Unit3 Weather （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材分析本课为人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather，以天气为主题，通过介绍日常天气情况和天气词汇，培养学生的天气认知及日常交流能力。内容主要包括天气形容词的学习，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问和描述天气的交际用语。本节课通过有趣的故事情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用天气词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。核心素养目标本节课旨在通过学习天气主题的相关词汇和句型，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读weather相关的词汇，并能在真实情境中运用句型询问和描述天气。在文化意识方面，学生能够了解日常天气情况的文化背景，增强对天气现象的认知。在思维品质方面，通过观察、思考和交流，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.天气词汇的学习与掌握，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.能够运用句型询问和描述天气，如"What'stheweatherlike?","It'ssunny/cloudy/rainy/windy."

难点：

1.对天气词汇的理解和运用，特别是在实际语境中。

2.正确使用句型询问和描述天气，注意语法和时态的正确性。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境模拟等直观教学手段，帮助学生理解和记忆天气词汇。

2.创设真实的交流情境，让学生在实际对话中练习和使用天气句型，提高语言运用能力。

3.分组活动，让学生相互问答并描述天气，增加实践机会，提高学生的语言实践能力。

4.提供例句和练习题，让学生进行语法和时态的练习，巩固所学知识。

5.鼓励学生主动观察天气变化，将所学知识应用于实际生活，提高学生的自主学习和应用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示天气相关的图片、视频和实物，让学生在实际情境中学习和理解天气词汇和句型。

2.运用交际教学法，设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际交流中练习询问和描述天气，提高口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计调查和报告活动，让学生观察天气变化，完成相关的调查任务，培养自主学习和实践能力。

4.利用多媒体教学辅助手段，如PPT、互动软件等，提供丰富的教学资源和互动机会，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习Unit3Weather。首先，让我们一起来看看这张图片（展示天气相关的图片），你们能告诉我这是什么天气吗？好的，我知道有些同学已经迫不及待想学习了，那我们就开始吧！"

2.词汇学习（10分钟）

"请同学们翻到课本第37页，我们要学习一些新的天气词汇。首先是sunny，意思是晴朗的。大家跟着我一起读一遍：sunny。接下来是cloudy，意思是多云的。读一遍：cloudy。再来是rainy，意思是雨天的。读一遍：rainy。最后是windy，意思是刮风的。读一遍：windy。好了，这四个词汇我们都学习了，接下来让我们一起来说一说。"

3.句型练习（10分钟）

"请大家看课本第38页，我们要学习一个新句型：What'stheweatherlike?这个句子的意思是询问天气怎么样。大家跟着我一起读一遍：What'stheweatherlike?好的，现在请同学们用这个句型来问我，我来回答。"

4.小组活动（10分钟）

"接下来，我们来进行一个小游戏。请大家分成小组，每个小组选一个组长。组长负责问组员们关于天气的问题，组员们要尽量回答得准确。比如，组长可以问：What'stheweatherlike?组员们要回答：It'ssunny/cloudy/rainy/windy.每个小组轮流进行，看看哪个小组表现得最好。"

5.情境模拟（10分钟）

"现在，我们来进行情境模拟。假设我们要去户外活动，需要知道外面的天气情况。请大家分成小组，每个小组选一个代表。代表们要用我们刚才学的词汇和句型来描述天气，其他组员要根据描述来判断是否适合户外活动。比如，代表可以说：It'ssunnytoday.其他组员要回答：Yes,it'ssunny.Wecangooutside.每个小组轮流进行，看看哪个小组表现得最好。"

6.总结与作业（5分钟）

"好了，今天我们一起学习了天气词汇和句型。请大家总结一下，我们学习了哪些天气词汇？(引导学生回答：sunny,cloudy,rainy,windy)。我们还学习了什么句型？(引导学生回答：What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.)好的，大家做得很好。那么，今天的作业就是用我们学的词汇和句型来描述一下明天的天气。请大家写在作业本上，明天带来给我批改。"

7.课堂反馈（5分钟）

"请问同学们对今天的课程有什么疑问吗？好的，大家都明白了。那我们就下课吧，祝大家回家路上愉快！"学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够熟练地识别和运用天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。通过图片、实物和情境模拟等直观教学手段，学生们对这些词汇的理解和运用能力得到了提高。

2.句型应用：学生们能够正确地使用句型What'stheweatherlike?来询问和描述天气。通过角色扮演、小组讨论和情境模拟等活动，学生们在实际交流中练习和使用这个句型，提高了口语表达能力。

3.语法和时态：学生们能够注意语法和时态的正确性，如在描述天气时使用正确的形容词和时态。通过例句和练习题的练习，学生们对语法和时态的掌握程度有所提高。

4.实际应用：学生们能够将所学知识应用于实际生活中，观察天气变化并能够用英语进行描述。通过调查和报告活动，学生们提高了自主学习和实践能力。

5.思维能力和文化意识：通过观察、思考和交流，学生们提高了分析问题和解决问题的能力，培养了批判性思维。同时，学生们对日常天气情况的文化背景有了更深入的了解，增强了文化意识。板书设计2.句型：板书设计中，用醒目的字体和线条标出句型What'stheweatherlike?及其回答It'ssunny/cloudy/rainy/windy.通过视觉上的突出，帮助学生理解和记忆句型的结构和使用方法。

3.艺术性和趣味性：在板书设计中，可以加入与天气相关的插图或符号，如太阳、云朵、雨滴、风扇等。通过直观的图像，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以设计一些有趣的练习题或小游戏，让学生在互动中学习和巩固知识。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们积极参与各种活动，表现出对天气主题的兴趣。在词汇学习环节，通过展示图片和实物，学生们能够较好地理解和记忆天气词汇。在句型练习环节，学生们能够运用所学句型进行实际交流，提高了口语表达能力。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组活动环节，有些学生表现得比较内向，不敢主动发言。下次我可以尝试更加引导性的提问方式，鼓励每个学生都能参与到活动中来。其次，在情境模拟环节，部分学生对于如何将所学知识应用到实际生活中还存在一定的困难。今后我可以多设计一些实际情境，让学生们在模拟实践中更好地理解和运用知识。课后作业为了巩固今天所学的知识，我为大家设计了以下几个课后作业题型：

1.描述天气：请用我们今天学的词汇和句型描述一下你所在城市的天气。例：Theweatherinmycityissunny.It'sabeautifulday.

2.制作天气日历：请用我们今天学的词汇和句型，制作一个一个星期的天气日历。例：Monday:It'ssunny.Tuesday:It'scloudy.

3.写日记：请用我们今天学的词汇和句型，写一篇关于你昨天和今天的天气的日记。例：Yesterday,itwassunny.Iwenttotheparkwithmyfa