6我参与 我奉献 第一课时 友善相待（教学设计）-部编版五年级下册道德与法治

6我参与我奉献第一课时友善相待（教学设计）-部编版五年级下册道德与法治主备人备课成员教材分析《6我参与我奉献第一课时友善相待（教学设计）》是部编版五年级下册道德与法治课程的一部分。本课时主要围绕友善相待的主题，通过课本中的案例和活动，引导学生理解友善的重要性，学会与他人友善相处。教材内容涵盖了友善的定义、友善的行为表现以及如何培养友善的态度等方面。本课时旨在培养学生友善待人的意识，培养良好的社交能力，促进班级和谐氛围的营造。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的友善素养，使其具备良好的人际交往能力。具体目标如下：

1.提升学生的道德素养，使其理解友善的重要性，认识到友善待人的价值。

2.培养学生善于观察、体察他人的情感，懂得关爱他人，尊重他人，表现出友善行为。

3.训练学生有效的沟通技巧，学会用友善的方式与他人交流，建立良好的人际关系。

4.引导学生树立正确的价值观，培养积极参与、乐于奉献的精神，将友善融入日常生活。

5.提高学生的自我反省能力，学会从自身找原因，调整心态，改进友善待人方式。学习者分析1.学生已经掌握了关于道德与法治的相关知识，如友情的力量、尊重他人、公平正义等。他们已经理解了人与人之间应该互相尊重、关爱和帮助。此外，学生在生活中已经具备一定的友善行为，如帮助同学、礼貌待人等。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系相关的主题，他们乐于参与讨论、分享自己的观点。在友善相待方面，学生具备一定的沟通能力，能够表达自己的需求和感受。在学习风格上，五年级的学生善于观察、模仿，他们通过观察他人的行为来学习如何待人友善。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真正理解友善的含义，将友善融入日常生活；如何处理人际关系中的冲突，以友善的方式解决问题；如何克服自己的缺点，改进友善待人方式等。此外，部分学生可能存在自我中心、自私等问题，需要引导他们学会关爱他人，站在他人的角度思考问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版五年级下册道德与法治教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与友善相待主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流，同时预留出足够的空间进行课堂活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一部关于友善相处的短片，引导学生关注友善的重要性。

-问题提出：教师提问：“你们认为友善是什么？友善待人对我们的生活有哪些影响？”

-学生回答：让学生分享自己对友善的理解和经历，引发学生对友善的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：教师围绕友善的定义、行为表现和培养方法等方面进行讲解，引导学生理解友善的重要性。

-案例分析：教师呈现一些友善行为的案例，让学生分析这些行为为何友善，以及友善行为对人际关系的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何在生活中表现出友善，鼓励学生分享自己的观点和经验。

-分享交流：每组选代表进行分享，让全班同学一起学习和借鉴。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师布置一些关于友善相处的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。

-讨论解答：学生相互讨论练习题，教师进行解答和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调友善待人的重要性。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习收获，以及如何在日常生活中实践友善。

6.课后作业（课后自主完成）

-作业布置：教师布置一道关于友善相处的课后作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和完成。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握友善的知识，师生互动环节让学生积极参与讨论，巩固练习环节让学生课后思考和巩固所学知识，课堂总结环节对整个教学过程进行回顾和总结。通过这样的教学设计，有助于培养学生的友善素养，提高他们的人际交往能力。知识点梳理1.友善的定义：友善是指以积极、热情、关爱、尊重的态度对待他人，关注他人的需求和感受，乐于帮助他人，与他人建立和谐的人际关系。

