四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时教案1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本表达方式，如“Whattimeisit?”、“It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.”等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习不同时间对应的活动，使学生了解并认识到不同文化背景下的时间观念和日常生活方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略进行英语学习。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.词汇学习：本节课的重点词汇包括时间词汇（如morning,afternoon,evening,night）和日常活动词汇（如eat,read,play,sleep）。学生需要能够正确识别和使用这些词汇。

b.句子结构：学生需要掌握并能够正确使用基本的疑问句结构“Whattimeisit?”以及回答句结构“It'stimefor...”。

c.日常对话：学生能够参与关于时间的简单对话，并在适当的语境中运用所学的词汇和句型。

2.教学难点：

a.词汇掌握：对于一些时间相关的词汇，如“o'clock”（钟点）、“halfpast”（半past）等，学生可能不熟悉，需要通过例句和实践活动来加深理解。

b.听力理解：对于听不懂的句子或词汇，学生可能会感到困惑。可以通过重复播放录音和提供视觉辅助（如钟表图片）来帮助学生。

c.语法应用：正确使用现在时态表达时间，如“It's6o'clock.Timefordinner.”，对学生来说可能是难点。需要通过角色扮演和小组活动来实践和巩固。

d.文化差异：理解不同文化中时间的表达方式和生活习惯可能对学生来说比较困难。可以通过介绍不同国家的日常生活来增加学生的文化意识。教学资源1.软硬件资源：

-白板或黑板

-教学卡片（包含时间词汇和日常活动词汇）

-钟表模型或图片

-录音设备（用于播放听力材料）

-投影仪或多媒体设备

2.课程平台：

-人教PEP四年级英语教材

-班级学习管理系统（如学校提供的在线学习平台）

3.信息化资源：

-教学PPT或幻灯片

-在线听力材料（如教育部门提供的英语学习网站资源）

-互动教学应用程序或游戏（如英语学习APP）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-互动游戏

-作业和评估：通过在线平台提交作业，进行互评和教师反馈教学流程1.导入新课（用时5分钟）：同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道时间的情况？”比如，你可能会问“Whattimeisit?”来了解现在的时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）：

a.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中非常重要的一个概念，它帮助我们安排日常生活，知道什么时候该做什么事情。

b.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间在日常生活中的应用，以及它如何帮助我们合理安排时间。

c.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间词汇和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）：

a.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，比如“如何合理安排早晨的时间”。

b.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语表达时间。

c.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

a.讨论主题：学生将围绕“时间在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

b.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们觉得时间对你们的生活有什么影响？”

c.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）：今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间英语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.时间词汇：本节课主要学习的时间词汇包括：morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。这些词汇是学生必须掌握的基本词汇，用于描述时间。

2.疑问句结构：学生需要学会使用疑问句结构“Whattimeisit?”来询问时间。同时，他们还需要学会回答这个问题，例如：“It's6o'clock.”或“It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.”。

3.日常活动词汇：学生需要学习和使用与日常活动相关的词汇，如eat,read,play,sleep等，以便在描述时间时能够表达正在进行的活动。

4.句子结构：学生需要掌握和运用基本的句子结构来表达时间，例如：“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”等。

5.语法应用：学生需要正确使用现在时态来表达时间，例如：“It's6o'clock.Timefordinner.”。他们还需要学会使用一般现在时来表达习惯性的动作，例如：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”。

6.文化差异：学生需要了解和认识到不同文化背景下的时间观念和日常生活方式，例如：“InJapan,peoplehavelunchat12o'clock.”。这有助于培养学生的文化意识。

7.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解关于时间的对话和问题，例如：“Whattimeisit?”、“Canyoucometomypartyat5o'clock?”等。

8.口语交流：学生需要通过口语练习，提高口语表达能力，能够流利地使用所学词汇和句型进行时间相关的交流，例如：“Whattimeisit?”、“It'stimefordinner.”等。

9.学习策略：学生需要培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高解决问题的能力。内容逻辑关系1.时间词汇的学习（重点知识点）：

-词汇：morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto（重点词汇）

-运用：通过例句和实践活动，让学生学会正确运用这些词汇描述时间。

2.疑问句结构的掌握（重点知识点）：

-结构：“Whattimeisit?”（重点疑问句结构）

-回答：教授学生如何回答这个问题，例如：“It's6o'clock.”或“It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.”。

