17《我变成了一棵树》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

17《我变成了一棵树》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《我变成了一棵树》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析《我变成了一棵树》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小孩子神奇地变成了一棵树的故事，引导学生们发挥想象，体会人与自然的和谐共生。课文内容生动有趣，插图形象可爱，易于激发学生的学习兴趣。同时，本课的生字词和学习方法也紧密结合，为学生提供了丰富的语言实践机会。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我变成了一棵树》，让学生能够运用想象力，理解人与自然的和谐共生，体会故事中的情感，提升自己的审美情趣。同时，通过学习课文中的生字词和句型，提高学生的语言表达能力，培养他们的语文素养。学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于寓言故事和想象类的故事有较高的兴趣。他们在知识方面，已经学习过一些关于自然和生态的知识，对于课文中的“我变成了一棵树”这样的想象场景，能够产生好奇心，并愿意去思考和探索。

在能力方面，学生们已经能够独立阅读课文，理解课文的大意，对于生字词也能够进行认读和书写。但是，对于一些复杂的情感和寓意，可能还需要进一步的引导和启发。

在素质方面，学生们具备一定的想象力和创造力，他们对于课文中的情节会有自己的理解和想法，这对于课堂讨论和互动非常有帮助。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中，容易分心的问题。因此，在教学过程中，需要设计一些有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，鼓励学生们积极发言，提高他们的参与度，培养他们的主动学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我变成了一棵树》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图等视觉资源，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是想象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《我变成了一棵树》的故事情节，体会人与自然的和谐共生。

过程：

让学生自读课文，理解故事情节。

讲解课文的生字词和句型，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课堂互动与讨论（15分钟）

目标：通过互动讨论，培养学生的想象力和创造力。

过程：

让学生分组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

鼓励学生发挥想象力，提出自己对于故事情节的理解和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象力和创造力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节的理解、互动讨论等。

强调想象力和创造力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《我变成了一棵树》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：选择一些与课文主题相关的寓言故事或想象类的故事，如《小鲤鱼跳龙门》、《狐狸和葡萄》等，提供给学生自主阅读。

-网络资源：提供一些与课文内容相关的图片、插图、视频等视觉资源，以及相关的背景知识介绍，帮助学生更深入地理解课文。

-实践活动：组织一次以“想象与创造”为主题的班级活动，让学生通过绘画、写作、表演等形式，展示自己的想象力和创造力。

2.拓展建议

-阅读理解：让学生阅读推荐的寓言故事或想象类的故事，要求他们概括故事情节，分析故事中的寓意，并撰写读书笔记。

-写作练习：鼓励学生发挥想象力，创作自己的寓言故事或想象类的故事，可以是续写《我变成了一棵树》的故事，或者创作全新的故事。

-思考讨论：组织学生进行小组讨论，探讨想象力和创造力在现实生活中的重要性，以及如何培养和发挥自己的想象力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读推荐的故事，共同讨论故事中的主题和寓意，培养孩子的阅读兴趣和思考能力。内容逻辑关系①《我变成了一棵树》是一篇富有想象力的寓言故事，通过讲述一个小孩子神奇地变成了一棵树的经历，引导学生发挥想象，体会人与自然的和谐共生。

②课文分为四个部分：开篇描述小孩子变成树的过程，中间部分描绘了小孩子变成树后的生活，结尾部分揭示了变成树的寓意和启示。

③课文中的关键词语有：“变成”、“树”、“大自然”、“和谐共生”等，这些词语是理解课文内容的关键。

2.语言知识点

①课文中有许多生字词，如“变成”、“神奇”、“树”、“枝叶”等，学生需要掌握这些生字词的读音和书写。

②课文中有许多形容词和动词的运用，如“绿色的”、“茂密的”、“快乐地”等，学生需要理解这些词语的意思和用法。

③课文中有许多比喻和拟人的修辞手法，如“我变成了一棵树”、“小鸟在树上欢快地歌唱”等，学生需要理解这些修辞手法的意义和效果。

3.课文理解与思考

①学生需要理解小孩子变成树的原因和过程，以及变成树后的生活情景。

②学生需要思考课文中表达的人与自然的和谐共生的理念，以及这个理念对自己的启示。

③学生需要通过讨论和写作，表达自己对课文内容的理解和想法，培养自己的想象力和创造力。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：根据课文内容，填空完成句子。

例：“有一天，我发现自己（）了一棵树。”

答案：“有一天，我发现自己变成了一棵树。”

2.例题二：选择题

题目：下列哪个选项是正确的描述课文主题的？

A.自然与人类的斗争

B.人与自然的和谐共生

C.梦想与现实的差距

D.孤独与寂寞的体验

答案：B.人与自然的和谐共生

3.例题三：简答题

题目：请简述课文中小孩子变成树后的生活情景。

答案：课文中小孩子变成树后，他长出了茂密的枝叶，小鸟在树上欢快地歌唱，孩子们在树下玩耍。他感受到了与大自然的密切联系，过着快乐的生活。

4.例题四：阅读理解题

题目：阅读以下段落，回答问题。

段落：“我变成了一棵树，我长出了茂密的枝叶，小鸟在树上欢快地歌唱。孩子们在树下玩耍，他们摘我的叶子，爬我的树干，我给他们带来了快乐。”

问题：根据段落内容，回答以下问题。

1.主人公变成了什么？

2.他变成了树后的生活情景是怎样的？

答案：

1.主人公变成了树。

2.他变成了树后，长出了茂密的枝叶，小鸟在树上欢快地歌唱，孩子们在树下玩耍。他