理现象进行引导。

2、在教学工作中课堂语言尚存在平缓，语言不够生动等问题，

这些问题尚需在今后的'教学工作中不断改进和完善。

四、今后努力方向

1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到

实处。

2、彻底改变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实

到每一节课。继续落实课堂目标教学，实现堂堂清。

3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进行总

结，实现学有所用，写有提高。

2023地理教学工作总结篇2

本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学

来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，

学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们开始了

解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与

聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理

与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，悭守

良好的师风师德。

“学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威

信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上

以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步

自己的教学水平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了

解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质

量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，

采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传

授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织

好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意,

使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛

病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲

练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向

同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的

主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的

“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另

外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引

导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进

了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、

听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图

向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体

而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知

识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与

欢聚生活联系起来进行学习，如:培养学生多种爱好爱好，多阅读课

外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注进

新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学

质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工

作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等题目，这

些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

本学期我所任教的是初二年级的地理教学工作和教学处工作，一

学期下来，我收获颇丰。因为是这学期刚刚来到这个学校，所以我努

力适应学校的环境向新的同事的相处，经过一学期的适应，我感觉到

学校的学习氛围很浓，同事们对教育事业的热爱深深感染着我，他们

法，注入了新鲜的血液。

5,我校的教研月，作为青年教师我上了一堂“如何选择合适的

交通运输工具”，在此次的教研月活动中我感受到我校青年教师讲课

的不同风格和特征，学习到不同的教学方法。

6,在学校的安排下，我是八⑴跟班教师，与八⑴班的班主任

一起管理班级体。

当然，在工作上我还是存在许多不足6譬如，课堂上不能及时地

关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多，

不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课,

虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高

自己的教育教学水平。

不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师

工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实

践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，

初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添

了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战

和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思

考。

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对

终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程;构建

基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价

机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸

索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的

体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方

法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如

果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在

课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气

候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，

最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷

的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为

北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地

理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生

心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，

唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就

是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》

的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小

学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进

性，学生学起来较为困难。

我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是

讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，

在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后

确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实

践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学

习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此

弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促

进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新

能力是新课程改革中的一个重要任务。

学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如:

在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是

这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12

个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一

年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配

的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、

民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他

们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现

评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并

举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方

面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占25%,（包括：课

堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中

考试占25%,期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主,

为学生应知应会的最基本常识）。学期末，教师根据上述四项为每个

学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定

的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要

关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标

是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中

也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以

通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学

生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成

功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动

的学习。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达

到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、

鞭策学生完成目标c使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便

死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周

给学生设计一些有关宗宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内

容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学

生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟

然回答出了十多处c因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参

与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅

要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对

地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课

堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之地理学科

由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的

感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难度大。针对这样的情

况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透

着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良好的

学习习惯，强化他们的地理思维能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做

到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、

难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。同时，我会特

别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习

动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故

事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在

讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意

义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性c今天，地理新课程标准的

理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，

传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。

教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主

动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。实践证明，这样

的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主

人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对

地理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁

复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。

为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合

的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主

要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习

兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利

用的特点。因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑

等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积

极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时

地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那

就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握,

更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地

理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴

趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作

业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的

情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让

学生的学之有效。

复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓

住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的

识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。事实证

明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得了相当大的进步。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学

生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只而不断地学习、

更新观念和知识，K断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补

自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实

践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真

正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。

因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工

作方法，总结经脸，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起

来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，

通过相互听课、交流，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善

教学，充分地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的

一年，取得更大的进步。

2023地理教学工作总结篇3

1、在基础知识上下功夫，用好一本教材，中学地理教学工作总

结。基础知识是学生分析问题的基础能力，是非常关键的一部分。所

以，在第一阶段的复习中，非常注重基础知识的积累。

严格按照教学大纲进行复习，仔细研究大纲要求，竟量全面、仔

细地帮学生复习到每一个细节。同时培养地理思维素养，提高分析问

题、解决问题的能力，树立正确的宇宙观，为未来的发展打好坚实的

基矗

2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好

课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及

时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。

高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练,

不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习

也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加

深他们的印象。

3、要把不利因素转化为有利因素，根据班级具体情况，充分调

动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个学生

都在原有基础上争取更大的进步。

制定一系列的教学方法

在教学过程当中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、

用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生

介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切

实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、

测验、考试组织课外活动等。

他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、

图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过

程，工作总结《中学地理教学工作总结》。

总复习过程当中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖

面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说

明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统

计资料及图表等。

并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间

的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行

换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思

考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、

分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作：

一、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程当中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文

