6《我家的好邻居》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

6《我家的好邻居》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《我家的好邻居》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治三年级下册《我家的好邻居》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提升法治观念：理解邻里关系的重要性，学会尊重和理解邻居，培养和谐的邻里关系。

2.增强社会责任感：培养学生关爱他人，积极参与社区事务，为社区和谐发展贡献力量。

3.提高实践探究能力：通过小组讨论、案例分析等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

4.培养良好品德：在学习过程中，培养学生友善、宽容、尊重他人的品质，养成良好的道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《我家的好邻居》这一课时之前，学生已经学习了关于家庭、社区的基本概念，对人与人之间的关系有了初步的认识。同时，他们可能也接触过一些关于邻里之间互相帮助、和谐相处的案例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的事物充满好奇心，他们善于观察、模仿，喜欢通过故事、游戏等形式进行学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和合作交流能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我家的好邻居》这一课时，学生可能会对邻里之间的和谐相处、互相帮助等概念产生困惑。此外，他们可能在实际操作、小组讨论环节遇到沟通不畅、观点不一致等问题。针对这些困难，教师需要适时给予引导和帮助，确保学生能够顺利掌握课程内容。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关邻里之间互帮互助的故事；课上，组织学生进行角色扮演，模拟邻里之间的互动场景，引导学生学会尊重和理解邻居；同时，开展小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养和谐的邻里关系。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频等教学媒体，生动形象地展示邻里之间的互动场景，增强学生的直观感受；同时，借助网络平台，让学生了解和学习邻里之间的优秀典型，拓宽视野。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《我家的好邻居》。在我们日常生活中，邻里关系是非常重要的，他们就像我们的家人一样。那么，怎样才能和邻居建立和谐的关系呢？让我们一起探讨一下。

2.自主学习

请同学们翻到课本第6页，独立阅读课文内容，了解文章主要讲述了什么，然后回答以下问题：

（1）课文中的主人公是如何与邻居相处的？

（2）他们之间发生了哪些有趣的事情？

（3）从课文中，我们可以学到哪些与邻居相处的方法和技巧？

3.小组讨论

同学们分成小组，根据自主学习环节的问题，进行小组讨论。每个小组选出一个代表，分享你们小组的讨论成果。

4.全班交流

请各小组代表发言，分享你们小组的讨论成果。大家在倾听的过程中，可以随时补充和发表自己的看法。

5.案例分析

老师给大家带来一个关于邻里关系的案例，请大家认真听，然后回答以下问题：

（1）案例中的主人公是如何处理与邻居的关系的？

（2）他们之间发生了什么矛盾，又是如何解决的？

（3）从这个案例中，我们可以得到哪些启示？

6.总结提升

（1）尊重邻居，善于倾听他们的意见和需求；

（2）互相帮助，邻里之间要懂得分享和关爱；

（3）宽容理解，遇到矛盾时要保持冷静，理智处理。

7.课后作业

请同学们结合今天的学习内容，思考一下如何与邻居建立和谐的关系，并撰写一篇心得体会，字数不限。下节课我们将分享彼此的心得。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)邻里关系故事集：搜集一些关于邻里之间和谐相处、互帮互助的故事，让学生在课后阅读，进一步体会邻里关系的重要性。

(2)社区活动案例：整理一些社区活动的案例，让学生了解社区活动的作用，以及如何通过参与社区活动增进邻里间的感情。

(3)家庭教育文章：提供一些关于如何教育孩子与邻里相处的文章，让学生在课后与家长一起阅读，增进家庭成员对邻里关系的认识。

2.拓展建议：

(1)开展“和谐邻里”主题活动：鼓励学生在课后组织一次“和谐邻里”主题活动，如邻里互助、邻里互动游戏等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

(2)参观社区邻里活动：安排学生参观社区的邻里活动，让学生了解邻里活动的发展历程，以及邻里活动对社区和谐的影响。

(3)制作“邻里关系”手抄报：邀请学生和家长一起制作关于邻里关系的手抄报，展示邻里之间的和谐相处，增进邻里间的感情。

(4)开展“邻里故事”分享会：鼓励学生在课后与邻里分享自己的故事，让邻里感受到学生的成长和进步，增进邻里间的友谊。

(5)撰写“邻里关系”心得体会：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于邻里关系的心得体会，培养学生关爱他人、和谐相处的品质。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《我国的邻里文化》、《邻里之间的互助与关爱》等文章，让学生进一步了解邻里关系在我国传统文化中的地位和作用。

