小学语文五下 15《自相矛盾》教学设计

小学语文五下15《自相矛盾》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第15课《自相矛盾》。本课主要讲述了楚国一个卖盾和矛的人夸大其词地宣传自己的商品，引起孔子和子贡的注意。通过孔子与卖者的对话，揭示了“说话办事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾”的道理。课文语言简洁，情节生动，富有教育意义。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《自相矛盾》这一课文，使学生能够理解和运用文中的成语和典故，提高学生的语言表达能力；通过分析课文中的对话和情节，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中的人物形象和故事情节，培养学生的审美情趣；通过学习课文中的传统文化元素，使学生能够更好地理解和传承中华文化。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象。2.学习和运用课文中的成语和典故。3.领悟“说话办事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾”的道理。

难点：1.理解课文中的对话和情节，把握其中的逻辑关系和批判性思维。2.运用课文中的成语和典故进行语言表达。3.将课文中的道理运用到实际生活中，提高学生的价值观和道德素养。

解决办法：1.通过分角色朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容和情节，把握人物形象。2.通过例句和练习，让学生学会运用课文中的成语和典故。3.通过小组讨论、写作等方式，让学生理解和领悟课文中的道理，并将其运用到实际生活中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教学资源库。

3.信息化资源：课文音频、视频讲解、教学课件、动画插图。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动。

5.教学辅助材料：课文文本、成语卡片、典故资料、道德教育读本。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自相矛盾》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过说话办事自相矛盾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自相矛盾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自相矛盾的基本概念。自相矛盾是指一个人在说话办事时，自己的话或行为之间存在矛盾或冲突。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自相矛盾在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解和运用自相矛盾这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自相矛盾相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自相矛盾的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自相矛盾在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自相矛盾的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自相矛盾的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

a.《韩非子·难一》：本文是韩非子中的名篇，讲述了韩非子对于自相矛盾的思考和论述，对于理解自相矛盾的哲学意义有重要帮助。

b.《论语·子路》：孔子在论语中也有关于说话办事要实事求是的话语，可以与课文中的内容进行对比学习。

c.《左传·僖公二十五年》：这篇文章中有一个著名的自相矛盾的例子，可以作为案例分析的学习材料。

2.课后探究：

a.让学生收集生活中的自相矛盾的例子，可以是广告、政治、社会事件等，分析其背后的原因和影响。

b.让学生思考如何避免自相矛盾的情况发生，提出自己的建议和策略。

c.让学生尝试用自相矛盾的思考方式解决一些实际问题，例如在学习、生活、工作中遇到的矛盾和冲突。

3.课堂延伸：

a.结合学校的道德教育课程，引导学生从道德的角度思考自相矛盾的问题，提高学生的道德素养。

b.结合学校的心理健康教育课程，引导学生从心理健康的角度思考自相矛盾的问题，提高学生的心理素质。

c.结合学校的团队协作教育课程，引导学生从团队协作的角度思考自相矛盾的问题，提高学生的团队合作能力。教学反思与总结今天的课总的来说是比较成功的。在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，大家都积极参与进来，课堂氛围很不错。在讲授新课的过程中，我注意到了学生的反应，及时调整了讲解的速度和深度，力求让每个学生都能跟上我的思路。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，充分体现了团队合作的精神，也让我看到了他们的创造力和实践能力。最后的总结回顾环节，学生们提出了自己的疑问，我也一一进行了解答。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解重点难点时，我发现有些学生还是不太能够理解，可能在举例和比较上我还需要更加生动形象一些。另外，课堂的时间分配上也有些紧张，导致最后的提问环节有点匆忙，下次我要更加合理安排时间。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：老子《道德经》中有关“道法自然”的思想，可以引导学生思考自然与人类社会的和谐共处。

b.推荐观看：电影《孔子》，让学生了解孔子的生活年代和思想观念，理解其“说话办事要实事求是”的教育理念。

c.推荐阅读：《左传》中有关自相矛盾的典故，可以作为课后阅读材料，帮助学生更好地理解自相矛盾的含义。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并做好笔记。

b.学生针对拓展内容，撰写一篇读后感或观后感，字数在500字左右。

c.学生可以针对拓展内容，提出自己的疑问，可以在课堂上与老师和其他同学进行交流探讨。

d.学生可以针对拓展内容，进行深入研究，如查找相关资料，撰写研