中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的

地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激

起学生的求知欲。

二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地

理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实

在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它

学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基

础知识与学好其它学科的关系。

三、制定一系列的教学方法

在教学过程当中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、

用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生

介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切

实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、

测验、考试组织课外活动等。

2023地理教学工作总结篇4

本学期我担任初二*班共*个班的地理教学任务。本人能够爱岗敬

业，勤勤恳恳地工作。严于律己，宽以待人，用心完成各项任务。回

首这一学期的教学工作，感触颇多。以下是我在本学期的教学工作总

结：

一、认真备课，提高质量

做到“三备”即备学生、备教材、备教法。根据教材资料及学生

的实际状况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并

认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。充分利用导学案的便利,

提高教学效率，提高学生成绩。

二、落实常规，狠抓学风

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，但是

地理学科与生活联系紧密，所以经常与生活，与社会相联系。增强学

生对地理学习的兴趣，认识地理学科的重要性。部分学生学习和纪律

都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，

严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作业批改及时、认真，分析并记

录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进

行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后

进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅

导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习

的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们

的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件

痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的

求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教

给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工

作。后

进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚

石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以

前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快,

兴趣和求知欲也会随之增加。

三、因材施教，整体提高

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，我在教学的过

程中注意兼顾全体学生，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优

秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学潜力，鼓励、

倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习资料、加深学习深度、提

高学习难度。个性关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟

通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，

增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简

单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，

由“门外汉”逐渐开始“入门”。认真批改作业：布置作业做到精读

精练。有针对性，有层次性。

四、课后辅导，分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步

也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，任现职以来，我服从安排，努力工作，虚心学习，钻研业

务，任劳任怨，严格要求自已。今后我会不断追求更高目标，努力使

自已成为一名优秀的人民教师！

2023地理教学工作总结篇5

在我做学生的十六年多的时间里，我所经历过、见过的教学方法

基本都是传统的老一套：讲新课、讲练习，老师讲，学生听，做笔记。

这种方法对付考试很实用，它可以迅速打击所有考点，但是也很无用，

它训练不了学生的动手能力。所以，作为实习生的我，正赶上实习学

校教学改革，我很积极的投入到学校的教改中，充分发挥我的想象力

和操作力，践行所有我想过的、设计过的教学技能，总结出一套适合

我的教学方法。它借鉴所有我学习过的教学方案，也加入了我的别致

用心，我相信这是我实习教学中最值得满意的一部分。

1、直接导入，干脆利落

对于那些没什么知识难度的、以知识点识记为主的章节，用直接

导入，没有任何缀余，干脆利落的把学生带入学习情境，把更多的时

间交给学生，让他们可以在课上就完成基本知识的识记，提高课堂效

率

2、以歌曲/视频导入

对于区域地理的学习，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意义

兼具艺术美感的视频导入，能让学生在课程伊始就对该地区形成一个

鲜明的认识。歌曲/'视频可以用网上直接下载，QQ音乐、优酷、土豆

都是不错的选择；也可以自己制作，在多媒体课件中，插入图片和声

音，并让它们同步播放，既能全面展示所有教师想向学生呈现的内容,

歌曲的同步播放又能吸引学生的注意力。

例：在《西北地区》的学习中，在课程开始时，我就播放了一段

自己制作的视频动画，在轻音乐《杨柳》中播放关于西北地区的图片，

让学生在正式上课前就对西北地区形成一个生动的感性认识，对西北

地区的学习产生浓厚的兴趣。

3、以事例作载体，设疑导入

具体的事例有鲜明的故事感，易引起学生的注意。以事例引出问

题，有助于增加鲜明的情景感，不会让学生觉得无头无脑，也便于学

生在课堂中解决后，易于学生讲课堂上掌握的知识点迁移到其他实例

中，锻炼学生解决问题的能力。

例：在讲解《世界居民》时，用一个世界人口组织关于人口的预

测及世界人口突破70亿的标志事件，设疑：世界人口是怎样演变的？

让学生带着疑问进入整堂课的学习，刺激学生学习的积极性。

4、旧知导入

这是最常用的方法。孔子说：温故而知新。在上新课前，用上节

课的重难点知识进行提问，既能巩固上节课的知识，又能启迪这节课

的学习思路，一举两得。

例：学习《海底地形》前，先复习陆地地形，再进入海底地形的

学习，这样可以训练学生的知识迁移能力。

5、以地图导入

对于地理课程的学习，地图是重要的媒介。读图、识图的能力是

基本功。所以，一节课用地图导入，可以充分发挥地图的作用一一传

播地图信息，培养学生读图习惯。

例：在《青藏地区》的导入中，我使用了《中国四大地理分区》

地图，让学生从整体上对青藏地区的位置有一个整体认识，进而师生

一起学习雪域高原C

2023地理教学工作总结篇6

我们地理教研组群策群力，圆满完成各项教学任务，教研活动开

展良好，取得了可喜的成绩，现具体总结如下：

一、地理组概况

作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇

于开拓进取的集体，是一个具有凝聚力充满人间真情的集体。首先,

从年龄结构来看所有教师年富力强，他们在这教学实践中积累了一定

的教学工作经验，王处在干事业的黄金时段。其次从知识结构上看,