2.友善的行为表现：微笑、问候、倾听、体察、尊重、关爱、帮助、分享、宽容、谦让等。

3.友善的态度：真诚、宽容、尊重、关爱、负责任等。

4.友善的语言：礼貌、文明、鼓励、支持、理解、关心、友善的批评、适当的幽默等。

5.友善的社交技巧：有效的沟通、倾听、表达、同理心、解决冲突、建立良好的人际关系等。

6.友善的培养方法：

-增强道德观念：让学生明白友善的重要性，认识到友善待人的价值。

-观察和模仿：让学生观察和学习身边友善的行为，模仿和实践友善。

-反思和自我改进：让学生学会从自身找原因，调整心态，改进友善待人方式。

-积极参与：鼓励学生参与社会公益活动，体验友善待人的快乐和成就感。

-家庭教育和学校教育：家庭和学校要共同关注学生的友善教育，营造良好的教育环境。

7.友善的意义：

-建立良好的人际关系：友善待人能够增进人与人之间的感情，建立和谐的人际关系。

-提高自身道德素养：友善待人能够培养自身的道德品质，提升自身的道德素养。

-促进社会和谐：友善待人能够减少冲突，促进社会和谐，营造良好的社会氛围。

-获得他人的尊重和信任：友善待人能够赢得他人的尊重和信任，有助于个人的成长和发展。

-提升自身的心理健康：友善待人能够让自己感受到关爱和温暖，提升自身的心理健康。

本节课的主要知识点包括友善的定义、行为表现、态度、语言、社交技巧、培养方法和意义等方面，通过学习这些知识点，学生能够理解友善的重要性，学会友善待人，与他人建立和谐的人际关系。板书设计1.艺术性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力。

-采用美观大方的字体，使得板书看起来更加整洁和有趣。

-插入一些与友善相关的图片或符号，如微笑的脸、心形等，使得板书更具艺术感。

2.趣味性：

-通过使用有趣的比喻、夸张的表达或幽默的语言，使板书内容更具趣味性。

-设计一些与友善相关的趣味活动或小游戏，如友善问答、友善行为表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习友善。

-创造一些与友善相关的口号或顺口溜，让学生易于记忆和传唱，增加板书的趣味性。

3.重点知识点、词、句：

-友善的定义：用彩色粉笔突出“友善=积极态度+关爱行为”，让学生一目了然。

-友善的行为表现：列出一些友善的行为，如微笑、问候、倾听等，并用不同的颜色标注，方便学生理解和记忆。

-友善的态度：用简洁明了的语言，如“真诚、宽容、尊重”，突出友善的态度，并用彩色粉笔标注。

-友善的语言：列出一些友善的语言表达，如“你好吗？”、“谢谢！”等，并用不同的颜色标注，增加记忆点。

-友善的培养方法：用简短的句子概括友善的培养方法，如“观察学习”、“自我改进”等，并用彩色粉笔标注。

-友善的意义：用简洁明了的语言，如“建立良好关系”、“提高道德素养”等，突出友善的意义，并用彩色粉笔标注。反思改进措施特色与创新：

1.情境创设：本节课通过播放短片的方式创设情境，引发学生对友善的思考，这种方式富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生充分发表自己的观点，增强了课堂的互动性，提高了学生的参与度。

3.趣味性板书：板书设计注重艺术性和趣味性，通过颜色、图片和顺口溜等形式，使板书更具吸引力，帮助学生记忆和理解友善的概念。

存在主要问题：

1.课堂时间安排：由于讨论和分享占用了一定的时间，导致课堂时间较为紧张，未来需要更加合理安排时间，确保教学内容的完整性。

2.学生参与度：虽然采用了小组讨论的形式，但部分学生参与度不高，未来可以尝试采用更多样的方式，如角色扮演、小组竞赛等，进一步提高学生的参与度。

3.教学资源利用：虽然使用了多媒体资源，但教学资源的利用还可以更加充分，如通过视频、音频、图片等多种形式，丰富教学手段，提高教学效果。

改进措施：

1.优化课堂时间安排：在未来的教学中，教师应更加注重课堂时间管理，合理分配讲解、讨论和练习的时间，确保教学内容的顺利进行。

2.提高学生参与度：教师可以尝试采用更多样的教学方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.充分利用教学资源：教师应进一步挖掘和利用教学资源，通过视频、音频、图片等多种形式，丰富教学手段，提高教学效果。同时，教师还可以结合学生的兴趣和需求，自制一些教学资源，提高资源的使用效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-实践作业：要求学生在本周内，通过观察和记录，找出身边友善的行为，并思考这些行为对自己的影响，以及如何在自己的生活中表现友善。

-思考题作业：布置一些关于友善的思考题，如“你认为友善最核心的品质是什么？为什么？”、“如何在生活中培养友善的态度？”等，让学生深入思考友善的意义和应用。

-创意作业：鼓励学生发挥创意，设计一个友善的活动或小游戏，如组织一次班级内的友善接力赛、设计一张友善主题的海报等，通过创意作业培养学生的实践能力和创新能力。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的反馈，指出存在的问题和不足之处。

-反馈内容：反馈应包括学生的优点和进步，以及需要改进的地方。对于实践作业，教师可以给予鼓励和肯定