Lesson 4 My school days教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Lesson4Myschooldays教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为冀教版（2024）七年级英语上册Lesson4Myschooldays。本节课主要让学生掌握一般现在时态的用法，能够描述自己的日常学校生活。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写关于学校日常生活的词汇，如：class,lesson,morning,afternoon,evening,homework,Subjects等。同时，学生能够通过本节课的学习，运用一般现在时态描述自己的学校生活，并能够运用所学生日词汇进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的用法，描述自己的日常学校生活，提高英语语言表达能力。同时，学生能够了解不同国家的学校生活文化，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展思维品质，提高观察、分析、推理的能力。此外，学生能够通过本节课的学习，掌握学习英语的方法和技巧，提高学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并能简单运用过去时态描述过去的事情。此外，学生已经学习了部分日常生活中的词汇，如：goodmorning,goodafternoon,goodevening等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作能力相对较弱。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有一部分学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Lesson4Myschooldays之后，学生可能对如何运用一般现在时态描述自己的学校生活存在一定的困难。此外，学生在运用新学的日常词汇进行交流时，可能存在发音不准确、句子结构混乱等问题。部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要教师在课堂上多给予关注和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：冀教版（2024）七年级英语上册电子教材、教学PPT、在线英语听力材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问。教学过程1.导入（5分钟）

课程开始时，我会用一个问题引导学生进入学习状态：“请大家回想一下，你们在学校里都做些什么？”。学生可以自由回答，我会鼓励他们用英语表达。接着，我会简要介绍本节课的主题——描述学校日常生活的英语表达。

2.课堂讲解（15分钟）

在这部分，我会详细讲解一般现在时态的用法，并通过示例让学生理解如何用一般现在时态描述自己的学校生活。我会用PPT展示一般现在时态的结构，并举例说明。同时，我会让学生跟读，确保他们正确掌握时态结构。

3.课堂练习（15分钟）

我会设计一些练习题，让学生运用一般现在时态描述自己的学校生活。这些练习题包括填空、选择和翻译等类型。学生可以先独立完成练习，然后同桌之间互相检查，互相帮助纠正错误。

4.小组讨论（15分钟）

我会将学生分成小组，每组四人。每组需要讨论并编写一段关于学校日常生活的短文，要求使用一般现在时态。学生可以自由发挥，结合所学词汇和句型，描述上课、放学后的活动等。讨论结束后，每个小组需要向全班展示他们的作品。

5.全班互动（10分钟）

在这个环节，我会邀请几组学生上台展示他们的作品。我会对每个小组的作品进行点评，表扬他们的优点，并提出改进的建议。同时，我会鼓励其他学生积极参与，提出自己的看法和问题。

6.总结与作业布置（5分钟）

课程接近尾声时，我会对本节课的主要内容进行简要总结，并强调一般现在时态的用法。然后，我会布置作业：让学生写一篇关于自己学校生活的短文，要求使用一般现在时态，并在下节课上进行分享。知识点梳理1.一般现在时态的用法

一般现在时态用于描述习惯性动作、经常发生的事情和普遍真理。其结构为：主语+动词原形/动词三单式+其他。例如：Igotoschooleveryday.Heisateacher.

2.一般现在时态的构成

动词原形用于主语为第一人称I/we和第二人称you时；动词三单式用于主语为第三人称单数he/she/it和复数they时。规则变化的三单式在词尾加-s/-es，不规则变化的三单式需单独记忆。例如：go->goes;read->reads。

3.描述学校日常生活的词汇和短语

课程中学习了一些关于学校日常生活的词汇和短语，如：class,lesson,morning,afternoon,evening,homework,subjects等。这些词汇和短语可用于描述自己的学校生活，例如：Ihavefourclassesinthemorning.

4.一般现在时态的疑问句和否定句

一般现在时态的疑问句结构为主语+助动词do/does/did+动词原形/动词三单式+其他。例如：DoyoulikeEnglish?一般现在时态的否定句结构为主语+助动词do/does/did+not+动词原形/动词三单式+其他。例如：Hedoesnotgotoschoolbybus.

5.一般现在时态的句型转换

一般现在时态的句型转换包括：肯定句变疑问句、肯定句变否定句、否定句变肯定句。例如：

-肯定句：IstudyEnglisheveryday.

-疑问句：DoIstudyEnglisheveryday?

-否定句：IdonotstudyEnglisheveryday.

-肯定句：Hedoesn'tgotoschoolbybus.

-疑问句：Doeshegotoschoolbybus?

-否定句：Hedoesgotoschoolbybus.

6.一般现在时态的标志性词语

一般现在时态的标志性词语有：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。这些词语用于修饰动词原形/动词三单式，表示频率或习惯性动作。例如：Sheoftengoestothelibraryafterschool.

7.一般现在时态的运用

通过以上知识点梳理，学生能够全面掌握一般现在时态的用法、构成、疑问句和否定句的转换，以及描述学校日常生活的词汇和短语。这些知识将有助于提高学生的英语表达能力，并为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和情境教学法，让学生在实际情境中运用一般现在时态描述自己的学校生活。通过设计小组讨论和全班互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。在教学管理方面，我注重引导学生自主学习，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的合作精神和批判性思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解一般现在时态的疑问句和否定句时，我发现部分学生对于助动词do/does/did的用法仍然存在困惑。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何组织语言和表达观点还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.教学总结

然而，本节课的教学也暴露出一些问题。部分学生对于一般现在时态的疑问句和否定句的用法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。此外，部分学生在表达观点和组织语言方面还存在一定的困难，提示我需要关注学生的个体差异，提供更多的支持和指导。

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解一般现在时态的疑问句和否定句时，通过更多的示例和练习，帮助学生熟练掌握助动词do/does/did的用法。

2.在小组讨论和全班互动环节，引导学生运用所学词汇和句型，鼓励他们积极表达观点和提问，提高他们的语言表达能力和思维能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的支持和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。课后作业1.根据本节课所学内容，写一篇关于自己学校生活的短文，要求使用一般现在时态。示例：Igotoschooleveryday.Ihavefourclassesinthemorning,includingmath,Chinese,English,andscience.Intheafternoon,Ihavephysicaleducationandartclasses.Afterschool,Ioftengotothelibrarytoreadbooks.

2.设计一个简单的问卷调查，询问你的朋友或家人关于他们的学校生活。使用一般现在时态记录他们的回答，并写下你的观察和感受。示例：Doyoulikeyourschool?Why?Whatisyourfavoritesubject?

3.选择一个你感兴趣的话题，用一般现在时态写一篇短文，描述这个话题的普遍真理或习惯性动作。示例：Peopleusuallywakeupearlyinthemorning.Theyhavebreakfast,gotoworkorschool,anddodifferentactivitiesthroughouttheday.

4.复习本节课所学的一般现在时态的疑问句和否定句，并用所学知识编写一个简短的故事。示例：Tomisateac