全组都有本科学历，储备了充足的知识能量能胜任本专业教学。无论

是在生活上，工作上遇到了问题，都愿意与组内的同志们诉说，所有

的教师，只要不求于你，从不计个人的得失，真心实意地帮助他人排

忧解难，形成了一个和谐的，充满快乐的一个集体。

二、提高信息素养，适应时代的发展需求。

“构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方

法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见，

地理信息技术的重要性，近几年来，我们全组教师积极参加学校组织

的信息技术的校本培训，努力学习现代信息技术，掌握了现代化的教

学方法和教学手段，具备了对信息的开发，储藏，处理和应用的能力，

促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，实现了教学组

织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算

机辅助教学来完成的。从而为学生提供了探究和发现的真实情境，使

教学过程最大限度地符合学生的认知规律，进而培养了学生的观察能

力，发散思维和创新意识。

三、科研兴组，全员参与

1、建立对话交流机制教研方式的改变，关键是要创设宽松的，

愉悦的研究氛围与活动时空，把对话，交流，互动的机制引入教研活

动。在教研活动中，尊重教师的教学个性，鼓励教师的教学创新，倡

导教师上“自己的课:在教研组活动中，鼓励教师敢于发表不同的

意见，进行开放性的研讨和交流。

2、经常开展说，听，评活动。备课组，教研组内的说课，听课，

评课充实了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学研究动能,

有效地实现了课堂教学效益的提高。

3、全组成员人沟订阅了一本以上专业杂志，及时了解教研动态，

组员经常聚会，互相交流经验心得，有意识地把教学中爆发出的闪光

点、思维火花激活，编写教研论文，全组多遍论文在组内交流，全期

共上了四堂公开课，外出观摩学习4人次，组员间相互切磋，教育教

学能力在不断提高,总之，地理组是复合型的共同体，是具有创新意

识的集体，在未来的教学过和中，将为永安十二中再创辉煌。

2023地理教学工作总结篇7

本学期我校地理教育教学工作七年级有孙华老师、八年级有岳瑛

和郝晓艳（郝玮）老师担任。

1、工作态度

能认真、及时、高质量地完成组长、教导处布置的各项工作，积

极、主动、创造性地开展备课组工作，能主动关心备课组的其他教师。

二、教研活动

L备课组工作有计划、有重点、能落实。我们每星期三都能在教

科室进行教研活动并有活动记录。能积极参加市教研活动。由于我们

三人开展活动比较方便，除了有规定时间、地点、内容、主讲人活动

外，有时在办公室或碰头时也会把自己教学中的问题、好的点子拿出

来讨论，交流、分享。

2.能积极开发校本课程。本学期，孙华老师开设了《趣味地理》、

郝晓燕老师开设了《常州的餐饮与旅游》。受到学生的喜爱。

三、教学指导

1.我们备课组内采取推们听课的方式，（因我们组的老师课多，

特别是本人的课时安排基本与岳瑛和郝晓艳的课重叠，统一听课需要

调课，较麻烦）。

2.掌握各年级的教学质量情况，把好命题关。组织指导学生开展

研究性学习和小组合作学习活动，如“校园操场平面图的绘制，家校

之间交通路线图绘制。

3、对学生加强了校本课的兴趣调动、学习指导和评价。

四、教学质量与竞赛

1.课堂上各年级教学秩序、教学质量稳定，能逐步培养学生对地

理学科的兴趣。

2.完成了本学期校本课程”常州的餐饮和旅游“、”趣味地理”的

纲要、教案和总结C

3、岳瑛”分析班情，设计有效教学“、一一减负案例一等奖

4、孙华《让孩子在地理课堂快乐学习》一一减负案例一等奖

5、郝晓燕《地理课堂中的激励与体验》一一师陶杯三等奖，《运

用多媒体优化地理教学的几点思考》一一减负案例二等奖

6、岳瑛申报了《分析班情促进有效教学》的市级课题

参加人员有：丁文黎、岳瑛、孙华、高颖、郝晓燕

五、其他

积极协助教研组长进行教研组网页的开发和应用。

2023地理教学工作总结篇8

本学期我担任高一级6个班的地理课。由于升中考考不考地理,

学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴

趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在

学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育

学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理,

提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成

效，学生学习地理的积极性有所提高。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材

较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说

明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，

油轮泄漏，神州五号成功返回，地震（近一、二年）事件等；结合往届

学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实

际水平；结合我市的自然环境和经济建议成就；把握好每节教材的重

点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教

材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析

问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂

气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面,

充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物

的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。

让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养

了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结

合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的

环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。

精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重

点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技,

经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评

讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点

进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发

学生思维。

教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何

更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达

能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习

此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的

重要方面。中段考地理成绩比较好

目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以高中九

科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在

课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡

查。但这又不是一个学科的老师能解决的c当然，亦难的找到时间辅

导学生，晚修时间根本无学生看地理书，最后，自己须充实专业知识，

不断提高教学水平C

我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不

如乐之者。”这里的好之，乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才

能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢在这

一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的：