(2)视频资源：《和谐邻里情深》、《邻里之间的小故事》等视频，通过真实的案例，展示邻里之间互帮互助、和谐相处的场景。

2.拓展要求：

(1)学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解邻里关系的重要性，以及如何与邻居建立和谐的关系。

(2)学生可以将自己的阅读心得或观后感与同学、老师分享，互相交流学习心得。

(3)教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生疑问等。

(4)学生可以结合自己的生活实际，思考如何将所学知识运用到与邻居的相处中，提升自己的邻里关系处理能力。

(5)鼓励学生积极参与社区邻里活动，将所学知识付诸实践，为构建和谐社区贡献力量。板书设计①与邻居和谐相处的方法和技巧

②尊重邻居，善于倾听他们的意见和需求

③互相帮助，邻里之间要懂得分享和关爱

④宽容理解，遇到矛盾时要保持冷静，理智处理

2.板书设计关键词：

①邻里关系②和谐相处③尊重④互助⑤宽容⑥理解

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用生动形象的插图，如邻居握手、互助场景等，让学生一目了然地理解邻里和谐的概念。

②采用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，吸引学生的注意力。

③设计一些有趣的图案，如心形、微笑faces等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

④使用简笔画形式，将邻里之间的互动场景展现出来，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

⑤鼓励学生参与板书设计，让学生发挥创意，绘制出自己理解的邻里和谐场景，提高他们的参与度和主动性。教学反思今天我给三年级的孩子们上了一堂关于《我家的好邻居》的道德与法治课。课程结束后，我坐在办公室里，静静地反思着这堂课的每一个环节。

我首先思考的是导入新课的方式。我选择了让学生分享他们与邻居之间的故事，这个环节的效果出乎我的意料。孩子们热情高涨，争先恐后地举手分享。我从他们的分享中感受到了他们对邻里之间的关爱和尊重，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，对于一些内向的孩子，他们可能没有机会发表自己的观点。下次，我可以在分享环节后，特意邀请一些内向的孩子谈谈他们的想法，这样可以让他们更加自信。

接着，我思考了小组讨论和全班交流的环节。在这个环节，我看到了孩子们积极讨论，争辩，提出自己的观点。他们的表现让我感到惊喜。我发现他们不仅理解了邻里关系的重要性，而且能够运用所学的知识来分析实际问题。但我也注意到，在讨论中，有些孩子似乎更多地关注自己的观点，而不是倾听他人的意见。下次，我可以在讨论前强调倾听的重要性，引导他们更加尊重他人。

然后，我反思了案例分析环节。我选择了一个发生在社区里的真实案例，让孩子们分析并讨论。这个环节让孩子们能够将理论知识与实际情境相结合，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。但我也发现，有些孩子在分析问题时，过于关注细节，而忽视了案例背后的核心价值观。下次，我可以在分析后，总结并强调邻里关系的核心价值观，引导他们更加深入地理解问题。

最后，我思考了课后拓展环节。我给了孩子们一些关于邻里关系的阅读材料和视频资源，鼓励他们课后去阅读和观看。我希望他们能够通过这些资源，进一步理解邻里关系的重要性，并将所学应用到实际生活中。但我也意识到，并不是所有的孩子都会去完成这个拓展任务。下次，我可以在课后跟进，询问他们是否完成了拓展任务，并引导他们分享自己的感受和收获。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我注意到大部分学生能够积极参与，回答问题准确。这表明他们对邻里关系的重要性有了深刻的理解。然而，也有少数学生对于一些细节问题感到困惑。在观察环节，我发现学生在小组讨论中能够积极互动，展示出良好的团队合作精神。但在个别小组中，我发现一些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。在测试环节，大部分学生能够顺利完成相关的练习题，但也有少数学生在应用知识解决问题时显得有些吃力。针对这些问题，我将在课后进行针对性的辅导，帮助他们巩固知识点。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和