Module 7 Unit 3 Language in use2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module7Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)主备人备课成员教材分析本课是2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计（外研版），内容主题为Module7Unit3Languageinuse。本节课的主要内容是学习和运用关于天气的表达方式，以及相关的日常交流用语。通过本课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2.能够运用所学生词和短语描述天气，并进行简单的日常交流。

3.能够理解并运用目标句型进行weatherforecast的表达。

教学重点：

1.掌握描述天气的词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行日常交流。

教学难点：

1.正确运用weatherforecast的表达方式。

2.如何在日常交流中灵活运用所学知识。

教学方法：任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。

教学过程：

1.导入：教师通过展示天气预报视频，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。

2.新课呈现：教师通过图片和真实情境展示本课的生词和短语，引导学生学习并运用。

3.课堂活动：教师设计不同层次的任务，让学生在小组合作和角色扮演中运用所学知识进行日常交流。

4.巩固练习：教师提供不同难度的练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。

5.总结与作业：教师对本课内容进行总结，布置分层作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的语言输入和输出，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并能运用所学知识进行描述天气的日常交流。

2.文化意识：通过学习关于天气的描述，学生能够了解不同文化背景下对天气的表述方式，提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过小组合作、角色扮演等互动活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述天气的词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行日常交流。

难点：

1.正确运用weatherforecast的表达方式。

2.如何在日常交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型的学习，可以通过展示真实情境，让学生在实际语境中感知和理解，如通过天气预报视频引导学生谈论天气。

2.对于weatherforecast的表达方式，可以通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中掌握正确运用的方式。

3.对于如何在日常交流中灵活运用所学知识，可以设计不同层次的任务，让学生在小组合作和角色扮演中进行实践，提高运用所学知识进行日常交流的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module7Unit3Languageinuse》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、图表、天气预报视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和学习描述天气的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和角色扮演区，以便于学生进行互动交流和实践活动。教学过程1.导入（5分钟）

早晨好，同学们！今天我们要学习的是Module7Unit3Languageinuse，这一节课我们将探讨一个与我们的生活息息相关的话题——天气。在开始之前，请大家观看一段天气预报的视频，并尝试用英语表达你所听到的天气信息。（教师播放天气预报视频，学生观看并尝试用英语表达。）

2.新课呈现（15分钟）

现在，请大家两人一组，用我们刚才学到的词汇和短语描述一下现在的天气。（学生两人一组，用学到的词汇和短语描述天气。）

3.课堂活动（20分钟）

现在，我们将进行一个角色扮演的活动。请大家分成小组，每组选择一个角色，分别是天气预报主持人、观众和气象学家。天气预报主持人需要用我们刚才学到的词汇和短语为观众介绍天气预报，观众需要提出问题，气象学家需要回答观众的问题。（学生分组进行角色扮演活动。）

4.巩固练习（15分钟）

5.总结与作业（5分钟）

六、课后反思

在本节课中，我发现同学们在描述天气时能够较好地运用所学词汇和短语，但在实际交流中仍有一定难度。在下一节课中，我将设计更多实际操作的活动，让学生在实际交流中更好地运用所学知识。此外，对于部分学习有困难的学生，我将在课后给予个别辅导，帮助他们更好地掌握所学知识。学生学习效果1.语言能力：学生们能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并能运用所学知识进行描述天气的日常交流。通过实际操作和练习，他们的语言表达能力得到了提升。

2.文化意识：学生们通过学习关于天气的描述，了解到了不同文化背景下对天气的表述方式，提高了对文化差异的敏感性。他们在交流中能够更好地尊重和理解他人的文化习惯。

3.思维品质：通过小组合作、角色扮演等互动活动，学生们培养了批判性思维和创造性思维，提高了解决问题的能力。他们能够主动思考、提出观点，并能够从不同角度分析问题。

4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习的能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成作业，并能够自主复习和巩固所学知识。课堂小结，当堂检测首先，让我们来做一个简单的课堂小结。本节课我们学习了描述天气的词汇和短语，并能够在日常交流中运用所学知识。大家能够在角色扮演和小组合作中积极表达自己的观点，展示了对天气话题的热情。同时，我们通过实际操作和练习，提高了语言表达能力和文化意识。希望同学们能够在课后继续巩固所学知识，并能够在日常生活中灵活运用。

1.请用英语描述一下现在的天气。（10分）

2.请用英语写一段天气预报，包括天气状况、温度和风力等信息。（15分）

3.请用英语回答以下问题：（每题5分，共15分）

a.你喜欢晴天还是雨天？为什么？

b.你认为气候变化对我们的生活有什么影响？

c.你知道哪些文化中有特殊的天气习俗或信仰？

请大家认真作答，检测自己对本节课知识的掌握程度。检测结束后，我将为大家批改并给出反馈。希望大家都能够做得很好，继续努力提高自己的英语水平！内容逻辑关系①描述天气的词汇和短语：本节课我们学习了一些描述天气的词汇和短语，例如：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等。这些词汇和短语是我们理解和描述天气的基础。

②天气forecast的表达方式：我们学习了如何进行天气预报的表达，包括常用的句型和词汇。例如：Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.或It'sgoingtoraintomorrow,accordingtotheforecast.这些表达方式可以帮助我们准确地告诉他人未来的天气情况。

③日常交流中的应用：我们通过角色扮演和小组合作等互动活动，练习了如何在日常交流中运用所学知识。例如，我们可以用所学词汇和短语询问他人今天的天气，或者告诉他人明天的天气情况。这种实际应用可以帮助我们更好地掌握所学知识，并提高我们的语言表达能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

为了帮助同学们进一步拓展对天气话题的了解，我为大家推荐了一些阅读材料和视频资源。阅读材料包括一篇关于不同文化中天气习俗的文章，以及一篇关于气候变化对环境影响的报道。视频资源则包括一个关于天气预报制作过程的纪录片，以及一个介绍世界各地独特天气现象的短视频。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

请同学们在课后利用网络资源，自主寻找与天气相关的英语新闻报道、科普文章或视频资源，并进行阅读或观看。在阅读和观看过程中，请大家注意理解并积累有关天气的表达方式，同时尝试运用所学知识进行阅读理解练习。

此外，我还建