一，认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师

首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章

地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味

性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。

我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城

镇规划师，让他们规划一个小镇的道路，桥梁，工业区以及居住区等。

并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这

样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生

身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理

能增长见识，真切有用。

二，设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事，地

理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱

发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提

出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风

呢”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，

学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三，灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学

能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表

达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，

那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1,谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲

理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如

我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”

来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面雨

时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比

枯燥地讲授教材要好的多。

2,巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲

解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最佳境界，

为顺利完成教学任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影峋时,

我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开“，来讲述随着地势的升高，

气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹

如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了

良好的效果。

3,歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂

气氛，同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌

曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，

我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风，东南风分别盛行

于哪个季节为什么会令这些风”因此很自然地把季风引进来讲了。

四，穿插趣味故事，激发学生学习兴趣。

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可

以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可

以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲

了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的

特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日

常生活的密切关系c从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

2023地理教学工作总结篇9

转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我在教学领域履行教师职

责，勉力耕耘、不时进取的一年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

我认真学习政治思想理论，认真学习《义务教育法》、《教师法》、

《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；对待学生做到：民主

平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、

互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自

身做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强地理知识学习，练好扎实的教学基本功

在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上

好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真学习贯彻义务教育地理课程规范，钻研教材。了解教材的

基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。③考虑地理

思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容和学生的实际，设

计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教学设计。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充污的准备，并制作各种利于

吸引学生注意力的有趣教具，课后和时对该课作出总结，并认真搜集

每节课的可件和课外知识，保管在电脑中。我在教学工作中注意学生

能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识

层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性。同时激发学生的情

感，使他们发生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂语言简洁明

了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练

结合，安排好课外作业，减轻学生的负担。

增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生推

荐，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽

量多；同时在每一堂课上都充沛考虑每一个层次的学生学习需求和学

习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特别是

在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上,

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步

也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

为了不时提高自身的教学水平，积极认真参与集体备课活动。在

每两周定期参与集体备课，研究研讨课程教法、学法，虚心请教其他

老师。在教学上，帝疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老

师的意见，学习他们的方法，学习他人的优点，克服自身的缺乏，改

进工作。

我努力去听其