3.日常活动词汇的运用（重点知识点）：

-词汇：eat,read,play,sleep等（重点词汇）

-描述：让学生学会使用这些词汇描述在不同时间进行的日常活动。

4.句子结构的练习（重点知识点）：

-结构：“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”（重点句子结构）

-练习：通过听力练习和口语活动，让学生熟练掌握这些句子结构。

5.语法应用的掌握（重点知识点）：

-语法：现在时态的运用（重点语法）

-练习：通过例句和实践活动，让学生学会正确使用现在时态表达时间。

6.文化差异的认知（重点知识点）：

-文化：不同文化背景下的时间观念和日常生活方式（重点文化知识）

-了解：通过介绍不同国家的日常生活，让学生了解文化差异。

7.听力理解的提高（重点知识点）：

-听力：听懂并理解关于时间的对话和问题（重点听力技能）

-练习：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

8.口语交流的练习（重点知识点）：

-口语：流利地使用所学词汇和句型进行时间相关的交流（重点口语技能）

-练习：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交流能力。

9.学习策略的培养（重点知识点）：

-策略：自主学习、合作学习和探究学习的能力（重点学习策略）

-培养：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的学习策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的秘密》（推荐阅读，了解时间的科学知识）

-视频资源：《日常生活中的时间管理》（推荐观看，学习如何有效管理时间）

-网络资源：英语学习网站上的时间表达练习（如“英语流利说”、“VOA英语”等）

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等途径，加深对时间知识的理解和应用。

-练习应用：让学生在实际生活中运用所学的时间表达方式，如与家人、朋友交流时间相关的话题，记录自己的日常活动时间等。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习中遇到的问题，给予阅读材料的反馈和建议等。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和时间管理经验，促进学生之间的交流和互动。

-作业布置：布置与时间相关的作业，如写一篇关于自己一天时间的安排和计划的作文，或设计一个时间管理海报等，以巩固所学知识。教学反思与改进在教学四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生的参与度和反应。我发现学生在小组讨论和实践活动中的表现较为积极，但仍有部分学生对时间词汇和句型的掌握不够熟练。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如角色扮演和听力练习，以提高学生的语言运用能力。

其次，我注意到学生在听力理解方面存在一定的困难。部分学生对“Whattimeisit?”等疑问句的听力反应较慢，可能是因为对时间词汇和句型的熟悉度不够。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中通过更多的听力练习和重复播放，帮助学生提高听力理解能力。

此外，我在课堂上发现部分学生对时间的表达方式不够准确。例如，有些学生将“halfpast”和“quarterpast”混淆，可能是因为对这两个短语的理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中通过更多的例子和比较，帮助学生理解和区分这些表达方式。

最后，我在课堂上注意到部分学生对时间的认知和应用不够深入。他们可能没有充分理解时间在日常生活中的重要性，以及如何合理安排时间。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中通过更多的案例分析和讨论，帮助学生深入理解和应用时间知识。

1.增加更多的实践活动，如角色扮演和听力练习，以提高学生的语言运用能力。

2.通过更多的听力练习和重复播放，帮助学生提高听力理解能力。

3.通过更多的例子和比较，帮助学生理解和区分时间表达方式。

4.通过更多的案例分析和讨论，帮助学生深入理解和应用时间知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-时间词汇：复习本节课学习的时间词汇，如morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等，确保学生能够正确运用这些词汇描述时间。

-疑问句结构：回顾“Whattimeisit?”这一疑问句结构，强调其用法和重要性，确保学生能够熟练使用。

-日常活动词汇：回顾本节课学习的日常活动词汇，如eat,read,play,sleep等，强调它们在描述时间时的运用。

-句子结构：复习本节课学习的句子结构，如“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”等，确保学生能够熟练掌握和使用。

-语法应用：强调现在时态的运用，特别是表达时间时的用法，如“It's6o'clock.Timefordinner.”等，确保学生能够正确使用。

-文化差异：强调不同文化背景下的时间观念和日常生活方式，鼓励学生了解和尊重文化差异。

-听力理解：回顾本节课学习的听力材料，强调听力理解的重要性，确保学生能够