吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于吉林省通化市外国语学校九年级化学上册，第六单元实验活动2——《二氧化碳的实验室制取和性质》。本节课主要通过实验探究的方式，让学生掌握二氧化碳的实验室制法、性质以及相关的化学反应原理。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.二氧化碳的实验室制法：通过大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，并了解相关仪器的使用方法。

2.二氧化碳的性质：观察二氧化碳与水反应生成的碳酸，以及碳酸的不稳定性；探讨二氧化碳的溶解性、密度、不助燃不可燃等特点。

3.化学反应原理：分析大理石或石灰石与稀盐酸反应的化学方程式，理解复分解反应的概念。

4.实验操作技巧：学习实验室制取二氧化碳的基本操作，如长颈漏斗的使用、试管的倾斜角度等。

5.实验安全注意事项：了解实验室制取二氧化碳时可能出现的安全问题，如仪器漏气、反应过激烈等，并学会相应的安全防护措施。

本节课通过以上内容，旨在让学生在实验操作中掌握二氧化碳的制取和性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究能力：通过实验探究二氧化碳的制取和性质，培养学生提出问题、猜想与假设、制定实验方案、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理与模型建构：引导学生观察实验现象，收集相关证据，通过推理与讨论，构建二氧化碳的性质和制取的模型，提高学生的证据推理能力。

3.科学思维：培养学生运用观察、实验、解释、预测等方法进行科学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.实验技能：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生掌握实验基本操作技能，提高学生的实验能力。

5.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究、乐于合作的态度，培养学生的社会责任感和环保意识。

本节课通过以上核心素养目标分析，旨在培养学生的科学素养，使学生在实验活动中掌握二氧化碳的制取和性质，提高学生的实践能力、思维能力和创新能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作也有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了化学基本概念、基本原理以及一些常见物质的性质，如氧气、氢气等。学生对于实验操作的注意事项、安全规则等也有了一定的认识。然而，学生在实验操作的规范性、精确性以及对于实验现象的观察、分析能力方面仍有待提高。

在知识方面，学生已经掌握了实验室制取气体的基本方法，如排水法、向上排空气法等。对于二氧化碳的实验室制取和性质，学生需要进一步掌握二氧化碳的制取方法、性质以及相关的化学反应原理。此外，学生还需了解二氧化碳在生活中的应用，如灭火、植物光合作用等。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。然而，在实验过程中，学生对于实验现象的观察往往不够细致，对于实验数据的处理和分析也有一定的局限性。因此，在本节课中，教师需要引导学生细致观察实验现象，培养学生的观察能力；通过设计合理的实验方案，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习积极性，对于新知识充满好奇。然而，在学习过程中，部分学生存在一定的依赖心理，对于教师的引导和提示过于依赖，缺乏自主学习的能力。因此，在本节课中，教师需要充分发挥学生的自主性，引导学生独立思考、主动探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。

在行为习惯方面，学生普遍具备较好的团队合作意识，能够按照教师的要求完成实验操作。然而，部分学生在实验操作过程中存在粗心大意、不按照实验要求操作等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中强调实验操作的规范性，严格要求学生按照实验要求进行操作，培养学生的实验操作规范性和责任感。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：试管、长颈漏斗、导管、集气瓶、烧杯等；

-实验材料：大理石或石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等；

-仪器设备：酒精灯、胶皮管、止水夹、电子秤等；

-实验报告册。

2.课程平台：

-学校教学平台；

-化学课程网站。

3.信息化资源：

-教学课件；

-实验视频；

-在线化学知识库；

-教育软件和应用程序。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解二氧化碳的实验室制法和性质、化学反应原理等；

-实验法：用于学生实践操作，观察实验现象，培养实验技能；

-讨论法：用于引导学生交流讨论实验结果，提高学生的分析问题和解决问题的能力；

-引导法：用于引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布预习资料，包括实验视频、PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的实验室制法和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学平台的功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的实验室制法和性质知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的实验室制法和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过实验现象引入二氧化碳的实验室制取，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制法和性质，结合实验帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制取和性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验二氧化碳的实验室制取和性质的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的实验室制法和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制取和性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的实验室制法和性质，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二氧化碳的实验室制取和性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳的实验室制取和性质相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的实验室制法和性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够熟练掌握二氧化碳的实验室制法和性质，理解相关化学反应原理。通过实验操作，学生对二氧化碳的溶解性、密度、不助燃不可燃等特点有了直观的认识。

2.实验技能：

学生在实验操作中掌握了正确的仪器使用方法，能够独立完成二氧化碳的实验室制取和性质实验。学生能够熟练操作长颈漏斗、导管、集气瓶等实验仪器，提高了实验技能。

3.观察与分析能力：

学生在实验过程中能够细致观察实验现象，记录数据，并能够对实验结果进行简单的分析和解释。学生能够通过实验现象，推理出二氧化碳的性质，提高了观察与分析能力。

4.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和实验活动中，学生能够积极与他人合作，共同完成实验任务。学生能够通过讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，提高了团队合作和沟通能力。

5.自主学习能力：

学生在课前能够独立完成预习任务，通过自主学习，提前了解二氧化碳的实验室制法和性质。在课后，学生能够自主完成作业，拓展学习，提高了自主学习能力。

6.科学思维与态度：

学生在实验过程中能够运用科学思维，通过实验验证二氧化碳的性质，培养科学态度。学生能够从实验现象中推理出二氧化碳的性质，培养了科学思维。

7.安全意识：

在实验过程中，学生能够严格遵守实验安全规则，使用仪器设备时能够注意安全，提高了安全意识。反思改进措施-引入实验视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计具有探究性的实验活动，培养学生的科学思维和自主学习能力。

-利用信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效果。

2.存在主要问题

-学生在实验操作过程中存在粗心大意、不按照实验要求操作等问题，导致实验效果不佳。

-部分学生在实验过程中，对于实验现象的观察不够细致，对于实验数据的处理和分析也有一定的局限性。

-学生在小组讨论和实验活动中，存在一定的依赖心理，缺乏自主学习的能力。

3.改进措施

-在实验操作过程中，加强对学生的指导和监督，强调实验操作的规范性和安全性。

-引导学生细致观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

-设计具有挑战性的实验活动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

-引导学生进行独立思考和自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。作业布置与反馈作业布置：

1.完成二氧化碳实验室制取和性质的实验报告，要求学生详细记录实验过程、实验现象、实验数据及分析结果。

2.设计一个实验方案，通过实验验证二氧化碳的性质，如溶解性、密度、不助燃不可燃等。

3.结合生活中的实例，讨论二氧化碳的应用，如灭火、光合作用等，并撰写一篇小论文。

作业反馈：

1.及时批改