2-4组成物质的元素 教学设计 -2023-2024学年浙教版八年级下册科学

2-4组成物质的元素教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年浙教版八年级下册科学，主要涉及“2-4组成物质的元素”这一章节。具体内容包括：

1.元素的概念：介绍元素的基本特征，如原子序数、原子量、核内质子数等。

2.元素周期表：讲解元素周期表的构成、周期和族的划分，以及常见元素在周期表中的位置。

3.元素的分类：根据元素的化学性质，介绍金属元素、非金属元素和稀有气体元素的特点。

4.元素的原子结构：分析原子结构与元素性质的关系，如电子层数、最外层电子数等。

5.元素的应用：举例说明元素在日常生活和工业中的应用，强调元素的重要性。

6.练习题：针对本节课内容，设计一些具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学思维：通过学习元素的概念、周期表的构成等知识，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力。

2.证据意识：使学生能够运用实验现象和事实，说明元素的特点及其在周期表中的分布规律。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究元素性质与原子结构之间的关系。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学习科学的信心和决心。

5.应用能力：使学生能够运用所学知识，解释生活中的化学现象，认识元素在工业和生活中的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.元素的概念与特征

2.元素周期表的构成及应用

3.元素的分类及特点

4.元素的原子结构与性质的关系

难点：

1.元素周期表的构成及周期、族的划分

2.元素分类的依据及特点

3.原子结构与元素性质的关系

解决办法：

1.对于重点内容，通过实例和生活中的化学现象进行讲解，让学生在理解的基础上进行记忆。

2.对于难点内容，采用图形、模型等教具进行直观展示，帮助学生理解元素周期表的构成和应用，以及元素分类的依据。

3.通过小组讨论、实验探究等方式，让学生亲身体验和发现原子结构与元素性质之间的关系，从而突破难点。

4.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材，如元素卡片、模型原子等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线元素周期表、相关科普文章等，以便在教学中引导学生查阅。

6.练习题库：准备一份针对本节课的练习题库，以便在课堂练习和课后作业中巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示一组化学反应现象，引导学生关注物质背后的元素组成。

-问题提出：提问学生：“这些反应中涉及了哪些元素？你能找出它们在周期表中的位置吗？”

-学生回答：让学生尝试回答问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-元素的概念：讲解元素的基本特征，如原子序数、原子量、核内质子数等。

-元素周期表的构成：介绍元素周期表的构成、周期和族的划分，以及常见元素在周期表中的位置。

-元素的分类：根据元素的化学性质，介绍金属元素、非金属元素和稀有气体元素的特点。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：设计一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识。

-学生练习：学生独立完成练习题，检验对知识点的掌握情况。

-讨论交流：学生之间相互讨论，交流解题思路，提高解题能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识点的理解和掌握。

-学生回答：学生尝试回答问题，展示自己的学习成果。

-解答疑惑：对于学生回答不准确的地方，教师及时进行解答和引导。

5.创新拓展（5分钟）

-元素的应用：举例说明元素在日常生活和工业中的应用，强调元素的重要性。

-学生展示：学生分组展示所收集的元素应用实例，分享学习成果。

-讨论交流：全班同学针对展示内容进行讨论，交流学习心得。

6.总结环节（5分钟）

-本节课主要内容的回顾：教师带领学生回顾本节课的重点知识点。

-作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的科学思维、证据意识、科学探究能力和科学态度，提高学生的学科核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《元素的故事》：该书详细介绍了元素的发现过程、性质及其在人类历史中的应用，帮助学生深入了解元素的知识。

《化学与社会》：通过实例分析，展示化学元素在工业、农业、医药、环保等领域的应用，拓展学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)研究不同元素的发现过程，了解科学家们的研究方法和思维方式。

(2)调查生活中常见的化学现象，尝试用所学的元素知识进行解释。

(3)探索元素周期表的奥秘，了解周期表中的规律和应用。

(4)研究元素在自然界中的分布，了解地壳中元素的丰度及分布特点。

(5)查阅资料，了解我国在元素研究和应用方面的成就。七、教学反思与改进在今天的课堂上，我尝试了一种新的教学方法，让学生通过观察实验现象来理解元素的概念和特点。虽然这种方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但在实际操作中我发现了一些问题。

首先，我发现部分学生在实验过程中对观察到的现象缺乏深入思考，只是简单地记录下来，没有真正理解其背后的原理。因此，我计划在未来的教学中，引导学生更深入地分析实验现象，帮助他们建立科学思维。

其次，我在讲解元素周期表时，发现部分学生对周期表的构成和应用理解不深。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地运用图形、模型等直观教具，帮助学生更好地理解周期表的知识。

此外，我在课堂提问环节发现，部分学生对元素的应用了解不多。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些与生活实际密切相关的例子，让学生了解元素在工业、农业、医药等领域的应用，提高他们的实际应用能力。八、课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

-《元素的故事》：这本书详细介绍了元素的发现过程、性质及其在人类历史中的应用，有助于学生深入了解元素的知识。

-《化学与社会》：通过实例分析，展示化学元素在工业、农业、医药、环保等领域的应用，拓展学生的知识视野。

视频资源：

-TED教育视频：“元素周期表的秘密生活”，生动形象地讲解元素周期表的构成、特点和应用。

-BBC纪录片：“元素的奇异世界”，探索元素的奥秘和科学家们的探索历程。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(1)深入研究不同元素的发现过程，了解科学家们的研究方法和思维方式。

(2)调查生活中常见的化学现象，尝试用所学的元素知识进行解释。

(3)